Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку в 4 классе на тему "Однородные члены предложения" по программе "Перспектива"

Урок по русскому языку в 4 классе на тему "Однородные члены предложения" по программе "Перспектива"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов
hello_html_7cb186e7.gifhello_html_43aee864.gifhello_html_7cb186e7.gifhello_html_7cb186e7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_43aee864.gifhello_html_bebd6a3.gifhello_html_bebd6a3.gifhello_html_bebd6a3.gifhello_html_bebd6a3.gifhello_html_bebd6a3.gifhello_html_bebd6a3.gifhello_html_43aee864.gif
  1. Выделенные слова относятся к одному и тому же слову. Найдите его и поставьте от него стрелки.



На празднике дети играли, пели, танцевали.



  1. Сделайте вывод.



Однородные члены предложения относятся к ____________________ слову.



  1. Дополните схему.



, , .






  1. Докажите, что выделенные слова отвечают на один и тот же вопрос. Запишите его в скобках.



На празднике дети (_______________)играли, (___________)пели, (_________________) танцевали.





  1. Сделайте вывод.

Однородные члены предложения отвечают на ___________________ вопрос.



  1. Дополните схему.

( ? )

, , .







  1. Докажите, что выделенные слова являются одним и тем же членом предложения. Подчеркните их.



На празднике дети играли, пели, танцевали.



  1. Сделайте вывод.

Однородные члены предложения являются ____________________ членом предложения.

  1. Дополните схему.





, и .





































Найди в предложениях однородные члены.

  1. Ветер срывал листья с деревьев, кружил их в воздухе.



  1. Волчишка вылез, осмотрелся, сел, завыл.



  1. Диковинные существа расселись по пням, вскарабкались на сосны.





Найди в предложениях однородные члены.

  1. Ветер срывал листья с деревьев, кружил их в воздухе.



  1. Волчишка вылез, осмотрелся, сел, завыл.



  1. Диковинные существа расселись по пням, вскарабкались на сосны.





Найди в предложениях однородные члены.

  1. Ветер срывал листья с деревьев, кружил их в воздухе.



  1. Волчишка вылез, осмотрелся, сел, завыл.



  1. Диковинные существа расселись по пням, вскарабкались на сосны.



Найди в предложениях однородные члены.

  1. Ветер срывал листья с деревьев, кружил их в воздухе.



  1. Волчишка вылез, осмотрелся, сел, завыл.



  1. Диковинные существа расселись по пням, вскарабкались на сосны.



Найди в предложениях однородные члены.

  1. Ветер срывал листья с деревьев, кружил их в воздухе.



  1. Волчишка вылез, осмотрелся, сел, завыл.



  1. Диковинные существа расселись по пням, вскарабкались на сосны.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.





В предложении найди и подчеркни однородные члены. Поставь запятые.

Воробьи по дорожкам скачут прыгают клюют крошки.







Выбранный для просмотра документ таблица ууд.docx

библиотека
материалов

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий

на разных этапах урока русского языка.


Этап урока

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1.

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам русского языка.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.



Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

2.

Актуализация опорных знаний.

Осознавать собственные мотивы учебной деятельности.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

Самостоятельно формули

ровать задание: определять его цель.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных ситуаций.

Читать вслух и про себя, понимать прочитанное.


3.

Постановка учебной задачи.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Формулировать учебную проблему и определять цели учебной деятельности. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Анализировать различные объекты.

Делать самостоятельные   простые выводы.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных ситуаций.


4.

Выход из затруднения.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех правила поведения при сотрудничестве.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе.

Осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи. Строить рассуждения.

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Самостоятельно делать выводы.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Оформлять свои мысли в устной речи.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Понимать точку зрения другого


5.

Первичное закрепление.

Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Осуществлять анализ и синтез. Самостоятельно делать выводы. Строить рассуждения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

6.

Самостоятельная работа.

Освоение личностного смысла учения

Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Взаимопроверка.

Осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи.

Пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою.

7.

Рефлексия деятельности

Анализировать свои действия, сопоставлять собственную оценку своей деятельности с её оценкой учителем.

Определять степень успешности своей работы.

Самостоятельно делать выводы. Строить рассуждения.

Слушать и понимать других. Оформлять свои мысли в устной речи.

8.

Домашнее задание.

Испытывать положительное отношение к процессу учения.






Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов


Урок русского языка в 4 классе.


Программа: «Перспектива»

Учебник: Л. Ф. Климанова «Русский язык» 4 класс

Тема: «Однородные члены предложения».

