Урок по русскому языку в 6 классе на тему" Спорт-это здоровье"

Àäìèí

---

4

---

<

---

8

---

=

---

[1][1]ÐóÈÓÅÄ@j€KÃKÃxUxpp¨pÂ

Краткосрочный план урока

ПРЕДМЕТ: Русский язык РАЗДЕЛ 6: Спорт и диета. Тема: «Спорт-это здоровье. Местоимение. Разряды местоимений» УРОК №: 1			Школа:
ДАТА:			Имя учителя:
КЛАСС: 6			Количество присутствующих:15	отсутствующих:0
Цель (и) обучения, которым способствует данный урок		6.1.7.1. СГ– строить монолог описательного или повествовательного характера  с элементами рассуждения с опорой на  план, схему, иллюстрации, рекламные ролики и т.д. 6.2.5.1. Ч – Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности.
Цели урока		Все учащиеся будут  уметь – строить монолог  повествовательного характера  с элементами рассуждения с опорой на  схему, иллюстрации, формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности, определять  местоимения, разряды местоимений Большинство учащихся будут приводить аргументы при высказывании своих мыслей, рассуждать, формулируя оценивающие вопросы. Некоторые учащиеся будут уметь использовать полученные знания для анализа, оказывать помощь другим учащимся в формулировании   вопросов, оценивающие текст.
Языковая цель		Учащиеся  могут  - дать понятие о местоимении как части речи, формировать умение узнавать местоимения, характеризовать их, по разрядам,                                                                                                      - развивать навыки устной речи и формулирования  вопросов,  расширять;                                                                              - использовать конкретную предметную лексику и терминологию, слова, связанные с темой «Спорт-это здоровье»; Предметно-специфический словарь и терминология: спорт, здоровье, футбол, волейбол, баскетбол, тренер, чемпион. Полезный набор  фраз для создания вопросов: - Как вы относитесь к …? -О чем вы…? -Как вы понимаете…? -Что бы произошло, если…? -Почему…?
Привитие ценностей		- Физическое и психологическое воспитание , здоровый образ жизни в целях реализации  программы "Мәңгілік Ел" -уважение к спорту как к уникальному природному компоненту здоровья
Межпредметные связи		Физическая культура, история.
Информационно-коммуникационные технологии		Презентация, Интернет источники.
Предшествующее обучение		Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках. Учащиеся имеют представление о спорте. Знают о местоимениях с предыдущего класса.
План
Запланирован-ное время	Запланированные задания				Ресурсы
Начало: 8 мин	1. Организационный этап. Приветствие. -Здравствуйте! Сәлеметсізбе! Good Morning Психологический настрой. «Комплимент» Цель: создание положительного эмоционального настроя на собеседника, овладение техникой комплимента. Сегодня будем говорить друг другу комплименты. Участники стоят в двух кругах внутренний и внешний. Внутренний круг говорит комплименты внешнему кругу. А внешний круг не забывает благодарить и мило улыбаться, принимать комплименты. А потом меняются ролями. Сторона, которая принимает комплимент говорит словами «Да это так!» «Все верно» Анализ упражнения: 1.настроение поднялось? 2.что приятнее: принимать или дарить комплименты.
	Актуализация знаний 2.ВЫЗОВ. «Мозговой штурм». Цель: пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу, помочь учащимся самим определить тему. Просмотр  презентации  слайд 1« Спорт-это здоровье» Какие виды спорта ты видишь? Какой вид спорта тебе интересен? Какие части речи вы используете для ответов? Слайд 2 «Местоимение» Слайд 3 «Разряды местоимений» Вопросы: 1.Что вы увидели? 2.Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Обратная связь Учащиеся рассуждают и, таким образом, называют  тему урока -  «Спорт-это здоровье. Местоимение. Разряды местоимений» ФО «Словесная оценка».				Презентация Слайд 1 «Спорт-это здоровье» http://images.myshared.ru/9/899747/slide_8.jpg  Слайд 2 «Местоимение» https://allyslide.com/thumbs_2/574f7aeb0c24b0c0a47a60fe11a78b8e/img4.jpg Слайд 3 «Разряды местоимений» http://images.myshared.ru/27/1301688/slide_15.jpg
