Ход урока
І.
Организационный момент. Приложение Слайд
№1,2
1.Приветствие.
- Здравствуйте,
ребята. Урок русского языка сегодня проведу я. Зовут меня Елена Васильевна.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво, (кланяются гостям)
Тихо сели, спинки прямо
Все легонечко вздохнем,
Урок русского языка начнем.
2.Психологический
настрой. Слайд №3
- Давайте улыбнёмся
друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт
нам всем радость общения друг с другом.
3.Упражнение для
восстановления дыхания «Свеча». Слайд
№4,5
- Для создания рабочей
обстановки давайте выполним упражнение для восстановления дыхания «Свеча». Сидя
за партой представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий
вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой
5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими
порциями воздуха.
4.Девиз урока. Слайд
№6
– Девиз нашего урока :
“Знания, полученные каждый день, делают нас мудрее”.
– Как вы понимаете смысл
пословицы? (Каждый день мы узнаем что-то новое). Наши знания – это
богатство, которое мы складываем в сундучок (Слайд №7) , а когда нужно,
достаем и используем.
Тема нашего урока «Обобщение знаний по
теме «Орфография. Состав слова».
Сегодня у нас с вами
необычный урок. Мы отправимся с вами на экскурсию по сказочному городу ОРФОГРАФИЯ,
пройдем по его площадям и улицам, и в этом нам помогут те
знания, которые вы получили на предыдущих уроках. Ваши умения, смекалка и
находчивость помогут нам совершить это путешествие. Но, чтобы попасть в этот
город, нужно выполнить задания.
1задание: Повторение
5-ти «золотых» правил русского языка
-
Я начинаю предложение, вы заканчиваете.
- Начало
предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю
знак препинания.
- Переношу с
одной строки на другую по слогам.
- Пишу,
проговаривая себе по слогам.
- Помню о
красной строке.
- Пишу красиво,
чисто, аккуратно, грамотно.
2задание:
Минутка чистописания.
- У меня в руках
листочки. Нужно из букв собрать слово, а из слов собрать пословицу.
І ряд – собирает слова
из зелёных листочков
ІІ ряд- собирает слова
из жёлтых листочков
ІІІ ряд-
из красных листочков.
- Что у нас получилось?
Тетрадь
- лицо ученика.
(На доске появляется
пословица)
- Как вы понимаете
смысл этой пословицы?
- Запишем эту пословицу
в тетради. Тетради лежат правильно, следим за осанкой. Это будет наша минутка
чистописания.
- Найдите в первом
слове букву, которая не даёт звука. (ь) Какую роль здесь выполняет ?
- Во втором слове
найдите букву, которая даёт только твёрдый звук? (ц)
- В третьем слове
найдите букву, которая даёт только мягкий звук? (ч)
3задание:
У каждого из вас на
столе лежат карточки с тестом. Тест состоит из 6 вопросов. На каждый вопрос
есть 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать правильный и обвести его кружочком.
На это задание даётся 1 минута. Время пошло. Положили ручки. Внимание на экран.
Перед вами правильные ответы. Возьмите цветной карандаш и сверьте свои ответы
с ответами на экране. За каждый правильный ответ 2 балла. Проверяем и
выставляем баллы. Подсчитали общее количество баллов. ( Оценивание)
Тест
1.
Что
такое фонетика:
А) наука, которая изучает
части речи;
Б) наука, которая изучает
звуки речи;
В) наука, которая изучает
знаки препинания?
2. Что такое звуки речи:
А) звуки, из которых состоят
слова;
Б) звуки, из которых состоит
музыка;
В) звуки, которые мы слышим
в природе?
3. На какие группы делятся все
звуки речи:
А) мягкие и твердые;
Б) согласные и гласные;
В) звонкие и глухие?
4.
Какие
звуки мы называем гласными:
А) которые образовались с
помощью голоса;
Б) которые образовались с
помощью шума;
В) которые образовались с
помощью шума или шума и голоса?
5. Какие звуки мы называем
согласными:
А) которые образовались с
помощью голоса;
Б) которые образовались с
помощью шума;
В) которые образовались с
помощью шума или шума и голоса?
6. На какие группы делятся
согласные звуки:
А) твердые;
Б) звонкие;
В)мягкие и твёрдые, звонкие
и глухие ?
Ответы на тест
|
А)
|
Б)
|
В)
|
1.
|
|
+
|
|
2.
|
+
|
|
|
3.
|
|
+
|
|
4.
|
+
|
|
|
5.
|
|
|
+
|
6.
|
|
|
+
|
Оценивание 1.
(Учащиеся подсчитывают количество
полученных баллов и выставляют в свои карточки).
- Теперь можно
отправляться в путь. Давайте вспомним правила поведения на улице (не кричать,
идти строем, быть вежливыми и аккуратными к окружающему). А ещё нам нужно
выполнять правила дорожного движения. Как и где нужно переходить улицу?
- Путешествие начнём
прямо с нашей школы (вывешиваю картинку школы). Какое время года идёт? (поздняя
осень). А это значит, что нам нужно одеться потеплее и взять с собой зонты.
Вместе с нами будут путешествовать наши друзья - Таня и Ваня (картинка).
- Перед нами площадь
« Звуков и букв». На ней растёт много деревьев и кустарников. С
наступлением холодов, деревья сбросили свои листочки. Давайте поможем им
освободиться от последних листьев (учащиеся выходят к доске и срывают листья). Но
на них что-то написано – это задание для нас.
- Записать слово,
вставив нужную букву, доказать правильность её написания.
Горо. (д,т),
ска.(з,с)ка,
рука. (ф,в),
руба.(ж,ш)кА,
лё.(х,г)кий,
ло.(ш,ж)ка, коро.(б,п)ка.
