Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку "Слова-иностранцы в русском языке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку "Слова-иностранцы в русском языке"

библиотека
материалов


«Иностранцы» в русском языке

Урок по теме «Заимствованные слова». 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Русский язык. Практика. 5 класс под ред. А.Ю. Купаловой, входящий в систему уроков по УМК под редакцией

В.В. Бабайцевой, серии ФГОС, 2015.

Предмет

Русский язык

Тема урока

«Иностранцы» в русском язык

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Вид урока

Урок - исследование

Цель (для учителя)

Создание условий для самооценки учебной деятельности; формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной

учебной деятельности.

Цель (для учащихся)

Урок должен мотивировать учащихся на изучение данной темы раздела «Лексика», помочь осознать роль заимствований

в русском языке, осознавать лексическое богатство русского языка.

Результаты

Предметные результаты:

Продолжать формирование следующих умений и навыков:                                                

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала;

- находить в словах изученные орфограммы; группировать слова по видам орфограмм;

- освоение понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы

- понимать функцию слова в языке, понятия «словарный состав (лексика)», «лексическое значение слова»,

«толковый словарь», «словарная статья»

- введение понятия «заимствованные» слова;

- формирование умения опознавать иноязычные слова по внешним признакам, определение причин заимствования

слов, определение места иноязычной лексики в речи.

- умение пользоваться толковым словарем иностранных слов (находить словарные статьи, извлекать из них нужную

информацию).


Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

- свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

- Коммуникативные УУД:

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы;

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,

договариваться друг с другом);

-устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

создавать совместный проект, выполняя индивидуально лишь часть проекта;

- коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания;

- приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- способность определять цель своей деятельности, оценивать достигнутые результаты;

- формировать ситуацию само регуляции, т.е. операционального опыта;

- формировать способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

(фиксирования собственных затруднений в деятельности);

- использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью

планирования, контроля и самооценки действия;

-формировать навыки работы в группе; создавать диалоги с учетом речевой ситуации; высказывать и обосновывать

свою точку зрения;

- управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Личностные результаты:

-осознавать лексическое богатство русского языка; стремиться к совершенствованию собственной речи;

- осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций.


Учебно-методическое обеспечение

  1. Компьютерная презентация.

  2. Раздаточный материал

  3. Толковые словари иностранных слов

Технологии

Технология развивающего обучения

Технология оценивания образовательных достижений.

Методы и приёмы

Практический, исследовательский

Формы работы

Групповая


Этапы урока

Результаты

Взаимодействие в образовательном процессе

Содержание урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1.Организационный этап.




3 мин.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Метапредметные: учебно-познавательный интерес

Настраивает учеников на работу, создаёт благоприятные условия для учебной деятельности.

Настраиваются на учебную деятельность.

Здравствуйте, мои хорошие! Повернитесь к друг другу и улыбнитесь,

передайте тепло своего сердца друг другу!

Сегодня мы работаем в группах. Хочу напомнить правила такой работы

(слайд №2). Правило читаем хором.

А теперь возьмитесь за руки и мысленно пожелайте друг другу успеха

на уроке.

2. Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний.





5 мин

Метапредметные: умение понимать задание.

Личностные: желание совершенствовать имеющиеся знания.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта.

Предметные: классифицировать орфограмму «Безударные гласные в корне слова»; отличать исконно русские слова в тексте.

Демонстрирует слайд с текстом домашнего задания. Помогает организовать работу, стимулирует учеников давать словесную оценку выполнения работы одноклассниками.

Ученики понимают и принимают учебную задачу. Рассказывают об алгоритме работы с орфограммами. (Один ученик отвечает, остальные словесно оценивают его ответ).

Говорят о происхождении слов дождь, луг, цвет, чаша, трава, огонь, серебро, цветок.



Дождь прошуршал по широкому лугу.

Даже цветы удивились друг другу:


В чашечках листьев, на каждой травинке

По огонёчку, по серебринке.

А.Яшин «После дождя».


(слайд № 3)



- Какие виды орфограмм вы встретили в этой строфе?

(анализ орфограмм)


- Вы проанализировали дома происхождение данных слов.

Что общего во всех этих словах, есть ли отличия?

(по 2 слова для анализа в группе% 5 группа- цвето)

3. Постановка учебной задачи.

Введение темы.








5 мин

Метапредметные: умение понимать задание.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

желание совершенствовать имеющиеся знания, умения

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность Предметные:

определять границу между знанием и незнанием.










Даёт толкование слова.

Создаёт условия для рефлексии для определения границы между знанием и незнанием, для перехода к этапу целеполагания.
























Узнают значение иностранных слов.

Отвечают на заданный учителем вопрос.






.









- Скажите, пожалуйста, а сколько языков вы знаете? 

(ответы учащихся) 


- А я докажу сейчас, что все вы знаете множество разных языков.


Скажите по-португальски «огонь», «пламя», если для нас это красивая

розовая птица.(Фламинго.)


Скажите по-немецки «змея», если этой «змеёй» садоводы поливают свои

грядки. (Шланг.)


Скажите по-нидерландски «человек», если для нас это

бездушная кукла в витрине магазина.(Манекен.)


Скажите по-английски «петушиный хвост», если для нас это смесь из

 напитков. (Коктейль.)


Скажите по-французски «столичный», если для нас это подземный

вид транспорта в больших городах. (Метрополитен.)







- Аргументируйте, откуда же мы знаем так много слов из самых различных

языков?

