Урок по русскому языку . Тема "Диффериенциация слов, обозначающих предметы и отвечающие на вопросы Кто? Что? (2 классс)

Урок по русскому языку во 2 классе.

Тема: Диффериенциация слов, отвечающих на вопросы Кто? Что?

Цель: Закрепить знания о словах, обозначающих названия предметов.

- учить различать названия предметов по вопросам кто это? что это?, формировать умение правильно употреблять слова, отвечающие на вопросы кто? что? в предложении;

- развивать логическое мышление, внимание, обогащать словарный запас, корригировать грамматический строй речи;

 - развивать каллиграфические и гигиенические навыки письма;

- воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка;

- способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, релаксацию.

Ход урока.

1.                   Орг. момент.

1)Поприветствуйте, ребята гостей,

Улыбнитесь друг другу веселей.

Я желаю всем успехов и добра,

А теперь урок начать пора!

2. Сообщение темы урока. Актуализация опорных знаний учащихся.

-Какое время года наступило? (весна)

- Назовите признаки весны?

- Почему начинает всё таять? (светит ярче солнце)

- Правильно, чтобы быстрее всё растаяло и расцвело. Необходимо, чтобы ярче светило солнышко. А для этого ему необходимо много тёплых лучиков. К нам в гости на урок пришло солнышко, но оно не обычное, посмотрите, чего у него не хватает? (лучиков)

- Сегодня на уроке мы будем помогать нашему солнышку собрать  как можно больше волшебных лучиков, чтобы скорее наступила настоящая весна. А лучики волшебные, потому что каждый лучик с заданием. И только если мы выполним это задание, то мы сможем подарить его солнышку. Для этого вы должны быть очень внимательные на уроке и активные.

- Из чего состоит наша речь?  (из слов)

- Вспомните на какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы? (кто?что?)

- -Опираясь на схемы-опоры сформулируйте правило, к которому мы пришли на прошлом уроке.(О людях и животных спрашивают кто? Об остальных предметах- что?)

-Сегодня мы продолжим изучение темы « Слова, отвечающие на вопрос кто? что?» Будем учиться  делить слова на группы по вопросам кто? что?

3. Минутка чистописания.

-Для того, чтобы работа в тетради была выполнена каллиграфически, разбудим наши пальчики, настроим их на красивое письмо.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Вот первый волшебный лучик с заданием. Определите какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания

Я вам дам подсказку.

- Прочитайте слова и скажите с какой буквы они начинаются.

белка бык барабан

-Дайте характеристику этому звуку. ( согласный, звонкий)

Показ письма буквы на доске.

-Пропишите одну строчку в тетрадях.

- При письме:

Руки….на месте

Ноги….на месте

Локти…у края

Спина…прямая

Итог.

3.Работа по теме урока

1.- Прочитайте внимательно ещё раз эти слова, найдите здесь лишнее слова, объясните почему.   (барабан).  Сегодня на уроке мы будем  делить слова на группы по вопросам кто? что?

- А сейчас закройте все глаза и послушайте звуки весны. Какие звуки вы услышали. (пение птиц, ручьи, капель) Мы с вами попали в весенний лес.

- Следующее задание от волшебного лучика. Нам надо узнать кого и что можно увидеть в лесу. Чтобы это узнать,  вам необходимо отгадать загадку. Для подсказки на доске вы найдёте картинку с отгадкой. К этим словам надо поставить вопрос и записать их в 2 столбика.

           Кто?                                                 Что?

Загадки:

Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орешки мелко.
Ну, конечно, это... (белка)

У безногой табуретки

Раньше были ствол и ветки. (пень)

Угадайте, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова...Это...(сова)

В шубе летом, а зимой раздетый.
(лес)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто же это?...(лиса)

На высоких стройных елках

Дружно прячутся в иголках.

Любят белочка и клест

Ими лакомиться. Прост

Мой вопрос для вас, детишки:

- Что едят они все? - ...! (шишки)

Итог.

 – Что обозначают эти слова? (предметы)

На какие вопросы они отвечают?

Скажите правило.

Физминутка.

- Давайте немного отдохнём.

Я буду называть слова, если это слово отвечает на вопрос Кто? – вы хлопаете, на вопрос Что? – топаете. При этом дети показывают, как передвигаются эти предметы.

Заяц, самолёт, машина, медведь, поезд, ученик

- Сели все как ученики и приготовились работать дальше.

2. Работа над предложением.

Оживи картинки.(белка, шишка)

- Ещё задание от лучика. Надо оживить картинки. Используя картинки, составьте предложение.

Белка грызёт шишку.

- Давайте запишем это предложение, но перед этим вспомним правило, как надо писать предложение.

Работа индивидуально:

-Внимательно послушайте задание. Подчеркните одной чертой слова, которые обозначают предметы.

Проверка: Какие слова подчеркнули. Поставьте вопрос к этим словам. Скажите правило.

Возвращаемся в класс.

Ах, как долго мы писали.
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево – вправо)
Ах, как солнце высоко! (Посмотреть вверх).
Мы глаза сейчас закроем, (Глаза закрыть ладошками)
В классе радугу построим!
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо, вверх-влево)
Вправо, влево повернем.
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, не держись! (Зажмуриться, открыть глаза и поморгать ими).

- Откройте глаза. Вот мы снова у себя в классе.

4.Игра.

- Посмотрите по классу развешаны лучики солнца, нам надо их собрать и сделать солнышко. Для этого надо прочитать слово и определить  на какой вопрос оно отвечает. Будьте внимательны, здесь есть слово-ловушка. Это слово не обозначает предмет.

( на доске круги с вопросами кто? Что?. Дети собирают по классу лучики, читают слова и прикрепляют к кружочку с вопросом.)

Итог: Посмотрите, какие красивые солнышки у нас получились. Давайте их подарим нашему солнцу.

 - Нашему солнышку понравилось ваши ответы, ваша работа. Посмотрите, как оно нам улыбается! Солнышко дарит вам своих друзей- маленьких солнышек, но у них есть задание. (детям учитель раздает картинки ).

 Дома вы должны прочитать слова, написанные на лучиках и в середине написать вопрос, на какой эти слова отвечают.

5. Итог урока.

Прочтите слова в круге? (перемена, дежурный)

- Двигаясь по кругу прочтите слоги одного цвета. Что обозначают эти слова? (предметы)

- На какой вопрос отвечают?

- Что мы с вами учились делать на урока? ( делили слова по вопросам)

- Давайте хором скажем правило. ( Живые предметы отвечают на вопрос Кто? А все остальные –на вопрос Что?)

Урок окончен, все идут на перемену, дежурный следит за порядком.