ОЦЕНИВАНИЕ
- Как проверить
написание сомнительного согласного? (ответы уч-ся)
- Остался последний
листок. Нужно сделать звуковой анализ слова ОСЕНЬ о с’ и н’- 2сл., 5б.,
4зв.
-Двигаемся дальше
(рисую стрелочки движения).
- Дети, посмотрите на
таблицу слева. Что видите? (буквы). А на таблице справа? (буквы)
- Верно. Чем они
отличаются? (хаотично, по порядку)
- Как называются буквы,
которые стоят по порядку7 ( алфавит)
- Кто догадался, на
проспект с каким названием мы пришли? («Алфавит»)
(появляется картинка проспекта
«Алфавит»)
Беседа:
-
Что
такое алфавит? (расположение букв языка в определенной последовательности)
-
Сколько
букв составляют русский алфавит? (33)
-
Сколько
в русском алфавите букв для обозначения гласных звуков?
(10 букв)
-
Сколько
в русском алфавите букв для обозначения согласных звуков?
(21буква )
- Какие буквы звуков не
обозначают? ( буквы ъ и ь знаки).
- Наступила осень, и все животные
готовятся к зиме. Кто запасы на зиму собирает, а кто и шубку потеплее одевает.
Отгадайте
загадки:
1. Зверь
ушастый, летом серый,
А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час на ним гонялся. (Заяц)
2. Молоко её
полезно,
В огород она
залезла,
И глядит
"во все глаза" –
Длиннорогая
...(коза)
3. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
4. На летнем лугу распустились
ромашки,
Пасутся тут козы, быки и барашки.
Сочна и обильна трава поутру.
Скажи, как назвать нам барашка сестру. (Овца)
5. Моет в речке свою пищу,
Чтоб она была почище,
Лишь потом отправит в рот.
А чистюля тот - ... (Енот)
6. Не
лицо, а рыло
Землю перерыло,
Закрутила хвостик я,
Потому что я -…(свинья)
7. Зубы острые, что иглы,
Коготки ещё острей.
И походка
как у тигра,
Только он не царь зверей,
Даже вовсе не тигрёнок,
А пушистенький (КОНЁТОК)
8. Он других не обижает.
Ест траву, в лесу гуляет,
Но ветвистыми рогами
Может справиться с волками! (олень)
(
Вывешиваю на доску картинки животных)
- На
какие группы можно разделить названия животных? (дикие и домашние). (картинки
лес и дом)
І
вариант выписывает названия дом.животных.
ІІ вариант
названия диких животных в алфавитном порядке,
вставляя
в слова пропущенные буквы.
(уч-ся
выполняют в тетрадях по вариантам).
-І
вариант читает ответы. Какую орфограмму видите? ( безуд.гл.)
- ІІ
вариант читает ответы. Какая орфограмма в
словах-названиях дик. животных? ( сл. слова)
Физминутка.
- Идём
дальше. Прошли дожди, а после них остались лужи. И одна из них у нас на пути.
Охраняет её его величество - мягкий знак (картинка). Давайте его похвалим,
может и пропустит нас. Для чего служит Ь? Ему понравился наш ответ, но
пропустит он нас в том случае, если мы соберём все листья из лужи.
-
Вставить пропущенную букву
-
Запишем слова в 2 столбика.
Ь
(показ.мягк.) (разд.) ь
Дождь
деревья
слякоть
листья
сырость
ненастье
-
Что объединяет все эти слова? ( с Ь)
-
Составьте предложение, применяя эти слова.
Осенью
на деревьях опадают листья.
-
Определим главные и второстепенные члены в предложении.
-
Какой частью речи выражено подлежащее? сказуемое?
-
Путь открыт ( убираю Ь с пути). Вот мы и вышли с вами на набережную
(картинка).
Беседа:
-
Какие части слова вы знаете?
-
Какая часть изменяемая?
-
Как называется общая часть родственных слов?
-
Что стоит перед корнем? После корня?
- Часть
слова без окончания называется …?
-
Выделите в слове НАБЕРЕЖНАЯ части слова.
Работа
по учебнику.
с.97
упр.277
-
Читаем цепочкой слова.
-
Найдите слова с приставками ( перебежчики, прекрасная, объезд, подъёмный).
- Прочитайте слова, у которых нет окончания ( глазик, объезд).
- Подберите слова к данной схеме
(
ленточка, книжка)
Тупик
-
Нам пора возвращаться домой, но мы оказались в тупике. Как быть? На помощь к
нам пришёл Незнайка (картинка ). Он пообещал нам помочь, если и мы ему поможем.
Он очень любит сочинять стихи, но допускает при этом множество орфографических
ошибок. Давайте найдём и исправим ошибки. ( дети выходят к доске и исправляют
цветными мелками).
Поздняя
осинь. Грачи улители.
Лес
обнажылся. Паля опустели.
Близятся
в гости к нам халада.
И уж
настанет скоро зема. ( оценивание)
-
Ура. Мы вышли из тупика и смело возвращаемся назад.
Итог
урока.
- Вот и закончилось наше путешествие
по городу Орфографии. Вы, конечно же, понимаете, что это была игра, но мы с
вами повторили тот материал, который изучили с начала учебного года, выполнили
задания. Впереди у нас будет еще много путешествий, и чтобы они были
интересными, вы должны быть на уроках внимательными и иметь хотя бы одно
желание – хорошо учиться.
А сейчас подведем итоги нашей
работы. За тест вы получили баллы – это первая ваша оценка. А теперь посчитаем,
сколько листочков вы получили за урок.
Домашнее задание вы получаете на
осенних листочках. Вам нужно выполнить несколько заданий
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.