Урок по русскому языку "Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения"

Скачать материал

21 января 2008 г.

Открытый урок по русскому языку в 9 классе (гуманитарный профиль).

Тема: сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.

Цели:

- повторить сведения о способах выражения сравнения в русском языке;

- дать представление об особенностях СПП с придаточными сравнения;

- развивать навыки определения структуры этого вида СПП;

- развивать навыки конструирования таких предложений и уместного употребления их в речи.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы.

Ход урока.

I ЭТАП.

Организационный момент. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

II ЭТАП.

Повторение изученного, актуализация опорных знаний.

Синтаксический разбор предложения.

Летом, когда я прогуливаюсь по окрестностям города, я нахожу новые приятные места или в старых новые красоты.

Задание. Разобрать предложение по членам, составить его характеристику, построить схему, определить вид придаточного.

(Повествовательное, невосклицательное, СП, СПП с придаточным обстоятельственным времени:

1) двусоставное, распространенное, осложнено однородными дополнениями;

2) двусоставное, распространенное, неосложненное).

Вопрос. Как мы определяем виды придаточных в СПП?

Ответ: работа по алгоритму.

Алгоритм определения видов придаточных в СПП.

1) находим и выделяем графически грамматическую основу предложения;

2) определяем средства связи между предложениями;

3) определяем, на какой вопрос отвечает придаточное предложение и к чему относится в главном;

4) определяем вид придаточного предложения.

Вопрос. Какие еще виды придаточных вам известны?

Ответ: придаточные изъяснительные, придаточные определительные, придаточные местоименные соотносительные, придаточные обстоятельственные места и времени.

III ЭТАП.

Освоение новых знаний, работа по теме урока.

Внимание на доску! Посмотрите на предложения, что вы мо жете сказать о них? Чем они нам интересны, что их объединяет?

Градом посыпалась картечь (картечь как град). (Глагол + существительное в Т.п.)

Неуклюже, по-медвежьи, переступая с ноги на ногу, Степан ни слова не смел вымолвить (как медведь). (Наречие образа действия).

Старый друг лучше новых двух (прилагательное в сравнительной степени).

Ответ: эти предложения объединены тем, что выражают значение сравнения, языковые конструкции, отвечающие на вопрос: как.

Вопрос. Чем выражены эти значения?

Ответ: 1) глагол + существительное в Т.п.; 2) наречие образа действия; 3) прилагательное в сравнительной степени.

Вопрос. С помощью какой синтаксической конструкции также можно сравнить предметы, действия, признаки.

Ответ: с помощью сравнительного оборота.

На доске. Длинные травы колебались над ручьем, точно нечесаная золотистая грива какого-то зверя.

Вопрос. Что мы знаем о пунктуации при сравнительных оборотах?

Ответ: сравнительные обороты на письме выделяются запятыми.

Задание. Запишите предложение, расставьте знаки препинания.

Вопрос. Скажите, с какой целью мы повторяли языковые и синтаксические конструкции, выражающие значение сравнения, как это связано с темой «Виды придаточных предложений в СПП»?

Ответ: мы будем говорить о СПП с придаточными сравнительными.

Дополнение от учителя. То есть, значение сравнения могут выражать и СПП с придаточными сравнительными.

Задание. Сформулируйте и запишите тему урока. Определите цели урока. (Тема и цели появляются на экране проектора).

IV ЭТАП.

Первичная проверка и обобщение изученного. Тренировочные упражнения.

Задание. Выполним упражнение на умение определять, с помощью каких языковых и синтаксических конструкций выражено в тексте значение сравнения. (Текст распечатан на каждого ученика и спроектирован на экране).

Утро в зимнем лесу.

Хорошо дышится утром в зимнем лесу. Легкий морозец пощипывает щеки и нос. Светло-голубой лентой проплывают по небу перистые облака. Их видно сквозь запушенные снегом верхушки сосен. Деревья, раскачиваясь от ветра, поскрипывают, словно несмазанные колеса телеги. Вдруг вспорхнет с дерева ранняя птица. Посыплется тогда пушистый снег, словно кто-то встряхнул пуховые подушки. Свежесть зимнего утра дороже всякого богатства.

Задание. Выразительно прочитайте текст. Определите тему текста. Докажите, что стиль текста художественный. Определите, с помощью каких языковых и синтаксических конструкций выражено в тексте значение сравнения.

Ответ: значение сравнения в третьем предложении выражено словосочетанием глагол + существительное в Т. п. (проплывают лентой) можно заменить сравнением с союзом как: как светло-голубая лента проплывают по небу перистые облака. В пятом предложении значение сравнения выражено сравнительным оборотом (словно несмазанные колеса телеги). В последнем предложении значение сравнения выражено сравнительной степенью прилагательного. В шестом предложении значение сравнения выражено СПП с придаточным сравнительным (словно кто-то встряхнул пуховые подушки).

Задание. Охарактеризуйте это предложение по алгоритму (смотри выше).

Задание. Заполните таблицу, используя полученные сведения при анализе предложения и теоретический материал на странице 94 под цифрой 5.

Задание. Особое затруднение при изучении данной темы вызывает умение отличать сравнительные обороты от СПП с придаточными сравнительными. Упражнение 149 как раз направлено на выработку данного умения. Предложения 1, 2, 6 выполните по заданию (одно предложение на выбор).

Ответ: 1) засверкали на солнце росинки, будто слезы (сравнительный оборот); засверкали на солнце росинки, будто слезы блеснули в глазах (СПП с придаточным сравнительным); 2) пух летел с деревьев, как снег (сравн. оборот); пух летел с деревьев, как снег летит в зимний вечер (СПП с прид. сравн.); 6)коршун быстро упал вниз, как камень (сравн. оборот); коршун быстро упал вниз, как камень порой срывается с отвесной скалы (СПП с прид. сравн.).

Вопрос. Как же отличить сравнительный оборот от СПП с придаточным сравнительным?

Ответ: СПП в отличие от простого со сравнительным оборотом имеет две грамматические основы, и оно наиболее полно выражает сходство признаков и явлений.

V ЭТАП.

Домашнее задание. Прежде, чем подвести итог урока, запишем домашнее задание. Пар. 16, стр. 93-94 – выучить, упр. 147, 148, 150 - на выбор (творческое задание на умение конструировать предложения со сравнительными оборотами и СПП с придаточными сравнения, то есть на умение употреблять синтаксические конструкции со значением сравнения в собственной речи, на оценку в журнал).

VI ЭТАП.

Итог урока. Перед вами на парте листы самоанализа: что я узнал на уроке и чему научился. Заполните таблицу и сдайте учителю.

Знания.

Знания	Усвоено хорошо	Затрудняюсь	Требуется дополнительное объяснение
Способы выражения значения сравнения в русском языке
Особенности СПП с придаточными сравнения

Умения.

Умения	Усвоено хорошо	Затрудняюсь	Требуется дополнительное объяснение
Находить и определять в тексте различные способы выражения значения сравнения в русском языке
Отличать сравнительные обороты от СПП с придаточными сравнения
Составлять предложения со сравнительными оборотами и СПП с придаточными сравнения

Задание. Выполните упражнение на умение определять, с помощью каких языковых и синтаксических конструкций выражено в тексте значение сравнения.

Утро в зимнем лесу.

Выразительно прочитайте текст.

Определите тему текста.

Докажите, что стиль текста художественный.