Урок по русскому языку "Употребление падежных форм прилагательных во множественном числе в речи" (4 класс)

Урок 51.                                                                                                      

Тема: Употребление падежных форм прилагательных во множественном числе в речи.

Задачи:

·         способствовать формированию знаний учащихся  обучающихся об имени прилагательном как части речи;

·         учить умению употреблять в речи  падежные формы имен прилагательных во множественном числе;

·         закрепить основные грамматические признаки имени прилагательного;

·         способствовать развитию  навыков  грамотного и аккуратного письма; речи учащихся, умению вести учебный диалог, отстаивать свою точку зрения;

·         способствовать развитию  памяти, мышления, любознательности, внимания; информационно-коммуникативной культуры;

·         воспитывать культуру учебного труда; интерес к изучению русского языка.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная

Методы работы: словесные, наглядные, частично – поисковые, проблемные

Оборудование: видеоролик «Озеро Балхаш», карточки для ИР и работы в группе, иллюстрация «Природа Казахстана»

Ход урока

№ п/п	Этапы урока	Содержание урока
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		Индивидуальная работа
1.	Организационный момент	Приветствие учителя, психологический настрой, проверка уровня готовности обучающихся к уроку.
		Целеполагание  - Сегодня на уроке мы завершим изучение раздела «Имя прилагательное как часть речи», будем говорить об употреблении падежных форм имен прилагательных  в речи.
2.	Актуализация опорных знаний, умений и навыков	1.      Минутка чистописания. Прописываем заглавную и строчную буквы Бб, слово БЕРЕГ [б'эр'ик]  - Выполните звуко – буквенный разбор слова.  - Составьте предложение с данным словом.  2. Что знаем - повторяем! Фронтальный опрос по теме «Имя прилагательное». Стр. 65       Учащиеся вспоминают все, что знают об имени прилагательном: что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется, с какой частью речи  согласуется, чем является в предложении.  - Какую роль играют имена прилагательные в речи?
3.	Работа по теме урока	1.      РР. Работа с тестом «Как Балхаш сердится» Стр. 86 упр. 259  - Прочитайте текст. Какие части речи помогли рассказать о природе Балхаша и описать озеро?  - Расскажите легенду о Балхаше. - Чем необычно озеро Балхаш? Просмотр видеоролика «Озеро Балхаш». Письмо. Записываем первый абзац в тетрадь – комментированное письмо. Выполнение грамматического задания  - Выпишите  3 словосочетания «прилагательное + существительное». Определите их род, число, падеж.  - Просклоняйте словосочетание во множественном числе.          Одно словосочетание склоняем у доски с проговариванием, второе  учащиеся склоняют самостоятельно с последующей самопроверкой.
4.	Проверка уровня ЗУН	1.      РР. Работа с деформированным текстом «Казахстан».  Составление пазла «Казахстан»  - сможем ли мы описать природу Казахстана без эпитетов? Казахстан - это величие горных вершин, искрящихся ледников, тихих лесных сумерек, загадочности пустынь, громадных скалистых каньонов, изумрудных озер, стремительно бегущих рек, поэзии солнечного света, уникального животного и растительного мира. Это страна древнейшей цивилизации Евразийского континента, родина кочевых племен, солидный отрезок Великого Шелкового пути.  Работа в группе. - Вставьте пропущенные имена прилагательные. Прочитайте текст.  - Какую роль играют имена прилагательные при описании природы? 2.      Работа по карточкам. - Просклоняйте словосочетание. 3.      Работа с тестовым материалом.                        1.В каком ряду приведены только имена прилагательные? а) западный,  северное, восток               в)  холодный, теплеет, южная с) светлая, красный,  редкое 2.В каком словосочетании прилагательное имеет форму среднего рода? а) в хрустальной вазе                               в)  прилежный ученик с)  о синем море                                         3. В каком ряду допущена ошибка в определении падежа имени прилагательного?       а) осенней ночью  ( Т. п. )       в) на садовой дорожке – Д. п.       с) возле лесного озера – Р. п.             4. В каком прилагательном пишется буква А? а) т…лковый словарь                               в) х…лодный ветер с) д…лёкий край                                       5. В каком прилагательном на месте пропуска не пишется буква Т? а) радос…ная встреча                               в) чудес…ное утро с) лес…ный отзыв                                     6. Выбери прилагательное, которому соответствует характеристика:      в мн.ч.,   П. п.     а)  толстым слоем                                             в)  в густых зарослях     с)  около яркого костра                               7.Вставь пропущенное окончание в словосочетание в воздухе пахло душист… акацией: А)  - ая            в)  - ой          с) – ую 8. Подбери антонимы к пословице «Платье хорошо….., а друг ….» а) теплое, холодное в) старое, новый с) длинное, короткое Работа по учебнику. Выборочное письмо. Стр. 86  упр. 261 Тундра. Многокрасочна летняя тундра. На талой воде – пёстрые птицы. На кочках яркие цветы. Лениво лежат сытые олени. Они -  очень  красивые, грациозные животные, у них стройное тело и длинные, тонкие ноги. Их ветвистые рога на золотом закате как сказочный лес. И кругом бесконечная тишина.
4.	Подведение итогов	Подведение итогов урока по методу незаконченного предложения стр. 84 «Что я знаю и умею» (о прилагательном): склонять имена прилагательные во множественном числе; писать падежные окончания во множественном числе.
5.	Домашнее задание	Стр. 87 упр. 263, подготовиться к словарному диктанту.