Середина: 28  мин	Игра «Собери Мозаику». Приложение №1.  Ученикам раздается элемент картинки и проводится игра «Собери  Мозаику». Деление на три группы: 1 гр «Футбол» 2 гр «Волейбол» 3 гр «Баскетбол» -Присаживайтесь, ребята,  на свои места, устраивайтесь хорошо.  Обратите внимание на эпиграф к уроку, прокомментируйте. Эпиграф к уроку Нет на свете прекраснее одёжи, Чем бронза мускулов и свежесть кожи. (В. Маяковский) - Определите цель занятия по данной теме. Вопросы: 1.Каковы ваши ассоциации после прочтения эпиграфа? 2. Каковы цели, задачи урока и ваши личные? 3.Запишите тему урока «Спорт-это здоровье. Местоимение. Разряды местоимений»  и эпиграф в тетради. Дифференцированное задание по тексту (по выбору и по источникам). Прочитайте текст, найдите  интересные моменты и факты из жизни великих  спортсменов, спортивных клубов, составьте  графический органайзер (схему, диаграмму, кластер) составьте  монолог  (каждая группа выбирает себе одну известную личность, клуб) 6.1.7.1. СГ– строить монолог повествовательного характера  с элементами рассуждения с опорой на  схему, иллюстрации. Приложение №2 Критерий Дескриптор Строит повествовательный монолог (рассуждение) на основе схемы, иллюстрации. -Находит интересные факты из жизни; - Составляет графический органайзер; -Составляет повествовательный  монолог; -Правильно использует местоимение и его формы; -Соблюдает нормы местоимения ФО. «Светофор». Зеленый цвет - полное понимание Желтый цвет - частичное понимание ·                                 Красный цвет – недопонимание или полное непонимание Физминутка «Спорт – это здоровье» 2.  Дифференцированное задание по тексту  для всех групп (по уровню мышления): Составьте и запишите к тексту вопросы, отражающие ваше отношение к спорту. Например: - Как вы относитесь к …? -О чем вы…? -Как вы понимаете…? -Что бы произошло, если…? -Почему…? Критерий оценивания:  Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности. Дескриптор: - Формулирует  вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности,                          - Формулирует  четко вопросы, оценивающие текст с точки зрения  ценности - Формулирует ясно вопросы, оценивающие текст с точки зрения качества и полезности.  ФО, оценивание со стороны учителя комментирование,  Медальки разного цвета 3. 3а Дифференцированное задание по тексту  для всех групп (по содержанию задания):  Используя предложенную интеллект карту  о  местоимении. -Найти в тексте местоимения, определить разряд местоимений Приложение 2. Текст № 1   Критерии Дескрипторы 1. Выписать  из текста местоимения, определить разряд местоимения. -выписывает из текста местоимения, -определяет разряд местоимений, 3 б  Дифференцированное задание по тексту по выбору (для некоторых  учащихся): -выявить синтаксическую роль местоимений в предложениях текста.   Критерии Дескрипторы 1. Определить синтаксическую роль. 2. Обосновать свой ответ - определяет  синтаксическую роль местоимений - обосновывает свой ответ ФО, взаимооценивание  - Метод большого пальца				Картинки, разрезанные на части, которые необходимо сложить, впоследствии создав группу. «Футбол» «Волейбол»  «Баскетбол» https://ru.wikipedia.org/wiki/Нурбол_Жумаскалиев https://ru.wikipedia.org/wiki/Костанай_(волейбольный_клуб) https://ru.wikipedia.org/wiki/Тобол_(баскетбольный_клуб) Приложение №2 http://900igr.net/datas/doshkolnoe-obrazovanie/Svjaznaja-rech/0008-008-Monolog.jpg https://vsyainfa.xyz/wp-content/uploads/2017/11/3-728.jpg http://yandex.kz/clck/jsredir?from=yandex.kz%3B http://900igr.net/up/datas/226654/031.jpg http://interwiki.info/images/Местоимение.jpeg
Конец: 5 мин	Домашнее задание  по выбору учащихся 1. Создать  буклет «Спорт-это здоровье»; 2. Провести анкетирование-опрос среди старшеклассников: «Чтобы быть здоровым нужно…»  3.Письмо эссе на тему: «Мы за здоровый образ жизни»
Классный распорядок: 1 мин	Рефлексия «Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом вы планируете представить закрепление темы? Как вы планируете озадачивать более сильных учащихся? Поддержка учителя менее способным учащимся в составлении монолога, вопросов. ( слова для составления вопросов) Группы будут поддерживать друг друга. Дифференциация наблюдается при выполнении заданий в группах. Учащиеся распределяют задания  между собою, учитывая способности каждого. Более способные учащиеся берут на себя задания, требующие аргументации.	Оценивание – как вы планируете проверить обучение учеников? ФО по дескрипторам, взаимооценивание пар, самооценивание, комментирование учителя, наблюдение обучения. В процессе работы групп над заданиями веду наблюдение за правильностью выполнения заданий, направляю учащихся на поиски верных решений.	Проверка здоровья и безопасности Использовались активные методы обучения, физминутка Классный кабинет подготовлен для групповых работ. Навыки уважительной работы в группах .

Приложения

Приложение 1.

·         Тренинг «Мозаика» (Картинки разрезаются на количество учащихся, формируемых в группу)

                           

          1 гр «Футбол»                                    2 гр «Волейбол»                        3 гр «Баскетбол»

      Приложение №2

Жумаскалиев, Нурбол Жардемович

Нурбо́л Жарде́мович Жумаскали́ев (каз. Нұрбол Жұмасқалиев Жәрдемұлы; 11 мая 1981, Уральск, Казахская ССР, СССР) — казахстанский футболист, атакующий полузащитник и капитан футбольного клуба «Тобол» из города Костанай. Чемпион Казахстана и 7-кратный призёр. Бывший игрок сборной Казахстана. Самый опытный футболист и лучший бомбардир страны — за 20 сезонов (1998—2017) забил 166 голов в 521 игре чемпионата РК. Оба показателя — рекорды чемпионатов Казахстана.

Жумаскалиев Нурбол Жардемович родился 11 мая 1981 года, в городе Уральск, Казахской ССР. С 6 лет начал заниматься футболом. Первым тренером был Булат Шалаев. В возрасте 11 лет Нурбол обучался в интернате футбольного клуба «Намыс» (Алматы), который в то время отбирал лучших юных футболистов со всего Казахстана. Нурбол начал выступать изначально на позиции нападающего.

Карьера «Нарын» и «Жетысу»

В 17 лет Нурбола пригласили в родной «Нарын», только вышедший в Суперлигу Казахстана. Дебютный матч провёл против темиртауского «Булата». Но за весь сезон «Нарын» ни разу не одержал победу и вылетел обратно в Первую лигу. По приглашению Берика Аргимбаева Жумаскалиев перешёл в талдыкорганский «Жетысу»^[5]. Но клуб еле удержался в Суперлиге.

«Тобол»

В 2000 году Нурбол Жумаскалиев принял судьбоносное предложение от костанайского «Тобола» и провёл под руководством Дмитрия Огая славное десятилетие. В своём первом матче за костанайцев Жумаскалиев забил хет-трик в ворота «Жетысу»^[6]. В первом же сезоне он стал одним из лучших игроков сезона, открыл счёт своим голам в чемпионате и в 22 играх 9 раз поразил цель. Вскоре Жумаскалиев стал лидером и капитаном команды. После перехода в «Тобол» получил вызов в сборную Казахстана.

В 2001 году был признан лучшим полузащитником чемпионата, а в 2003 — лучшим футболистом Казахстана (по версии журнала Goаl), а в 2005 году и по версии ФФК.

Дважды участвовал в Кубке Интертото, один раз — в Кубке УЕФА. В Кубке Интертото в 2003 году Нурбол в составе «Тобола» преодолел 2 раунда. В 2006 году в Кубке УЕФА забил гол «Базелю» (счёт по сумме двух встреч 3:1 в пользу «Базеля»), в 2007 году, победив вместе с командой 3 зарубежных клуба, стал одним из победителей Кубка Интертото. Открыл счёт в матче с «Галатасараем», игра закончилась вничью 1:1^[7]. В Лиге Европы забил гол в ворота «Зриньски».

В сезоне 2007 «Тобол» с Жумаскалиевым впервые выиграл Кубок Казахстана.

Благодаря игре за «Тобол», Жумаскалиев привлёк внимание ряда клубов, был на просмотре в московском«Спартаке», также им интересовались клубы из Бундеслиги и английской Премьер-лиги^[15].

Снова «Тобол»[править | править код]

Третье пришествие Нурбола в «Тобол» состоялось в июле 2017 года. После ухода прежней администрации команды директором стал Николай Панин, который сразу пригласил Жумаскалиева вернуться в родной клуб^[26].

«Костанай» (каз. «Қостанай») — женский волейбольный клуб из Костаная, выступающий в Высшой лиге «А».

История

Создана в 2002 году под названием «Иволга». В том же сезоне стала бронзовым призёром Кубка и чемпионата РК, в следующем - серебряным призером Чемпионата.

В 2003 году на базе спортивного комплекса «Иволга» была создана молодёжная команда «Иволга-2», а в ДЮСШ №2 было открыто отделение волейбола. В настоящее время молодёжная команда добилась значительных результатов в детских соревнованиях (стали победителями и призёрами Спартакиады школьников, Молодёжных игр и Чемпионата РК в разных возрастных группах).

В 2011 году ВК «Иволга» была переименована в ВК «Костанай».

Воспитанницы ВК «Костанай» в составе молодежной, юношеской сборной и во второй сборной РК представляли Республику на международных соревнованиях. Команда, скомплектованная из числа собственных воспитанников, успешно выступает и во взрослых соревнованиях.

«Тобол» — казахстанский баскетбольный клуб из города Костанай. Выступает в Высшей лиге Казахстана.

История

Клуб создан в 2003 году по инициативе тогдашнего директора Костанайской кондитерской фабрики «Баян Сулу» Евгения Александровича Богера и генерального директора ТОО "Строительная компания «Негіз-Акмола» Эмира Ахмедовича Эмирова. Благодаря крепким баскетбольным традициям, достаточно амбициозным кадрам (главный наставник ЗТРК Виктор Ряскин), квалифицированным арбитрам, грамотному менеджменту и надёжной финансовой поддержке команда в первый же сезон стала чемпионом Казахстана.

В апреле 2004 года на должность акима г. Костаная был назначен большой любитель баскетбола Нуралы Садуакасов, позже избранный президентом федерации баскетбола Костанайской области. Благодаря его помощи в 2005 году клуб получил государственную поддержку и статус ГКП акимата города Костаная. В этом же году клуб выиграл кубок Казахстана и занял 8 место в финале клубного чемпионата Азии в г. Манила (Филиппины). С 2005 по 2011 г. клуб ежегодно становилась призёром чемпионата РК^[1].

В 2016 году клуб был продан с аукциона за 20 тыс. тенге неизвестному предпринимателю из Костаная^[2].

Приложение 3. Текст № 1

С раннего детства мой отец привил мне желание играть в футбол. Не первый год с папой по вечерам мы выходим на футбольное поле возле моей школы и бьем друг другу по воротам, придумываем новые финты и обводки с мячом. Можно сказать, что мой отец - личный футбольный тренер. Навыки, которые я приобретаю, занимаясь футболом с папой, я применяю, когда участвую в разных школьных футбольных соревнованиях. Я очень рад, что занимаюсь этим видом спорта. Он укрепляет не только тело, но и дух. Футбол помогает также найти общий язык с ребятами, с которыми ты играешь в команде. Футбол помогает сплотиться с ними на футбольном поле и стать единым целым. Футбол для меня – то, что я никогда не брошу. Я всегда буду совершенствоваться в этом замечательном виде спорта.