Урок по русскому языку "Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения" (4 класс)

Тема: Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Цели: развивать умение распознавать имена существительные 1-го склонения; провести наблюдения над изменением окончаний имен существительных 1-го склонения; учить проверять написание безударных окончаний ударными.

Формируемые УУД: п. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; р. – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Орг. момент

Психологический настрой на урок с учетом модальностей учащихся.

– Закройте глаза и нарисуйте ту отметку, которую вы хотите получить сегодня на уроке (рисуют в воздухе с закрытыми глазами отметку).

– Возьмите дневник, нашепчите туда отметку (шепчут отметку в дневник).

– Мы совершили магический ритуал, и, надеюсь, ваши желания исполнятся!

II. Минутка чистописания.

- Если вы выбрали отметку 5, то прибавьте 5; если 4, то прибавьте 6; если 3, то прибавьте 7. Что у вас получилось? (10). Это сегодняшнее число. Откройте тетради и запишите 10 ноября, классная работа. Догадайтесь какое слово пропущено.

- Мы с моей подругою

Вместе за обедом

За чашечкою кофе

Ведем свою …(беседу).

- А на уроке русского языка мы будем вести полезную беседу. Запишите новые словарные слова – беседа, беседовать. Что это за слова? (существительное и глагол). Что еще можете о них рассказать? (приложение к учебнику) Наше словарное слово  «беседа» будет нам помогать, т.е. будем с вами вести беседу. Еще раз напомните, какого склонения это слово? Мы продолжаем путешествие по городу «Имя существительное». Ой, слово «путешествие» нам не подходит. Догадайтесь почему? Каким словом можно заменить – путешествие? (экскурсия). Докажите. Рассмотрим дорожную карту этого города (беседа по карте). На чем же мы будем проводить экскурсию? Отгадайте загадку.

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус).  Правильно. Поехали!

III. Самоопределение к деятельности.

1 остановка – Выбирай-ка.

- Перед вами группы слов. Что это за слова, какого они падежа? (существительные в И.п.). Выпишите те слова, которые обозначают 1 склонение.

1) Печаль, тоска, горе.

2) Ограда, забор, изгородь.

3) Веселье, радость, потеха.

4) Бой, сражение, баталия.

5) Иван, Ваня.

6) Встреча, прием, свидание.

7) Юноша, мальчик, парень.

8) Миг, секунда, мгновение.

- Выделите у сущ. окончания и определите род (на 3 слайде) Что еще заметили? (разделить на 2 группы). Выделим окончания. Сделайте выводы, о чем сегодня будем говорить? (ж.р. и м.р., окончания  -а, -я, т.е. о 1 склонении). Молодцы!

IV. Работа над темой

- Отправляемся дальше. Вот и 2 остановка – Просклоняй-ка. Наш водитель очень доволен, как вы выполнили задание на 1 остановке. Он приготовил вам еще одно – просклонять слова: экскурсия, остановка и дядя Михаил. Что заметили? Как нам быть? (переделать Михаил, на Миша – 1 склонение). Работаем в тетради (2 ученика у интерактивной доски). Выделите окончания.

Запись: И.п.  экскурсия, остановка,             дядя Миша

              Р.п.   экскурсии, остановки,            дяди Миши

              Д.п.  экскурсии, остановке,             дяде Мише

              В.п.  экскурсию, остановку,            дядю Мишу

              Т.п.  экскурсией, остановкой,         дядей Мишей

              П.п.  об экскурсии, об остановке,   о дяде Мише

- Посмотрите внимательно на запись. Что можете сказать? (у сущ. 1 склонения в ж.р. и м.р. окончания совпадают). Посмотрите на доску (приложение к учебнику), совпадают ли ваши выводы с тем, что вы услышали?

V. Физминутка

- Отдохнем.

Мы в автобусе сидим, во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет.

Внизу речка – глубоко, вверху птички - высоко.

Щетки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колеса закружились, вперед мы покатились.

VI. Работа над темой

1) - Отдохнули, оправляемся дальше. А чтобы веселее было ехать споем песню:

«Мы едем, едем, едем, в далекие края

Счастливые соседи, веселые друзья». 3 остановка – Составляй-ка.

- Что мы сейчас делали? (пели песню). Какого склонения это слово? Составьте предложение со словом – песня. Н-р, мы пели веселую песню. Определите род и склонение имени сущ. (песню – ж.р., 1 скл.) Как вы определили склонение? (поставили в И.п. и по окончанию определили). Молодцы!

2) Работа по учебнику.

- стр.90 упр.157 (сами). Какие слова являются именами сущ. 1 склонения?  (проверка по приложению к учебнику). Сделайте вывод (чтобы определить склонение у сущ. ж.р. и м.р. в косвенном падеже, их нужно поставить в И.п.)

VII. Рефлексия (дорожная карта). Мы остаемся в этом городе, возвращаемся в центр города. Где можно переночевать? (гостиница, ночлежка). Завтра снова оправимся на экскурсию, но уже по другому маршруту.

VII. Итог. Д/з стр.92 упр.159