Урок по русскому языку в 4 классе

Урок русского языка

по теме «Правописание гласных на конце наречий»

по программе Н. Ф. Виноградовой

«Начальная школа XXI века»

4 класс «А»

Составитель:

Князева И. Н.    

Русский язык.

Тема: Правописание гласных на конце наречий.

Цели и задачи:  

  Образовательные:                                                                                                                     1. Познакомить учащихся с правописанием суффиксов – а, - о в наречиях.

2. Учить определять наречие среди других частей речи.

3. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости.

  Развивающие:

1.  Развивать мыслительные операции (анализировать, делать выводы), память, способность к переключению внимания.

  Воспитательные:

1. Формировать интерес к родному языку, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать и слышать одноклассника, обсуждать проблему.

  Здоровьесберегающие:

1. Учить заботиться о своём здоровье: беречь зрение и заботиться о позвоночнике.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, карточки

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

«Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок ».

1. Эмоциональный настрой.  (СЛАЙД)

Найти наречие в предложении.

Сегодня у нас всё получится.

    2. Повторение о наречии.

II.               Оформление записи в тетради.

1.     Беседа учителя об Олимпийских играх.

    Словарная работа.

    Что значит слово Олимпиада?

Олимпиец – спортсмен – участник современных олимпийских

игр.

    3. (Слайд)  Собрать из слов предложение.

 издавн…(а, о), несёт, между, мир, и, народами, дружбу, Олимпиада

Издавн …(а, о) Олимпиада несёт мир и дружбу между народами.  (Слайд

--- Запишем предложение с комментированием.

--- Ребята, можно сразу сказать, какой суффикс будем писать в слове издавна (а или о)?

IV. Сообщение темы урока.

1.Ребята, вам интересно узнать какой же суффикс написать в слове издавна? Вот и будем сейчас открывать эту тайну.

2. Тема: Правописание гласных на конце наречий.

3.На доске карточки со словами: слева, добела, затемно, изредка, начисто, вправо,  справа, направо, запросто, исподтишка.                                                К какой части речи они относятся?

        На какие две группы их можно разделить? Запись в 2 столбика

- Объяснить своё решение

- А теперь выделите приставки в каждой группе. Что вы заметили?

·        На доске табличка

в-, на-, за– …..о

из- (ис-), до-, с-…..а

·        Какой  же суффикс вставим в слове издавна?  (Слайд )                                                                                       Физминутка.

V. Закрепление  изученного.

1.   Упр.1 в тетради «Пишем грамотно», с. 12                                                                          

      Дети делают вывод.                                                                                                                              2.  .Работа по учебнику, с. 62

3.        (Слайд) Порядок работы.

1.     Находим в слове приставку.

2.     Выделяем суффикс.

 4.  Работа в парах по карточкам (карточки желтого цвета)

         Слова на карточке.

    Сначала, снова, слегка, досыта, влево, затемно, заново, наглухо.

     Самопроверка.

    5.  Коллективная работа над пословицей.    (Слайд)

              Досыта не накормим, а с голоду не уморим.

                     Взаимопроверка.                  

                  Физминутка для глаз. (Слайд)

VI.            Игра «Какой суффикс спрятался?»

      Слова на доске.

Слова: начисто, слегка, досыта, справа, накрепко, влево, изредка, докрасна. (Показ карточки с суф.)

VII.        Дифференцированная работа по карточкам.

Справа и слева тянулся густой лес. От реки слегка шла прохлада. Ребята засветло вернулись в лагерь.                                                                                              1группа – карточки зелёного цвета (сильные дети)

Задание. Вставить нужное наречие и суф. Отметь приставки и суффиксы.

    … и … тянулся густой лес. От реки … шла прохлада. Ребята … вернулись в лагерь.

              Слова для справок: слегк…, справ…, слев…, засветл… .

2 группа – карточки синего цвета (средние дети)

Задание. Дописать суф. у  наречий. Выделить приставку и суффикс.

              Справ… и слев… тянулся густой лес. От реки слегк… шла    прохлада. Ребята засветл… вернулись в лагерь.                                                                                              

        3 группа – красного цвета (Слабые)

Задание. Сделать буквенную запись слов. Выделить приставку и суффикс.

      Справ[а] и слев[а] тянулся густой лес. От реки слегк[а] шла прохлада.    Ребята засветл[о] вернулись в лагерь.                                                                                              

     Самопроверка. (Слайд).                                                                                                    Работа по учебнику, упр.2 с комментированием

         XI. Творческая работа

 Ребята, в начале урока мы говорили о том, что в городе Сочи проходит Олимпиада. Современная молодёжь и, спортсмены, одни из лучших её представителей, продолжают славные традиции русских богатырей. Они защищают сегодня честь страны не на поле битвы, а на спортивных аренах олимпийского комплекса в Сочи. Жива связь настоящего с прошлым. Без прошлого нет будущего. Посмотрите репродукцию картины В. Васнецова «Витязь на распутье».   (Слайд)

  Героем какого произведения может быть этот персонаж? (былины)

        – Кто изображён на картине?  (Богатырь)              

– Послушайте отрывок из былины «Три поездки Ильи Муромца» (чтение отрывка учеником):

- Какая же надпись была выбита на камне? Дополните её в карточках, употребив наречия.

Проверка.  (СЛАЙД)

      Самопроверка.

    Итог урока.

- Какое открытие сделали на уроке?

ОЦЕНКИ                                                                                                                 Домашнее задание.  Упр. 2 и 3, стр. 62 (выполнить по выбору только одно), правило, с. 62  (Слайд)

XI. Рефлексия.