Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку в 3 классе

библиотека
материалов


ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ



Педагогические
цели


Познакомить учащихся с изменением окончаний имен существительных в зависимости от вопроса.

Тип урока


Открытие новых знаний и способов действий.

Планируемые
результаты
(предметные)


Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе, об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.


Личностные
результаты


Обладают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур; принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.


Универсальные учебные действия
(метапредметные)


Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им.


Основное содержание темы, понятия
и термины


Падежи имен существительных: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Падежные вопросы. Изменение имен существительных по вопросам, по падежам (склонение имен
существительных).

Сценарий урока



п/п

Этап урока

Микроцель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся





Осуществляемые учебные действия (познавательные)

1.

Этап мотивации к учебной деятельности

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Деткам всем пора проснуться

И, конечно, улыбнуться.

Дружно, славно потрудиться

И чему – то научиться.

-У вас на партах две карточки (солнышко и тучка), поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.

Девиз урока: Слайд № 1

Внимательно слушай – и все услышишь.

Внимательно смотри – и все увидишь.

Думай – и все поймешь.

формирование положительной учебной мотивации

2.

Этап актуализации пробного действия

подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Записываем число, классная работа.

С…мнадцатое ф…вр…ля.

Кла….ная р…бота.

Словарная работа. Запись под диктовку.

Город, завод, воробей, памятник, магазин, ворона, трамвай, улица, арбуз, пенал.

Слайд № 2

Работа в парах. Оценивание.

-Встаньте, у кого нет ошибок. Молодцы, садитесь.

-Встаньте, у кого 90 - 80 %

Молодцы, садитесь.

-Встаньте, у кого 70 - 60 %

- У кого ниже 50 %

-Какое пожелание? (Учите слова.)

- Что общего у данных слов? (Имя существительное)

Слайд № 3

За горами, за долами,

За дремучими лесами

Есть страна удивительная.

Правит этой страной

Существительное.

Существительное?

Что это такое?

Я хочу о нем узнать.

Кто из вас сейчас, ребята,

О нем может рассказать?


Подчеркиваю пропущенные орфограммы, объясняя, что вставили.

3.

Этап выявления места и причины затруднения.

организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Слайд № 4

-Ребята, немецкий мальчик Матиас прислал письмо из Германии.

-Послушайте письмо и подумайте всё ли правильно в письме?

В письме допущены ошибки, мы их услышали. В конце урока мне бы хотелось, чтобы вы ответили на вопрос: «Что не знал Матиас о русском языке?»




Дети предлагают свои версии

4.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

Чтение стихотворения вслух. (Слайд № 5)

У норы добычи ждет,

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота.

А теперь и за версту

Не приблизится к коту.



Крыса старая – и та,

Видя грозного кота,

Убежит в нору под дом,

Чтоб не встретиться с котом.

Там сидит и в темноте

Вспоминает о коте.

(А.Грачев)



-О ком это стихотворение?

-Найдите в стихотворении слово, которое изменяется? (Кот)

_Проговорим все формы этого слова(Кот, от кота, к коту, кота, с котом, о коте)

-Найдите слова, с которыми связано слово кот. (Слова подчёркнуты. Слайд № 6).

-Ставим вопросы от этих слов к существительному кот и записываем их в тетрадь.


Выбор действия для получения нового знания


5.

Этап реализации построенного проекта.

реализации построенного проекта является построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Самопроверка. (Слайд № 7)



ждет (кто?) кот

вырываясь (от кого?) от кота

не приблизится (к кому?) к коту

видя (кого?) кота

не встретиться (с кем?) с котом

вспоминает (о ком?) о коте



-Выделяем ту часть слова, которая изменяется (окончание). (Слайд № 8)

-Для чего изменились окончания? (Для связи слов в предложении)



Вывод. (Слайд № 9)

Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением имён существительных по падежам.

Кот, кота, коту, котом, о коте – формы одного и того же слова. Такие формы называются падежными. В русском языке 6 падежей.

(Слайд № 10)



ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ(есть) кто? что?

РОДИТЕЛЬНЫЙ (нет) кого? чего?

ДАТЕЛЬНЫЙ (дать) кому? чему?

ВИНИТЕЛЬНЫЙ(винить) кого? что?

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ(творить) кем? чем?

ПРЕДЛОЖНЫЙ (думать) о ком? о чем?

Сказка о падежах. (работа в группах)

Составить сказку, вставить пропущенные слова.



Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать – Именительный.



Родился – стал Родительный.



Пока был малышом, ему все давали, и он стал Дательный.



Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительный.



Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал Творительный.



Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали теперь Предложный


Вывод: Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением имён существительных по падежам.


Работа в группах


6.

Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Работа по учебнику. Стр. 36 упр. 64.

Фронтальная работа

7.

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

является интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.

Решение проблемной ситуации.

-Давайте , ребята, вернёмся к письму Матиаса.

-Прочитайте.

Что не знал Матиас о русском языке? (Он не знал падежи.)

Исправляем ошибки в письме. (Слайд №11)

Чтение текста, который получился.(Слайды №12, 13)


Самостоятельная работа.

8.

Этап включения в систему знаний и повторений.

повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний, повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.

- Какие задачи поставим на следующий урок?

- Чем будем заниматься?

Предположение детей

9.

Этап рефлексии учебной деятельности.

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Рефлексия слайд № 14

-Как чувствовали себя на уроке? Понравился ли вам урок?

-Покажите это с помощью карточек (солнце и тучка).



Стихотворение «Ленительный падеж».

1.Спросили Лежебокина:

-А ну-ка расскажи,

За что так ненавидишь ты,

Не любишь падежи?

2.Давным давно все школьники

Их знают на зубок.

Их за два года выучить

Лишь ты один не смог.

3.Ответил он рассерженно:

-В том не моя вина.

Пусть им сперва ученые изменяют имена.

4. Ведь я падеж Творительный

Наверно не учу:

А тем более творить

Я не хочу.

5. Такой падеж, как Дательный

Я с детства не терплю:

Давать, делиться чем-нибудь

С друзьями не люблю.

6. Предложный ненавижу я:

Чтоб не учить урок,

Приходится выдумывать

Какой-нибудь предлог.

7.А на падеж Винительный

И вовсе я сердит.

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

8.Да переделка, кажется,

Серьезная нужна.

А сам ты смог бы новые

Придумать имена?

9.-Давно придумал:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный,

И, наконец, просительный!

(Г. Граубин)

-Хотите быть похожими на Лежебокина? (Нет.)

-Значит учите дома падежи.


Самооценка своей деятельности






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-480073
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх