Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Упражнение в написании слов и предложений с изученными буквами. Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ."

Урок по русскому языку "Упражнение в написании слов и предложений с изученными буквами. Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ."



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема:

Упражнение в написании слов и предложений с изученными буквами. Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.


Цели:

  • Создать эмоциональный положительный настрой;

  • Закрепить знания правила написания сочитаний жи-ши,ча-ща.чу-щу;

  • Учить правильно соединять буквы, закреплять навыки письма слов на изученные орфограммы. Повторить правила написания сочетаний жи-ши;

  • Развивать речь учащихся, мелкую моторику руки;

  • Прививать , воспитывать аккуратность и трудолюбие;


Оборудование:

Мультимедиа, Путеводные листы, Письмо, «Камни» для составления предложений.


Рекомендации:

Данный урок я проводила в морской тельняшке, на голове пилотка(можно шляпу), широкий пояс. Детям будет интереснее воспринимать материал, от моряка или пирата. Они действительно погружаются в это путешествие с головой и в тоже время не просто играют, а еще и учатся, повторяют и закрепляют пройденное. И конечно видят своего учителя с совершенно другой стороны. Улыбайтесь, искрите, дарите ощущение чуда и радости открытия, используйте разные педагогические приемы!Удачи!

























Ход урока:

  1. Организационный момент. Музыкальное вступление.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Петровна, и сегодня я у вас проведу урок русского языка.

- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие(звучит музыка).Вы слышите? Что это за звуки? А каких животных мы слышим? Как вы думаете на чем мы отправимся в путешествие?(на корабле)

  1. Дидактическая игра «Мыши и сыр».

- Ребята, у нас беда!!! Мы не можем отправиться в путь, на наш корабль напали мыши! Давайте мы их накормим, и она оставят нас в покое. Возьмите свой путеводный лист, подпишите его, мы будем работать с ним в течении всего урока.

- Найдите первое задание. Составьте слова.

(Проверка с доской)

  1. Работа по теме урока.

- В добрый путь! Поплыли!(Сопровождаем соответствующими действиями)

- А вот и первый житель волшебной страны. Какой он? Как назовем? (Пушистик)

- Как мы назовем эту страну? (Страна ЖИ-ШИ, Пушистия, Страна Пушистиков). Хорошо, страна ЖИ-ШИ.

- А какое правило мы знаем, чтобы без ошибок написать имя нашего героя?(Жи-ши пиши с буквой и )

- Пушистик, зовет нас в гости. Посмотрите вокруг вода, а в дали виднеется остров, давайте поплывем (Действия).

- Ой, куда это мы попали? Что это за цветы?

(картинка + загадка)

- Напишите у себя на листочках название этого цветка. А (ученик) пойдет и запишет на доске. Какое правило нужно применить?

(Далее по алгоритму с каждой загадкой, один из детей пишет на доске выходит, другие в путеводный лист)(Камыши, стрижи ,ежи, ужи, жираф)

- Какой странный дом? Наверное, там живет Пушистик? Как он называется? (Хижина)

  1. Проблемная ситуация. Работа с деформированным текстом.

- К нам пришло письмо. Что за закорючки. Сейчас я вам его расшифрую:

«Помогите!!! Мы в беде! Злая фея превратила нас в каменные глыбы, расколдуйте нас. Спасение — книга заклинаний, которая находиться на острове Предложений. Пожалуйста, добудьте её.

С уважением Ваши Сказочные Герои»

- Поплыли, ребята?! (Действие)

- Вот и остров Предложений!

- Какая большая пещера, а вокруг столько осколков со словами. Давайте попробуем из слов составить предложения.

- Что общего у этих осколков?(углы)

- А сколько углов?(3,4,5)

- Давайте рассортируем фигуры и составим предложения.

«Обойди пещеру. Поверни направо. Посмотри у дерева.»

Алгоритм работы.

- Возьмем треугольники, здесь всего два слова. Что у нас получилось? (Далее аналогично)

- А вот и волшебная книга. Значит мы на верном пути.

- Отправляемся дальше в глубь острова, там находятся заколдованные сказочные герои.

  1. - Смотрите, наверное, это то самое место, где злая фея заколдовала сказочных героев. Какие большие глыбы.

Давайте, обратимся к книге заклинаний.

- Ой, да тут загадки! Попробуем, справиться с ними. Кто же заколдован в камень....

- Вы узнаете его, по словам «Ребята! Давайте жить дружно!»

(Леопольд +правило)

- Прекрасная добрая девочка с голубыми волосами (Мальвина +правило)

- Ужасный обжора, огромный живот, которого возили на тележке. ( Барон Апельсин)

- Заколдованный принц из сказки «Красавица и Чудовище»

- Друг Алладина, который жил в лампе (Джин)

Далее аналогично Тролль ,Леший, Страшила.

  1. *Если успеваем задание «Вещи Пушистика»

  2. Рефлексия.

- Мне понравился этот урок…

- Я стал лучше понимать ...
- Мне понравилось выполнять ...
- Мне было трудно ...
- Я почувствовал ...

  1. Итог урока. Оценивание.


















Приложение №1.(Загадки)

Пушистик))))

1.Кувшинки

Белая чашка,

Зелёное блюдце,

Красивы, хрупки,

Но не тонут, не бьются.


2.камыши

На болоте - ни души,
Там растут лишь ...


3.стрижи

Они на ласточек похожи,
А в небе очень даже схожи.
Я правду говорю, скажи!
Есть – ласточки, а есть - …

4.ужи

Очень мирные мы змеи,

Любим жить в лесах у рек.

Яда вовсе не имеем

И не знались с ним вовек.

5.ежик

Недотрога, весь в иголках,

Я живу в норе, под елкой.

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не входят звери.

(Ёж)

6.жираф

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный.

Только это кран живой

С настоящей головой.

Хижина Пушистика


Леопольд – его мы узнаем по фразе «ребята давайте жить дружно!»

Мальвина- Эту девочку мы знаем,
От всех кукол отличаем,
С голубыми волосами
И красивыми глазами,
Она вежлива была,
В домике в лесу жила
И учила Буратино,
Эта девочка-...

Джин – помощник алладина

Чудовище-

Леший – Предпочитайте транспорт пеший,

Ходите в лес! С приветом... (Леший.)

Страшила - Тело деревянное,

Одёжка рваная,

Не ест, не пьёт,

Огород стережёт.







































Приложение № 2(карточки для путеводного листа)

Имя___________________________________

Составь слова:


mauslit10.gif

Но-


ши

item_4002.jpg

Ланды-

жи

Мор-

ши

Камы-

жи

Ер-

жи

Е-

ши

Стри-

жи

У-

ши

Малы-

жи

Чи-

ши

Мы-

жи


2._______________________________________________________________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________________________________________________________________


________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. __еопольд, __альвина, Д____н, ___довище, Ле___й, Стра___ла.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДВ-346829
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх