Урок по русскому языку сочинение -описание по картине "Девочка с персиками"

Подготовка к сочинению

по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»

Цели урока:

1.     Совершенствовать умение учащихся создавать письменное

описание произведения живописи.

2.     Расширить представление учащихся о творчестве В. Серова.

3.     Развитие навыков устной и письменной речи.

4.     Приобщение учащихся к миру искусства.

         Оборудование и материалы, используемые на уроке:

1.    Мультимедийный проектор.

2.    Презентация о жизни и творчестве В. Серова.

3.    Презентация: « Подготовка к сочинению по картине

В. А. Серова «Девочка с персиками»

              4. Раздаточные листы – помощники с вопросами словарной работой.

Ход урока:

I.                   Вступительное слово учителя

Ребята, сегодня на уроке мы будем проводить работу по подготовке к сочинению-описанию по картине. Такую работу мы с вами проводили уже неоднократно на уроках русского языка.

Давайте вспомним с произведениями,  каких авторов мы познакомились?

Чем необычна  тема  нашего урока? Мы должны не только создать описание картины, но и включить в свою работу описание главной героини, её внешности.  Чтобы ваше восприятие было более полным, расширим свое представление о творчестве В. Серова и о его главном произведении

«Девочка с персиками»

(презентация Серов 1)

Сопровождение к презентации (Выступление заранее подготовленного ученика)

            -Творчество выдающегося русского художника Валентина Александровича Серова, «продолжателя реалистических традиций» и «пролагателя новых путей в искусстве» занимает особое место в русской живописи рубежа XIX и XX столетий, своеобразно связывая один период ее истории с другим.

          Он родился в 1865 году в семье знаменитого русского композитора и музыкального критика Александра Николаевича Серова. Его мать, Валентина Семеновна была тоже композитором и пианисткой, крупной общественной деятельницей, отдавшей немало сил пропаганде музыкальной культуры в народе. Рано потерявший отца, Серов проявлял художественные способности с детских лет. Он рано начал рисовать и учиться рисунку и живописи – сначала в Мюнхене, где получил у художника К. Кёппинга первые навыки рисования (1873–1874), потом в Париже, где девятилетним мальчиком брал частные уроки у И.Е.Репина (1874–1875). В 1877 он учился в Киевской рисовальной школе Н.И.Мурашко и снова у Репина в Москве (1878–1880). Репин не заставлял юного художника осваивать учебные приемы. Серов просто жил рядом с учителем, и они вместе работали. Перед ними нередко оказывалась одна и та же модель. В 1880 году Репин, задумавший написать картину «Запорожцы, сочиняющие письмо турецкому султану», отправился в Запорожье для сбора материала и взял с собой своего ученика. Серов рисовал там вместе с учителем сцены запорожской жизни, типы казаков.

       В 1880 – 1885 годах Серов учится в Академии художеств и в частной мастерской П.П.Чистякова (1880–1884). В 1883 – 1884 годах он занимался еще акварелью в специально снятой мастерской, которую снимал вместе с товарищами по Академии В.Д.Дервизом и М.А.Врубелем. В 1885 за этюд с натуры он был награжден малой серебряной медалью, но в том же году покинул Академию, не завершив курса.

(Продолжение, учитель)

      - Большое влияние на Серова оказали живопись старых мастеров, виденная им в музеях России и Западной Европы, дружба с М.А.Врубелем, а позже с К.А.Коровиным и творческая атмосфера Абрамцевского кружка (1870 – 1890-е), организованного С.И.Мамонтовым.  С Саввой Ивановичем и Елизаветой Григорьевной Мамонтовыми Серов познакомился еще в 1875 году и с девятилетнего возраста подолгу  жил в их семье в Москве и Абрамцеве. Он «всю свою жизнь был для нас как родной», писал один из сыновей Мамонтова. (презентация 2 Серов )

Недаром первую свою значительную самостоятельную работу, портрет дочери Мамонтовых Верочки («Девочка с персиками», 1887), написанную в столовой Абрамцевского дома, Серов подарил Елизавете Григорьевне, которую называл своей второй матерью. Этот портрет стал одним из лучших произведений раннего периода творчества художника и одним из шедевров русского искусства конца XIX века.

(Слайд 2 проекция картины) 

В одном из писем из Венеции, делясь своими впечатлениями от живописи старых мастеров, он писал своей невесте О.Ф.Трубниковой – «… в нынешнем веке пишут все тяжелое, ничего отрадного. Я хочу, хочу отрадного и буду писать только отрадное». Это желание «отрадного», непосредственности и искренности в искусстве в полной мере воплотилось в портрете двенадцатилетней Верушки. Во время работы над портретом Серов, по его словам, испытал такое же восторженное настроение, как в Венеции. Позже он вспоминал: «Все, чего я добивался, – это свежести, той особенной свежести, которую всегда чувствуешь в натуре и не видишь в картинах. Писал я больше месяца и измучил ее бедную, до смерти, уж очень хотелось сохранить свежесть живописи при полной законченности, – вот как у старых мастеров».

II.      Работа по картине

         - Рассмотрим внимательно картину.

          - Ознакомимся с планом.

  I.  Серов – замечательный русский портретист.

       Тема картины «Девочка с персиками». 

    II.            Образ Верочки Мамонтовой.

     1. Внешний облик:

          а)  выражение лица, взгляд;

          б)  черты лица: волосы, лоб, брови, глаза, румянец,  губы;

          в)  поза;

          г)  одежда;

      2. Характер девочки.

III . Интерьер. 

IV.  Пейзаж на картине:  вид за окном, солнечный свет.

V .  Настроение, которое создаёт картина.

Работа по вопросам

- Какое время года, какое время суток изображено на картине?  Как вы это поняли? (Слайд 4)

-  Как вы думаете, чем занималась девочка, прежде чем оказаться за столом?

     (Видимо, она играла в саду,  радуясь солнцу, лету и своей юности: лицо её смугло от загара,  волосы слегка растрёпаны. Создаётся впечатление, будто она только что вбежала в комнату и присела к столу: за окном трепещут листьями клёны, и кленовые листья лежат на столе – видимо она только что подобрала их на аллее сада. Это естественное движение жизни, которое угадывается в картине, ещё больше оживляет её и притягивает зрителя.)

-  Верочке Мамонтовой 12 лет. Она ваша ровесница. Что вызывает симпатию в девочке, изображённой на картине?

(Она очень внимательно, спокойно и доброжелательно смотрит на зрителей, у неё милое симпатичное лицо, держится девочка просто и естественно.)

- Какие краски использует художник, чтобы создать у нас праздничное настроение?

(Серов использует светлые, радостные тона: светлая зелень за окном, белые рамы, светлые стены, белая скатерть, на которой лежат розовые персики. Девочка одета в розовую кофту.)

- Рассмотрите внимательно картину и попробуйте описать, как художник изображает на картине солнечный свет: как солнце проникает в комнату, как освещает её, как отбрасывает блики и создаёт тень.

 (Солнце льётся в окно серебристым потоком и заливает комнату: всё на картине наполнено и пропитано его светом. Свет на картине делает краски чистыми и нарядными. Льющийся из окна свет смягчает очертания изображённых на картине предметов, словно обтекая их.)

- Ребята, мы  знаем, что на картине изображена Вера Мамонтова, это её портрет, но как вы думаете, почему нет краткой подписи: фамилии и инициалов героини?

- Название картине дал  другой замечательный художник Игорь Грабарь. Увидев портрет на выставке. Он воскликнул: «Девочка с персиками!»

  - «Девочка с персиками» - необычный портрет. На этом полотне художник показывает не только мастерство портретиста, но и своё мастерство пейзажиста; он также реалистично изображает предметы интерьера. Одни детали – это связь с детством. Как вы думаете, какие это детали? (розовые персики, оловянный солдатик. Другие детали говорят нам о том, что героиня стоит на пороге большой жизни.  Какие детали картины говорят нам об этом? ( окно, сад за окном).

 Словарная работа (Слайд 6) 

Детали картины

- Работа по цепочке над правописанием слов

         - Как вы думаете, ребята, удалось ли художнику через внешний облик выразить внутренний мир двенадцатилетней  девочки, показать её характер?

