Урок по русскому языку в 5 классе на тему: "Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я"

КОНСПЕКТ УРОКА ОБЪЯСНЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Тема урока «Двойная роль букв е, ё, ю, я».

Класс: 5

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

1.Знание о звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.

2.Умение различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.

Метапредметные:

1. Умение формулировать цели своей учебной деятельности и оценивать её результативность, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих учебных действий (регулятивные универсальные учебные действия).

2. Формулирование и аргументация собственного мнения, умение вести учебный диалог с учителем и со сверстниками(коммуникативные универсальные учебные действия).

3. Смысловое чтение, осуществление операций анализа, классификации, построение умозаключения и логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей (познавательные универсальные учебные действия).

Личностные:

Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию (личностные УУД).

Ресурсы:

учебник — «Русский язык. 5 класс» авт. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др.;

раздаточные дидактические материалы (рабочий лист).

Возможно предъявление дидактического материала в виде мультимедийной презентации.

№	Этап урока. Основное содержание этапа.	Основные виды деятельности учащихся
1.	Оргмомент. - Какой праздник к нам приближается? - Новый год – это волшебный праздник. Вы согласны со мной? Мы же написали письма Деду Морозу. -Давайте на этом уроке создадим волшебство, волшебную атмосферу своими руками, своим делом, своей речью, своими словами. Для этого мы должны очень много работать на уроке, иначе  наши новогодние пожелания не исполнятся.	Проверка готовности к уроку. Мобилизация внимания.
2.	Проверка домашнего задания - Дома вы заполняли пустые строчки в таблице "Роль Ь в словах" -Назовите слова, в которых Ь является показателем мягкости согласных. -Назовите слова, в которых Ь разделительный. -Назовите слова, в которых Ь является показателем грам -х признаков.	Самоконтроль и коррекция
3.	Мотивация (создание проблемной ситуации) Какой раздел мы изучаем? Что изучает фонетика? -На какие две группы делятся звуки? - Сколько гласных звуков? Букв? - Почему гласных букв 10, гласных звуков 6? (Слайд 1)    Звуки                                                   Буквы  а,о,у,ы,и,эа,о,у,ы,и,э,е,ё,ю,я Формулирование проблемы -На какой вопрос вы не смогли ответить? -Посмотрите на 2 столбика  (слайд  2) Мёд[м'oт]Ё   ёлка[й'олка] люк[л'ук]Юкаюта[кай'у та] мел[м'эл]Е  съест        [сй'эст] ряд[р'ат]Ясемья[с'им'й'а] - О   каких буквах пойдёт речь на уроке?  (е,ё,ю,я) -Значит как будет звучать тема нашего урока? (Буквы  е,ё,ю,я) -В первом столбике какую роль выполняют буквы е,ё,ю,я? - А во втором столбике? Формулирование темы урока Перефразируйте тему урока, исходя из выявленной дополнительной информации! (слайд   3)Двойная роль букв е, ё, ю,я	Анализ языкового материала, построение умозаключения на основе  анализа языкового материала.
4.	Целеполагание Как бы вы сформулировали цели нашего урока, исходя из темы? -Что мы должны узнать?(узнать, в каких позициях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука.) -Чему должны научиться? (различать звуковое значение в зависимости от позиции букв)	Формулирование целей своей учебной деятельности.
5.	Объяснение нового материала Задание: Познакомьтесь с таблицей и сделайте вывод, когда буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а когда -  два звука. (таблица у каждого) небо ель качает подъезд самолёт ёлка поём съёмка клюв юла каюта вьюга мясо яблоко хвоя обезьяна -Откройте учебники на стр.142. Прочтите теоретические сведения. -Совпадают ли ваши выводы с выводами учебника? -Давайте  вместе составим алгоритм позиций двойной роли букв е, ё, ю, я.(коллективное формулирование правила - алгоритма.) Двойная роль букв е, ё, ю, я:   Один гласный звук:послесогласных -после гласной; -в начале слова; -после Ъ и Ь Новый материал оформляется в ходе индуктивной беседы в виде опорной записи, фиксирующейся на доске и в тетрадях.)	Анализ  материала таблицы, установление   причинно-следственных связей, построение логического рассуждения Ученики формулируют правило, сверяют его содержание с теоретическим материалом темы в учебнике. Беседа Составление алгоритма