Цели урока:

  • формирование понятия однородные члены предложения

  • развитие умений находить в предложении однородные члены;

  • развитие умений анализа и сравнения;

  • овладение умениями доказательства и обобщения при выведении закономерностей для отдельных фактов и явлений.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: тетради, учебник Климановой Л.Ф. «Русский язык 4 класс», карточки с заданиями для групповой работы, интерактивная доска с флипчартом (актуализация, алгоритм).


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успеха. Я уверена у нас все получится.


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Актуализация опорных знаний.

Перед вами словарные слова, но в них не хватает самого главного. Чего?

Вам необходимо записать слова, вставив в них орфограммы.

Для чего выполняли задание.

Мы помогли словам вернуть потерянные буквы, а теперь слова помогут нам.

Осенью часто плохая погода и идет дождь. Вот в один из дождливых дней кто-то оставил книгу на улице и некоторые слова размокли под дождем давайте восстановим предложения пользуясь нашими словами.

Какое из предложений можно назвать лишним и почему?

Тема сегодняшнего урока: «Однородные члены предложения».

Орфограммы.

Записывают в тетрадь. Проверяют: один читает, остальные проверяют.

Выполняют задания.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Познавательные: анализировать объект с целью выделения признаков.

 Регулятивные:

- выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью;

- соотносить учебные действия с известным правилом.


3. Постановка учебной задачи.

Докажите что в предложении есть однородные члены.


Что нужно знать для того, чтобы находить однородные члены.

Что вам нужно будет сделать.

Предлагают варианты.

Не знаем, как это делать и что это такое.

Определение .


Регулятивные: формулировать учебную проблему и определять цели учебной деятельности совместно с учителем.

Познавательные: выявлять причины и следствия простых явлений;

- различать имена существительные одушевленные и неодушевленные и обосновывать свое мнение;

- определять необходимость использования имен существительных одушевленных и неодушевленных.

Коммуникативные:

- оформлять речевое высказывание, используя термины, представляя свою позицию;

-использовать речь для регуляции своего действия.

5. Выход из затруднения. (работа в группах)

Я предлагаю вам самим составить определение для понятия однородные члены предложения. Для вам этого вам необходимо будет выполнить задание в группе. После окончания один представитель представит результат работы. Прежде давайте вспомним правила работы в группе. На всю работу у вас будет 5 минут. Приступайте. С какой интонацией вы читаете однородные члены?

Между однородными членами ставим запятую.

Для чего необходимо нам это определение. Можем вместо определения пользоваться схемой?

Давайте вернемся к предложению и пользуясь схемой и определением определим есть ли в нем однородные члены предложения.

Физкультминутка.


Работают в группе.

Отчитываются о работе в группе.

Выводят определение и алгоритм определения в предложении однородных членов.


5. Первичное закрепление.

У вас на парте лежат листы с заданием. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Для чего будем выполнять это задание?

С какой целью выполняли задание?

Выполняют задание с комментированием.




Регулятивные: составлять план выполнения задач, решения проблем совместно с учителем.

Познавательные: выделять существенные признаки понятий, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

вычитывать с помощью учителя и самостоятельно информацию, вырабатывать и принимать коллективные решения.

6. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

Теперь предлагаю вам самостоятельно справиться с таким заданием. Переверните лист с заданием и выполните задание прям на нем.

Поменяйтесь листочками. Давайте проверим.

Для чего выполняли это задание?













Регулятивные:

сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки по ходу работы с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

определять причины явлений, выделять аналогии и решать задачи на их основе.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в письменной форме с учетом речевой ситуации.

7. Рефлексия деятельности (итог урока).

Какую цель ставили перед собой в начале урока? Достигли её?

Чему научились?

Что понравилось?

Что было трудно?


Регулятивные: в диалоге с учителем осознавать причины своего успеха или неуспеха.

Коммуникативные: влиять на поведение друг друга через взаимный контроль и оценку действий.

Личностные:

- осознание успешности при изучении темы.

8. Домашнее задание

С. 67, упр. 102,

Составить свои 5 предложений с однородными членами.


Личностные:

самоопределение к деятельности.






Физкультминутка.

Если предложение с однородными членами, приседаем, если нет – поднимем руки вверх.


  1. Девушка собирала цветы.

  2. Ветер срывал листья с деревьев и кружил их в воздухе.

  3. Над цветами кружатся золотые пчелы, жадно пьют сладкий мед.

  4. На деревьях пели диковинные птицы.

  5. Орел взмахнул крыльями, поднялся с дерева.


Приседаем столько раз, сколько в предложении однородных членов.


  1. Зима подула холодом, посорвала листья с лесов, разметала их по дорогам.

  2. Ребята гудели, свистели, издавали соловьиные трели.

  3. Лев смотрел на собачку, поворачивал голову из стороны в сторону и не трогал её.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-179320
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>