         - Давайте охарактеризуем черты лица  девочки. Попытаемся частично описать внешность героини (Работа на листах.)

Брови – длинные, изогнутые, вычерченные, чёрные:

Глаза – большие, темные, карие.

Взгляд – внимательный, открытый, пристальный, прямой, спокойный.

Волосы -  темные, густые, непокорные, непослушные, растрёпанные.

Лицо – смуглое, девичье, детское, живое, свежее, милое, привлекательное, приятное, симпатичное, нежное, открытое, приветливое.

Румянец – лёгкий, нежный, розовый.

Губы – розовые, правильные, сомкнутые.

         - Составьте предложения, используя синонимы.

А теперь послушайте краткое описание картины, данное  Г. Арбузовым: «Смуглое лицо девочки с проступающим сквозь загар румянцем, живой взгляд её карих глаз, небрежно брошенные со лба непокорные  волосы, спокойно, но так трепетно и живо лежащие на столе руки, неповторимая чистота тонов – всё это  прелестно. Всё это оставляет глубокий след в душе каждого человека, любящего русское искусство».

 III.            Итог:  Что вы узнали о художнике и его творчестве?

 - Что вы узнали о картине?  

 - Какого пункта плана мы не касались на уроке?

          IV.      Д/з   Используя материал накопленный на уроке и упражнение

                             № 269,  написать сочинение по плану.

Лист – помощник

План.

I.  Серов – замечательный русский портретист. Тема картины «Девочка с персиками». 

2. Образ Верочки Мамонтовой.

     1. Внешний облик:

          а)  выражение лица, взгляд;

          б)  черты лица: волосы, лоб, брови, глаза, румянец,  губы;

          в)  поза;

          г)  одежда;

      2. Характер девочки.

III . Интерьер. 

IV.  Пейзаж на картине:  вид за окном, солнечный свет.

V .  Настроение, которое создаёт картина.

Вопросы

- Какое время года, какое время суток изображено на картине?  Как вы это поняли?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-  Как вы думаете, чем занималась девочка, прежде чем оказаться за столом.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-  Верочке Мамонтовой 12 лет. Она ваша ровесница. Что вызывает симпатию в девочке, изображённой на картине?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Какие краски использует художник, чтобы создать у нас праздничное настроение?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Рассмотрите внимательно картину и попробуйте описать, как художник изображает на картине солнечный свет: как солнце проникает в комнату, как освещает её, как отбрасывает блики и создаёт тень.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Ребята, мы  знаем, что на картине изображена Вера Мамонтова, это её портрет, но как вы думаете, почему нет краткой подписи: фамилии и инициалов героини?

Детали картины.

Словарная работа

Л..ётся  сер..бристый свет,  осв..щает подсвч..ник, ф..гурка игрушеч..ного солдат..ка, ф..рфоровая тарелоч..ка, с..яет на скат..рти,  блики отр..жаются, ск..льзит по лицу,  пр..низана свеж..стью, ч..стотой, ар..матная зелень, листоч..ки клёна, всё ж..вёт, дыш..т

- Как вы думаете, ребята, удалось ли художнику через внешний облик выразить внутренний мир двенадцатилетней  девочки, показать её характер?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

- давайте охарактеризуем черты лица  девочки. Попытаемся частично описать внешность героини:

Брови – длинные, изогнутые, вычерченные, чёрные:

Глаза – большие, темные, карие.

Взгляд – внимательный, открытый, пристальный, прямой, спокойный.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Волосы -  темные, густые, непокорные, непослушные, растрёпанные.

Лицо – смуглое, девичье, детское, живое, свежее, милое, привлекательное, приятное, симпатичное, нежное, открытое, приветливое.

Румянец – лёгкий, нежный, розовый.

Губы – розовые, правильные, сомкнутые.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Каменно – Балковская средняя общеобразовательная школа.

Конспект урока

по русскому языку в 6 классе:

«Подготовка к сочинению по картине

В. А. Серова «Девочка с персиками»

Учитель: Чепко Н.Г.

2009  -   2010 учебный год