 (все они есть в русском языке) 


Верно, и сегодня мы поговорим о происхождении лексики нашего языка,

о том, на какие группы по происхождению она делится и как отличить

слова одной группы от слов другой.


4.Целеполагание








6 мин

Метапредметные: целеполагание Коммуникативные:

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

Регулятивные:

способность определять цель своей деятельности;

Демонстрирует слайд с заданием. Учит формулировать цели урока, используя адекватные языковые средства.

Учатся формулировать цели урока, используя адекватные языковые средства.


Задание «Моя цель»

- Используя глаголы из левого столбика и слова, термины из правого

столбика, сформулируйте цели урока.

Слайд № 4


Знаю


Хочу узнать (узнаю)


Хочу понять (пойму)


Хочу научиться (научусь)


Хочу выяснить (выясню)


лексика

лексическое значение

прямое и переносное значение слова

исконно русские слова

заимствованные слова

словарь иностранных слов



-Итак, тема нашего урока «Заимствованные слова».

Запишите тему урока в тетради.

Подберите синонимы к слову заимствованные.


Проведение физкульт-

минутки

1 мин

Установка на здоровый образ жизни.

Предупреждение общего утомления



Выполняют упражнения


5.Первичное усвоение новых знаний.






7 мин

Личностные:

желание приобретать новые знания и умения.

Предметные:

знать, что такое заимствованные слова



Коммуникативные:

способность участвовать в речевом общении







Мотивирует учащихся на познавательную деятельность.

Перерабатывают полученную информацию и делают вывод по теме урока.



- Сформулируйте смысл понятия заимствованные слова.

(ответы учащихся)




- Как же отличить русское слово от заимствованного?

Давайте посмотрим!


Слайд № 5-6

Запись материала в справочники.

6.Практическая работа. Отчёт работы группы.




8 мин















5 мин















Коммуникативные:

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы

Регулятивные:

- способность определять цель своей деятельности, оценивать достигнутые результаты;

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;





Организует работу в группах. Организует отчёт о проделанной учащимися работе.



Работают в группах. Находят приметы заимствованных слов, аргументируют своё суждение.




Заносят результаты перевода слов в таблицу.







Работа со словарями иностранных словарями


Обсуждают результаты работы в группе. Готовят выступающего.





  1. Перед вами текст. Найдите в нём иноязычные слова.

Аргументируйте свой ответ.

Дождь прошёл по авеню. Он играл свои гаммы, а люди забегали

в вестибюли, дома, закрывали жалюзи, зажигали электричество.

Вот раздался последний аккорд, и колорит земли стал постепенно

меняться.






2. А теперь мы узнаем, что такое калька или калькирование.

Слайд №7

Перед вами бланк с заданием.

Ваша задача:

Сгруппировать английские слова по тематическим группам

и написать обозначение этого понятия по-русски, не пользуясь

словарем. Доказать, что это калька с английского языка.


(mixer, printer, diving, browser ,bowling, toaster, scanner, biker,  jumper,

notebook, sprinter , second-hand, Internet, match, browser).


-

Вызвал у вас трудности перевод и понимание данных слов?

Ответы – по группам:












7.Домашнее задание

2 мин


Предлагает домашнее задание.

Воспринимают задание, осмысливают его, записывают в дневники.

Задание получают на выбор:

1.Проанализировать речь диктора в очередном выпуске новостей

и записать иноязычные слова, употребляемые им в речи. Дать толкование.

  1. Работа с со словарём иностранных слов. Записать иноязычные слова

(по 4-5 слов).

Создайте мини-текст с данными словами

8. Рефлексия

2 мин

Личностные: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные: умение давать самооценку учебным действиям.


Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.

 Оценивание учащихся.


Оценивают своё участие в уроке и содержание урока.

По кругу: учащиеся высказываются одним предложением, выбирая

начало фразы

(слайд № 8)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял(а), что…..

Теперь я могу….

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось….

Я попробую….

Я научился…



Материалы к уроку: (раздаточный материал)


  • Перед вами текст. Найдите в нём иноязычные слова.

Аргументируйте свой ответ.


Дождь прошёл по авеню. Он играл свои гаммы, а люди забегали

в вестибюли, дома, закрывали жалюзи, зажигали электричество.

Вот раздался последний аккорд, и колорит земли стал постепенно меняться.





Приметы заимствованных слов

  • ФОНЕТИЧЕСКИЕ:

- начальное а: анкета, абзац, ария, атака, арба, ангел;

- начальное э: эпоха, эра, этика, экзамен, эффект, этаж;

  • буква ф: фонарь, софа, фильм, форма, эфир, профиль;

- сочетание двух и более гласных: поэт, ореол, театр;

  • созвучия ге, ке, хе: герой, кедр, схема;

  • не свойственная русскому языку последовательность гласных и согласных звуков: парашют, пюре, джип;

- гармония гласных - закономерное употребление в одном слове гласных только одного ряда: [а], [у] или [е], [и]: атаман, карандаш,, сундук, каблук, мечеть, бисер.


СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  • иноязычные приставки: интервал, дедукция, регресс, контрадмирал;

  • иноязычные суффиксы: деканат, студент, техникум, редактор, литература.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ:

Неизменяемость (по падежам и числам): такси, кофе, пальто, беж, мини, макси.





  • Сгруппировать английские слова по тематическим группам

и написать обозначение этого понятия по-русски, не пользуясь словарем:


mixer, printer, diving, browser ,bowling, toaster, scanner, biker,  jumper,

notebook, sprinter , second-hand, Internet, match, browser.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДБ-249631
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх