Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по русскому языку "Систематизация и обобщение изученного о местоимении". (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по русскому языку "Систематизация и обобщение изученного о местоимении". (6 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Мhello_html_m51acecd3.gifОУ «СОШ с. Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»





Урок русского языка



Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян и др. – М: Просвещение, 2011.

Работу выполнила:

учитель русского языка и

литературы Голубева Е.Н.









Тема урока: Систематизация и обобщение изученного о местоимении.


Цели и задачи урока: 1. Проверить качество знаний, полученных при изучении

темы «Местоимение».

2. Закрепить изученный материал.

3. Развивать навыки самостоятельной работы,

способствовать становлению чувства

ответственности при работе в коллективе.


Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с тестовыми заданиями.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и цели урока.

- Мы закончили изучение еще одной части речи – местоимения. Сегодня нам с вами предстоит проверить, насколько хорошо вы усвоили эту тему. А для этого мы отправимся в научно – исследовательский институт Местоимения. В этом институте под пристальным вниманием ученых находится уже хорошо знакомая вам часть речи. Научные сотрудники института подготовили для вас лабораторную работу по пройденной теме. Так что у вас есть замечательная возможность показать свои знания.


III. Первое задание – пропуск в институт.

- Чтобы попасть в институт, надо ответить на несколько вопросов:

1. Что называется местоимением?

2. Как изменяется местоимение?

3. Каким членом предложения бывает местоимение?

4. Какие разряды местоимений вы знаете? Приведите примеры. (9разрядов)


IV. Второе задание – лаборатория.

- Итак, мы оказались в лаборатории. Здесь вам необходимо навести порядок, правильно заполнить таблицу, вписав в нее предложенные местоимения.


Каждому, наша, с тобой, некто, ни о чем, мой, обо мне, у него, никакой, весь, кое у кого, нечего, своя, любая, ничей, несколько, тебе, иной, ваш, чем – либо.



Личные местоимения

Неопределенные местоимения

Отрицательные местоимения

Притяжательные местоимения

Определительные местоимения

с тобой

обо мне

у него

тебе

некто

кое у кого несколько

чем - либо

ни о чем никакой нечего

ничей

наша

мой

своя

ваш

каждому

весь

любая

иной



V. Третье задание – химические опыты.

- Их всего четыре.

1. Просклонять местоимения: они, никто, наш (класс), всякий.


2. Объяснительный диктант.

Подготовить кое – что, решить несколько примеров, рассадить кое-кого кое с кем, сдружиться с кем - нибудь, не касался ничего, подыскать некоторые статьи, не предлагал ничего никому, не выращивал никаких растений, не рассказывал ни о ком, препятствовать в чем-либо кому – нибудь, рассердиться из-за чего-то.


3. «Буквенный» диктант.

- Ваша задача – вычленить из предложения отрицательное местоимение и поставить Е или И напротив соответствующего номера предложения.

1. Никакого письма я не получал. И

2. Вернуть книгу было некому. Е

3. Этот человек не ищет ничьей дружбы. И

4. Нечем было написать записку. Е

5. В саду ничего не росло. И

6. В огороде нечего было поливать. Е

7. Ничто не ранит так, как ранит стыд. И

8. Даже лучший сокол никого не поймает, если не дать взлететь ему. И


4. Составление предложений.

- Чем относительные местоимения отличаются от вопросительных?

Составьте 4 предложения: два предложения с вопросительными местоимениями и два предложения с относительными местоимениями.


VI. Четвертое задание – химический анализ.

- Необходимо произвести морфологический разбор указанных в предложении местоимений:

Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой.


VII. Пятое задание – выход из института.

- Теперь, чтобы нас пропустили к выходу, в заключение мы должны выполнить небольшой тест (раздаются листочки с распечатанным тестом, см. Приложение).


VIII Итог урока.

- Сегодня мы побывали с вами в научно – исследовательском институте Местоимения. Что вам особенно запомнилось и понравилось в нашем путешествии?

- Благодарю всех за сотрудничество и прошу, уходя с урока, подумать о том, как прошел он для вас лично.


IX. Домашнее задание.

- Напишите заметку в газету о сегодняшнем уроке.


X. Комментированное выставление оценок.

Приложение

Тест по теме «Местоимение»

Местоимение

1 вариант

  1. Местоимение – часть речи, которая:

А) обозначает предмет, признак, количество;

Б) указывает на предмет, но не называет его;

В) указывает на предмет, признак и количество, но не называет их;

Г) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо.

2. Найдите личные местоимения:

А) их, мне, его, тебя;

Б) его, мой, тебе, их;

В) мой, твой, ваш, наш;

Г) мой, твой, тебе, тобой.

3. Определите, какие буквы нужно вставить в словосочетания:

1) нич…му не удивляться; 2) не внимать нич…му совету.

Выберите правильный ответ.

А) В 1-м случае Е, во 2-м – И.

Б) В 1-м случае ЬЕ, во 2-м –Е.

В) В 1-м случае И, во 2-м – ЬЕ.

Г) В 1-м случае Е, во 2-м – ЬЕ.

Д) В 1-м случае ЬЕ, во 2-м – И.

Е) в обоих случаях ЬЕ.

4. Назовите, какие местоимения употребляются для связи простых предложений в составе сложных:

А) вопросительные; в) относительные;

Б) определительные; г) притяжательные.

5. Определите, слитно, раздельно или через дефис нужно писать слова:

1) что (то), 2) (ко) мне, 3) (ни) сколько. Выберите правильный ответ.

А) В 1-м случае через дефис, во 2-м – слитно, в 3-м слитно.

Б) В 1-м случае через дефис, во 2-м – раздельно, в 3-м слитно.

В) В 1-м случае раздельно, во 2-м – раздельно, в 3-м слитно.

6. Укажите правильные употребления предлогов с местоимениями.

А) О этих событиях написано много интересных книг.

Б) Много хорошего было сказано об этом храбром человеке.

В) Об этих книгах спорили долго.

Г) О этой книге сразу забыли.

7. Выберите правильный ответ.

А) Никто не забыт, ничто не забыто.

Б) Никто не забыт, ничто не забыто.

В) Никто не забыт, ничто не забыто.

Г) Никто не забыт, ничто не забыто.

8. Найдите группу слов, в которых правильно выделены части слова:

А) кое-кто, что-то, некто;

Б) кое-кто, некто, ничей;

В) кое-кто, что-то, никто;

Г) несколько, никто, что-то

Местоимение

2 вариант

  1. Местоимение – часть речи, которая:

А) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо;

Б) обозначает предмет, признак, количество;

В) указывает на предмет, но не называет его;

Г) указывает на предмет, признак и количество, но не называет их.

2. Найдите личные местоимения:

А) тобой, мне, вам, ему.

Б) ему, мне, твоего, вам;

В) моего, им, ему, тобой;

Г) кто, кому-то, им, мне;

3. Назовите местоимения, которые указывают на принадлежность:

А) возвратные; в) определительные;

Б) личные; г) притяжательные.

4. Какие буквы нужно вставить в следующем предложении?

Н..чего тому страшиться, кто н..чего не боится. Выберите правильный ответ.

А) В 1-м случае И, во 2-м – Е.

Б) В обоих случаях И.

В) В 1-м случае Е, во 2-м – И.

Г) В обоих случаях Е.

5. Укажите правильное употребление местоимений.

А) На ихних уроках очень часто показывают интересные фильмы.

Б) Об этом фильме долго спорили.

В) В их хозяйстве много кур, уток и домашних животных.

Г) О этой книге мне говорили родители, учителя, друзья.

6. Слитно, раздельно или через дефис нужно писать слова:

1) кое(у)кого, 2) какой(то), 3) (ни)кому? Выберите правильный ответ.

А) В 1-м случае слитно, во 2-м – через дефис, в 3-м слитно.

Б) В 1-м случае раздельно, во 2-м – через дефис, в 3-м слитно.

В) В 1-м случае раздельно, , во 2-м и в 3-м слитно.

Г) Во всех случаях слитно.

7. Выберите правильный ответ.

А) Ничем ничего не сделаешь.

Б) Ничем ничего не сделаешь.

В) Ничем ничего не сделаешь.

Г) Ничем ничего не сделаешь.

8. Найдите группу слов, в которых правильно выделены части слова:

А) кто-то, кое-кому, нисколько;

Б) нечто, нисколько, кое-кому;

В) кто-нибудь, никакой, нечто;

Г) никакой, кто-нибудь, кто-то.








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-563022

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>