6.	Первичное закрепление материала Упражнение № 311  Дополнит.задание: -Найдите слова, в которых буквы е,ё.ю,я обозначают 2 звука? (баян, юг, еда, ёлка, ручьи) - Найдите слово с буквой ё, которая даёт мягкость предыдущему согласному?	Ученики работают по алгоритму. Фронтально проговаривают изученный материал, определяют количество букв и звуков в словах, обдумывают то, что делают, как делают, выясняют, всё ли понятно
7.	Физкультминутка И царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами, И прищелкивать перстами, И вертеться, подпочась, Гордо в зеркальце глядясь.
8.	2. Самостоятельная работа с последующей  проверкой. Комплексный анализ текста. Текст и задания у уч-ся на столах. Один раз я пош…л на ёлку в парк Сокольники. В парке стояли сделанные из снега большие фигуры красивые кони ужас…ные драконы. Мне это было очень интерес -…но, потому что я умею лепить. Я оторват?ся не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей изаблудился. Я долго б…жал по парку, начал уставать, тревожит ..?ся. Вдруг из-за кр..вой сосны на тр…пу выскочил медведь. Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. Медведь остановился обернулся. И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. Это был артист, который выступал в парке на праз…нике. ( В. Драгунский) Задания: Прочитайте.  Докажите, что перед вами текст. (все) Озаглавьте текст.  (1 группа- 1 ряд) Какова основная мысль текста.(2 группа - 2 ряд) К какому стилю речи можно отнести этот текст? Почему? (3 группа - 3 ряд) Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.(все) Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений, составьте схемы. (по вариантам) Выпишите слова, где гласные е,ё,ю,я обозначают два звука. Сделайте  транскрипцию этих слов. (все)	Чтение и адекватное понимание текста (смысловое чтение), анализ текста с точки зрения основной мысли и средств её выражения. Частично задания выполняются в группах
9.	Подведение итогов урока (рефлексия) Тест 1. Указать слово, в котором буква Ё даёт 2 звука     а) тёс;     б) ёлка;     в) счёт 2. Укажите, в каком слове больше   звуков, чем букв.     а) ель;   б) ест;     в) есть 3. Какая буква не даёт два звука?     а) у;   б) ю;    в) я 4. В каком слове звуков меньше чем букв?    а) наугад;    б) набекрень;  в) надвое 5. Сколько звуков в слове объяснение?    а)  9     б) 10        в) 11 6. В каком слове есть звук [й]?    а) рябина;     б) каёмка;       в) кисти ЭТАЛОН 1. б) ёлка                                                   2. б) ест                                                     3. а) у                                                         4. б) набекрень                                       5. в) 11                                                       6. б) каёмка Если у вас 6 правильных ответов, то получаете – «5», если 5 правильных ответа – «4», если правильно ответили на 4 и меньше вопроса, то получаете – «3».                                             «5» - 6  баллов.                                                «4» - 5  баллов.                                                «3» - 3 - 4 балла. - Молодцы, вы очень хорошо работали. -Что вы узнали на этом уроке?	Анализ собственной учебной деятельности и самооценка
10.	Задание на дом - Я рекомендую вам выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности: 1. Кто узнал, что буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, какие звуки они могут обозначать, но не до конца научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, но остался вопрос по теме урока, выполните упр. № 310 из параграфа 61. 2 Кто научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука., то скажите себе «Я работал хорошо!» и выполните упр. 314. 3. Кто научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, и может объяснить тему товарищу, скажите себе: «Молодец!» и составьте 5-6 тестов  с выбором ответа по теме урока.
11.	Учитель: Ребята, вы очень хорошо сегодня работали  на уроке, справились со всеми заданиями.  Мы  с вами определили тему урока, отвечали на вопросы,  составили алгоритм работы, выполняли упражнения и очень много работали. Все наши новогодние пожелания  исполнятся!!! Я благодарю вас за урок!

• 1 слайд

  Звуки
  а,о,у,ы,и,э
  Буквы
  а,о,у,ы,и,э,е,ё,ю,я
  
  

• 2 слайд

  мёд [м'oт]
  люк [л'ук]
  мел [м'эл]
  ряд [р'ат]
  Ё
  Ю
  Е
  Я
  ёлка [ й'олка]
  каюта [кай'ута]
  съест [сй'эст]
  семья [с'им'й'а]
  

• 3 слайд

  Тема:
  «Двойная роль букв е, ё, ю, я»
  

• 4 слайд

  Что мы должны узнать?
  Чему должны научиться?
  (узнать, в каких позициях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука.)
  (различать звуковое значение в зависимости от позиции букв)
  

• 5 слайд

  Двойная роль букв е, ё, ю, я: Один гласный звук:
  после гласной; маяк - после согласных
  - в начале слова; юла небо
  - после Ъ и Ь съел, вьюга
  
  

• 6 слайд

  Физкультминутка
  И царица хохотать,
  И плечами пожимать,
  И подмигивать глазами,
  И прищелкивать перстами,
  И вертеться, подпочась,
  Гордо в зеркальце глядясь.
   
  
  

• 7 слайд

  Один раз я пошёл на ёлку в парк Сокольники. В парке стояли сделанные из снега большие фигуры: красивые кони, ужасные драконы. Мне это было очень интересно, потому что я умею лепить. Я оторваться не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл далеко от людей и заблудился.
  Я долго бежал по парку, начал уставать, тревожиться. Вдруг из-за кривой сосны на тропу выскочил медведь. Я схватил ледышку, что лежала рядом, и метнул в него. Медведь остановился, обернулся. И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. Это был артист, который выступал в парке на празднике.
  

• 8 слайд

  я [ й' а ]
  ёлку [ й'олку ]
  стояли [ стай'ал'и ]
  сделанные [ зд'эланый'и ]
  большие [ бал'ш ы й'и]
  красивые [ крас'ивый'и ]
  ужасные [ ужасный'и ]
  умею [ ум'эй'у ]
  
  

• 9 слайд

  ЭТАЛОН
  1. б) ёлка                                                  
  2. б) ест                                                    
  3. а) у                                                        
  4. б) набекрень                                      
  5. в) 11                                                      
  6. б) каёмка
  Если у вас 6 правильных ответов, то получаете – «5», если 5 правильных ответа – «4»,
  если правильно ответили на 4 и меньше вопроса, то получаете – «3».                                            
                                                                   
                                                 «5» - 6 балл.
                                                  «4» - 5  балл.
                                                  «3» - 3 - 4 балл.
  
  

Рабочий лист  урока        

 Ф.И._______________________________________________

Тема _____________________________________________________________________

Комплексный анализ текста.

Один раз я пош…л на ёлку в парк Сокольники. В парке стояли сделанные из снега большие фигуры красивые кони ужас…ные драконы. Мне это было очень интерес …но, потому что я умею лепить. Я оторват?ся не мог от этой снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
  Я долго б…жал по парку, начал уставать, тревожит ..?ся.  Вдруг из-за кр..вой сосны на тр…пу выскочил медведь. Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и метнул в него. Медведь остановился обернулся. И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. Это был артист, который выступал в парке на праз…нике.

( В. Драгунский)


Задания:
Прочитайте.

 Докажите, что перед вами текст. (все)

• Озаглавьте текст.  (1 группа- 1 ряд)
• Какова основная мысль текста.(2 группа - 2 ряд)
• К какому стилю речи можно отнести этот текст? Почему? (3 группа - 3 ряд)
• Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.(все)
• Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений, составьте схемы. (по вариантам)
• Выпишите слова, где гласные е,ё,ю,я обозначают два звука. Сделайте  транскрипцию этих слов. (все)

1 вариант

Вдруг из-за кр..вой сосны на тр…пу выскочил медведь.

Тест

1. Указать слово, в котором буква Ё даёт 2 звука

    а) тёс;     б) ёлка;     в) счёт

2. Укажите, в каком слове больше   звуков, чем букв.

    а) ель;   б) ест;     в) есть

3. Какая буква не даёт два звука?

    а) у;   б) ю;    в) я

4. В каком слове звуков меньше чем букв?

   а) наугад;    б) набекрень;  в) надвое

5. Сколько звуков в слове объяснение?

   а)  9     б) 10        в) 11

6. В каком слове есть звук [й']?

   а) рябина;     б) каёмка;       в) кисти

я                                   [  й' а ]

ёлку                             [   й'олку ]

стояли                          [ стай'ал'и ]

сделанные                 [  зд'эланый'и ]

большие                     [  бал'ш ы й'и]

красивые                    [  крас'ивый'и ]

ужасные                      [ ужасный'и ]

умею                            [  ум'эй'у ]

небо	ель	качает	подъезд
самолёт	ёлка	поём	съёмка
клюв	юла	каюта	вьюга
мясо	яблоко	хвоя	обезьяна

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

небо	ель	качает	подъезд
самолёт	ёлка	поём	съёмка
клюв	юла	каюта	вьюга
мясо	яблоко	хвоя	обезьяна

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

небо	ель	качает	подъезд
самолёт	ёлка	поём	съёмка
клюв	юла	каюта	вьюга
мясо	яблоко	хвоя	обезьяна

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

небо	ель	качает	подъезд
самолёт	ёлка	поём	съёмка
клюв	юла	каюта	вьюга
мясо	яблоко	хвоя	обезьяна

МБОУ  Краснозоренская СОШ

Конспект урока русского  языка

 5 класс

  на тему: "Двойная роль букв е, ё, ю, я"

                                    Учитель:

Пирогова В.И

п. Красная  Заря

2015 - 2016 уч. г