Тема:
Текст. Определение темы и основной мысли текста.
Цели:
обучающие: формирование общего понятия о тексте на основе осознания его
основных признаков и исследовательской деятельности учащихся, научить
определять тему и основную мысль текста; развивающие: развивать умение
критически мыслить; воспитательные: прививать бережное отношение к природе;
формировать эстетический вкус детей.
Прогнозируемые
результаты: учащиеся знают смысл понятий «текст», «тема» и «основная мысль»;
правильно определяют тему и основную мысль текста.
Оборудование:
учебник, карточки с заданиями.
Тип
урока: урок развития речи.
Ход
урока
I.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
Правописание
тся и ться в глаголах.
Глаза
боят…ся, а руки делают. Любишь катат…ся, люби и саночки возить. Не будешь
ленит…ся, так и дело не будет из рук валит…ся. Кто пахать не ленит…ся, у того и
хлеб родит…ся. Не будешь старат…ся, без всего можешь остат…ся.
Работа
со стихотворением М. А. Дудина
Берегите
Землю! Берегите
Жаворонка
в голубом зените.
Бабочку
на стебле повилики.
На
тропинке солнечные блики
На
камнях играющего краба.
Над
пустыней тень от баобаба.
Ястреба,
парящего над полем.
Ясный
месяц над речным покоем.
Ласточку,
мелькающую в жите.
Берегите
Землю! Берегите!..
Вопросы
и задания
♦
Объясните лексические значения непонятных слов: зенит, повилика, жито.
Словарная
работа
Зенит
— высшая степень, вершина чего-нибудь.
Повилика
— сорное растение без листьев и корней, обвивающее своим нитевидным стеблем
другие растения.
Жито
— всякий хлеб в зерне или на корню.
•
О чём это стихотворение?
*
Какие чувства оно вызывает у вас?
III.
ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Цель
урока: научиться определять тему, более детально ознакомиться с основной мыслью
текста. Сегодня на уроке мы проанализируем, сравним тексты. В процессе анализа
текста очень важно определить тему текста и понять авторскую мысль: в чём
убеждает читателя автор текста. IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Прочитайте
две записи и попробуйте определить, чем они отличаются.
Какая
из записей является текстом? Ответ аргументируйте.
1.Маленькая
льдина быстро плыла по реке. Чистым белым снегом покрылась земля. Далеко видны
во ржи голубые и синие цветы васильков.
2.
Богатство Восточно-Казахстанской области - пихтовые, кедровые и осиновые леса.
В них обитают медведи, рыси, маралы, черные аисты и множество других животных.
Через всю область протекает судоходная река Ертис.
-
Что такое текст?
Текст
– это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Основные
средства грамматической связи предложений в тексте -
Порядок
предложений; порядок слов в предложениях.
Тема
текста – это то, о чем в нем говорится. Очень часто тема текста отражается в
его заглавии.
Основная
мысль текста – это то, к чему призывает, чему учит, ради чего он написан.
V.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1.
Конструирование текстов (работа в группах).
1.
Главный город Акмолинской области – Кокшетау. Акмолинская область расположена
на севере Республики Казахстан. Этот край знаменит не только хлебными полями.
Он богат сосновыми лесами, чистыми озерами и горами. Сюда приезжают люди, чтобы
поправить здоровье, полюбоваться красотой природы. Известный курорт – Боровое.
На
территории области расположен Коргалжынский заповедник. Здесь охраняют редких
птиц и животных.
2.
Главный город Актюбинской области – Актобе. Актюбинская область – одна из самых
больших. Здесь добывают нефть и газ, другие полезные ископаемые. В области
много заводов и фабрик. Разнообразен животный мир. В степях обитают джейраны,
сайгаки, волки, тушканчики.
3.
Главный город Западно-Казахстанской области - Уральск. Он стоит на берегу реки
Жайрык. В реке водятся виды рыб: осетр, белуга, севрюга. В лесах встречаются
лоси, кабаны, лисы, волки. Область богата нефтью и газом.
4.
Главный город Карагандинской области - Караганда. Караганда – шахтерская
столица. На территории области расположены невысокие горы, в которых можно
встретить марала, кабана, лису, барсука и архара. Здесь расположено одно из
самых необычных озер мира – БАЛКАШ, одна половина которого соленая, а вторая –
пресная.
5.
Главный город Костанайской области - Костанай. Ее территорию занимают обширные
степи и леса. В этом краю можно встретить косулю и сайгака. Область называют
хлебной житницей нашей страны. Недра богаты полезными ископаемыми. В области
расположен Наурзумский заповедник, в котором охраняют редких птиц: розового и
кудрявого пеликана, журавля-красавку.
6.
Главный город Кызылординской области - Кызылорда. Кызылорда стоит на берегу
реки Сырдария. В области находится известный во всем мире Байконыр. На полях
выращивают рис, арбузы и дыни. На территории области находится Аральское море.
Сейчас оно сильно обмелело. Люди спасают море и его обитателей.
-
Докажите, что это текст.
-
Определите тему и основную мысль текста.
-
Составьте 2 вопроса к тексту.
Физминутка.
2.
Дифференцированное задание.
1.
Упражнение .
2.
Напишите небольшой текст по данному началу
Поздняя
осень в лесу. ….
3. Из
данных предложений составьте текст. Озаглавьте, запишите, вставляя пропущенные
буквы.
Оно чуть
помедлило, словно запутавшись в ветвях д..ревьев, и вдруг выкатилось на
простор з..лотым к..лесом с огненными спицами. Над соседним лесом пок..зался
краешек солнца. Луг весь засв..ркал, заискрился, сл..пя глаза
тысяч..ми разноцветных, перел..вающихся огоньков.
4.
Составьте на основе записи текст.
Хорош осиновый лес
в осенние _____________(ясные) дни! В пурпурно-красный и _______(желтый) цвет окрашена
л…ства. Цв…тным ______________(чистым ковром) расстилаются под д…ревьями
опавшие листья. Еще цв…тут кое-где зап…здалые ____________(лесные) цветы. От
дерева к дереву прот…нуты _________ нити _________паутины. Прозрачен и
__________воздух
3. Тест.
1.Текст
– это:
а)
группа слов, связанных по смыслу и грамматически; б) отдельные предложения;
в)
группа предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных
друг с другом по смыслу;
2.
Текст имеет:
а)
только заглавие; б) заглавие и части; в) только части.
3.
По заглавию можно определить:
а)
то, о ком или о чем говорится в тексте, т.е. тему текста;
б)
сколько предложений в тексте; в) кто автор текста.
4.
Части текста должны располагаться в таком порядке:
а)
основная, концовка, вводная; б) вводная, основная, концовка;
в)
концовка, вводная, основная.
5.
Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке:
а)
да; б) нет.
Самопроверка.
1. А
2. Б
3. А
4. Б
5. А
VI.
Итоги урока. Рефлексия.
-Какую
задачу ставили на уроке?
-Удалось ее решить?
(Самооценка работы на уроке)
1.
Усвоил весь материал – 6 б.
2.
Со всеми заданиями справился – 5 б.
3.
Усвоил частично – 4 б.
4.
Мало, что понял – 3 б.
5.
Допустил ошибки – 2 б.
6.
Не справился – 1 б.
VII.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Упражнение 80 , составить текст на тему «
Осень в лесу».
1. Усвоил весь материал – 6 б.
2. Со всеми заданиями справился – 5 б.
3. Усвоил частично – 4 б.
4. Мало, что понял – 3 б.
5. Допустил ошибки – 2 б.
6. Не справился – 1 б.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.