Урок по русскому языку 1-в класс

Тема урока : Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков

(программа «Школа России»,  предмет «Русский язык»,  1 класс,

В.П.Канакина,  В.Г.Горецкий)

Учитель Диденко Елена Васильевна

1-в класс (24 ученика)

26.04.2018г.

Цели: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; определять соотношение количества звуков и букв в словах с мягким знаком; формировать умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки;  совершенствовать умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь.

УУД:

Регулятивные - учиться принимать учебную задачу , сохранять ее а течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать с диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, понимать простейшие модели; учиться строить простые рассуждения;

Коммуникативные – использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Русский язык», осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Тип урока: урок – путешествие.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Встанем ровно и красиво

   Прозвенел уже звонок.

А теперь тихонько сядем

И начнём скорей урок.

- Сегодня мы с вами познакомимся с буквой, которая не имеет звука.

II. Актуализация знаний.

 1. Пальчиковая гимнастика . 

Есть у меня работники.
Во всем помочь охотники.
Живут не за стеной,
День и ночь со мной,
Целый десяток верных ребяток.
Как зовут этих помощников?

                                                                                                                             2.Минутка чистописания.    

1.Дети зачитывают стихотворение и выполняют его.

2.Написание заглавной и маленькой буквы к , бордюра с использованием элементов этой буквы.

3.Словарная работа.

К_р_ва,  в_р_на,  с_бака, п_тух, к_р_ндаш.

4. Из данных слов составь и запиши предложение. Выполни синтаксический разбор этого предложения и схему.

старой,  живёт, сосне, белочка, на

(На старой сосне живёт белочка.)

                                                                                                                                           III. Самоопределение к деятельности.

1.Отгадайте загадки и узнаете тему нашего урока

а)Отгадайте загадку и тогда вы сможете ответить на поставленный вопрос.

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную читать.

- Что же это за буква?( Ь)

- Итак тема нашего урока? Молодцы!

б)Отгадайте ещё одну загадку и запишите отгадку в тетрадях печатными буквами.

Одну меня не съешь никогда,

А без меня не вкусна еда. (соль)

- Сколько в этом слове звуков?

- Сколько букв?

- Почему?

- Назовите согласные звуки.

- Какими буквами обозначили мягкий согласный звук на конце слова?

- Подчеркните их.

2.Самостоятельная работа. ( У доски три ученика, а остальные в тетради.)

Кто приходит, кто уходит –

Все  её за ручку водит (Дверь).

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко (Лось).

Спит или купается,

Всё не разувается,

День и ночь на ножках

Красные сапожки (Гусь).

- Назовите твёрдые, мягкие согласные звуки.

-Как обозначается на письме мягкость согласных звуков?

- Выполните слого-звуковой анализ слов.

3.Физкультминука.

Поработали, ребятки, а теперь все на зарядку!
Я иду и ты идешь,
Я стою и ты стоишь,
Мы нагнулись и мы встали, 

Повернулись , улыбнулись,
Мне привет и вам –привет,
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

IV.Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику.

-Откройте учебник на 88 странице.

- Давайте прочитаем , что мы должны узнать на уроке.

-Что знаете про мягкий знак?

-Прочитайте правило на 88 странице.

2.Работа с учебником

-Откройте учебник на странице 89, упражнение 5

-Запишите слова правильно.

(дверь, двор, тень, сон, гусь, нос)

- Давайте выполним упражнение 6 на странице 89.

- Запишем первое предложение, подчеркнём слово, в котором все согласные звуки мягкие.

(Встань поутру, не ленись!) (ленись)

3. Закрепление изученного материала.                                                   

1.Игра «Хлопушка».

- Хлопните в ладоши, если в слове нет Ь.

День, динь, сон, тень.

Сыр, сок, лось, лень.

Нос, нёс, рыть, ныть.

Кон, конь, шум, иметь.

V.Подведение итогов урока.

Какие две тайны о мягком знаке мы знаем?

(1. Звука не дает.

2. Смягчает согласные.)

- В какой части слова он может находиться?

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо потрудились.

 VI. Рефлексия.                                                                                                              - Назовите слова, где встречается ь. Какие добрые дела он может делать, назовите слова, но они не должны повторяться.

- Спасибо за работу. Всего доброго.

- Урок окончен.

Гвоздь

Дверь

Лось

Гусь