Конспект
урока русского языка в 4 классе по теме:
«Прилагательные,
отвечающие на вопрос чей?»
УМК
«Перспективная начальная школа»
Цель
урока: продолжить знакомить
с именами прилагательными, отвечающими на вопрос чей? и обозначающими признак
по принадлежности и их правописанием.
Задачи
урока:
Закреплять умения:
- определять
грамматические и смысловые связи слов в предложении;
- находить в
предложении словосочетания прилагательных с существительными.
Формировать
умения:
- понимать и
чувствовать семантическую (по значению) разницу между прилагательными, которые
обозначают качества предметов и отвечают на вопрос «какой?» и теми, что
обозначают, кому предмет принадлежит (или к кому имеет какое либо отношение), и
отвечающими на вопрос «чей?»;
- ставить к прилагательным
вопросы «чей?», «какой?», в соответствии со значением слов, обозначающих
признаки предметов;
- различать разный
состав слова у прилагательных, обозначающих качество предмета и у обозначающих,
кому предмет принадлежит.
Пособия для урока:
Учебник «Русский язык» ч.3 (с.151).
Ход
урока
I.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
А) Приветствие.
- Добрый день. Начинаем
наш урок русского языка.
Быть должны у нас в
порядке книжки. Ручки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все. Что нужно под рукой».
- К нам пришли гости,
поприветствуйте их. Садитесь.
-Откройте тетради.
Запишите число. Классная работа.
Б) Работа с листом
самоконтроля.
-Положите перед собой лист
самоконтроля и заполните 1 пункт листа. Мое настроение в начале урока.
2. ЧИСТОПИСАНИЕ.
-На минутке чистописания
вспомним написание заглавной и прописной буквы Кк и запишем словарные слова на
эту букву.
-Отгадайте какие слова мы
будем писать.
1. Как называется группа
людей, работающих на одном предприятии и объединенных совместной деятельностью.
(КОЛЛЕКТИВ)
2. Как называется
собрание предметов, объединенных по какому-то конкретному признаку и
составляющих одно целое. (КОЛЛЕКЦИЯ)
(Записывают слова в
тетрадь).Учитель следит за аккуратностью письма и правильной осанкой.
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ.
- Отгадайте какую часть
мы сегодня на уроке продолжим повторять.
-Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное
Ещё называют его ……(прилагательное)
-Что
обозначает имя прилагательное? (признак предмета)
-
На какие вопросы отвечает? (какой? какая?, какие?)
-
С какой частью речи согласуются имена прилагательные?
(с им. сущ, в роде, числе, падеже)
-
Для чего нужны имена прилагательные в речи?
(делают нашу речь выразительной, красивой, более точно
описывают предмет.)
-Запишите
с/с сущ.+ прил., выделите окончания, определите род,
число.
Пшеничн… зерно, колюч… растение, голодн… кот,
вкусн.. добыча, хитр… воробей, свеж.. молоко.
ВЫВОД
-
Прилагательные м. р. Имеют окончания….- ОЙ,-
ЫЙ, - ИЙ
-
Прилагательные ж.р. имеют окончания …. -АЯ,
- ЯЯ
-
Прилагательные ср.р. имеют окончания…- ОЕ,
- ЕЕ
4. СООБЩЕНИЕ
ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.
-Мы с вами знаем,
что описать предмет можно по различным признакам: ПО
КАКИМ? (
по форме, по цвету, по запаху, по вкусу, по характеру.)
Сегодня мы продолжим
знакомиться с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности, и, к
которым можно поставить вопросы: ЧЕЙ? (какой?),
ЧЬЯ?(какая?), ЧЬЁ? (какое?), ЧЬИ? (какие)
На слайде картинка
ВОЛКА.
- Кто изображён на
картине?
- Что принадлежит
волку?
- Прочитайте
слова. К какой части речи они относятся? (сущ).
- С помощью
вопросов ЧЕЙ?, ЧЬЁ?, ЧЬЯ? ЧЬИ? назовём прилагательные, которые обозначают
принадлежность к волку.
ВЫВОД: Слова:
волчья, волчьи, волчье …. Обозначают признак по принадлежности и отвечают на
вопросы :
ЧЕЙ? (какой?),
ЧЬЯ? (какая?), ЧЬЁ? (какое?), ЧЬИ? (какие).
Эти прилагательные
тоже согласуются в роде, числе, падеже.
ПИСЬМО в
тетради
Будьте внимательны
при написании разделительного Ь.
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
- Какие
прилагательные мы писали?
(обозначающие
признак по принадлежности)
- На какой вопрос
они отвечают?
ЧЕЙ? (какой?),
ЧЬЯ? (какая?), ЧЬЁ? (какое?), ЧЬИ? (какие).
- Какова
особенность правописания?
(написание
разделительного Ь)
6. ФИЗМИНУТКА.
- Если
названные мной прилагательные отвечают на вопрос какой? –приседайте, если на
вопрос чей? – поднимайте руки вверх.
Синий, рысий, мамин,
воронье, могучий, шипучий, беличий, горячий, лисья, зимний, оленьи, собачья,
рыжий, медвежий, птичьи, дремучий, пуховый.
7. РАБОТА
В ПАРАХ. (карточки)
Запишите
предложения. Вспомнить правописание прилагательных. (разд Ь.)
1.Мёрзни,
мёрзни, волч.. хвост!
(Лисичка
– Сестричка и Серый Волк)
2.Ворона
каркнула во всё ворон.. горло.
(И. А.
Крылов, «Ворона и Лисица» )
4. По щуч.. му велению, по моему хотению, вёдра,
сами идите домой! («По щучьему велению»)
8. РАБОТА
ПО УЧЕБНИКУ.
-
Работаем с упражнением 152 с 151.
- При написании
слов на что мы должны обратить внимание?
(написание
разделительного Ь в словах, отвечающих на вопрос ЧЕЙ? (какой?), ЧЬЯ? (какая?),
ЧЬЁ? (какое?), ЧЬИ? (какие).)
РАБОТА С
ПОСЛОВИЦЕЙ.
Повадки волчьи, а
душа заячья.
(повадки
основанные на грубой силе, душа заячья - трусливая)
-Назовите
прилагательные, обозначающие признак по принадлежности.
( волчьи, заячья,
- отвечают на вопрос ЧЬИ? ЧЬЯ?
Загадка – шутка.
-
Ответьте на вопросы одним словом, помогите разобраться, где
чьи следы.
Чьи
следы ведут к берлоге? (медвежьи)
Чьи
следы ведут к норе? (лисьи)
Чьи
к знакомой конуре? (собачьи)
Чьи
следы ведут к кустам? (заячьи)
Чьи
– к глухим лесным местам? (волчьи)
Чьи
следы ведут к сметане
И
к подушке на диване?
Каждый
след от чьих-то ног,
И
не двух, а четырёх. (кошачьи)
9. ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ. САМООЦЕНКА.
-Подведем итог
урока. Закончи предложения:
-Чему учились на
уроке?
1. Я узнал, что…
-Что для каждого
из вас было интересным на уроке?
2. Мне было
интересно…
-Оцените работу
своих товарищей. Чья работа заслуживает высокой оценки?
3. Могу похвалить…
- А теперь
заполним весть листок самоконтроля.
-Какое настроение
в конце урока?
-Оцените свою
работу.
10.Домашнее
задание. Упр. 153 с. 151.
11. Рефлексия.
- Поделитесь своими
впечатлениями друг с другом. Расскажите классу, как работали на уроке и как
оценили свою работу. (2-3 ученика)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.