|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
5
|
6
|
7
|
|
ВЫЗ
О
В
|
І. Орг. момент
|
Организует действия учащихся
Приветствие. Проверка готовности к
уроку.
|
Выполняют требования учителя
Подготовка к уроку. Приветствуют
учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке.
|
3 мин.
|
|
ІІ. Проверка домашнего задания
|
Учитель слушает, корректирует. Упр.13,14 стр.204
|
Идет разбор домашнего упражнения
|
|
|
ІІ. Актуализация знаний.
|
-
Ребята, давайте составим алгоритм действий определения падежа имен
прилагаельных. - Как
определить падеж имени прилагательного?
( Совместное выведение алгоритма) 1. Читаем
словосочетание; 2. Смотрим на имя существительное;
3. Определяем падеж имени существительного;
4. В каком падеже имя существительное в таком же и имя
прилагательное, связанное с ним.
|
Учащиеся
вместе с учителем составляют алгоритм.
|
5 мин.
|
|
ОСМЫСЛ
Е
НИ
Е
|
ІІІ. Новая тема. Формирование новых
понятий и способов действия.
|
Такого бесстрашн… поведения
никто не ожидал. Я с наслаждением вдыхал аромат полев… колокольчика.
Многолика и разнообразна жизнь подводн… мира. Нет такой длинн... стены в мире
как Китайская стена.
Учитель
просит выписать из текста по алгоритму словосочетания: существительное +
прилагательное.
-
- Итак
, какие окончания нам понадобились
-
- Выделите
окончания имен прилагательных.
-
- Давайте сделаем вывод о
написании имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.
Чтение сведений из учебника на с.205.
|
Дети выписывают из текста словосочетания, вставляя
пропущенные окончания.
-ого, -его, -ой
Дети читают правило.
|
5 мин
|
|
ІV.
Самостоятельная работа
Работа по учебнику
|
Упр.9,10,12 стр.206
|
Самостоятельная работа учащихся, с
последующей взаимопроверкой. Упр.9,10,12
стр.206
|
15 мин
|
|
|
V.
Физкульминутка
|
Ребята, я буду называть словосочетания с именами
прилагательными, а вы внимательно слушайте: если прилагательное употреблено
в родительном падеже, то вы делаете прыжок на месте и хлопок руками над
головой, если же прилагательное в любом другом падеже, то приседаете.
Любимое занятие, хорошего настроения, весёлого смеха, школьную тетрадь,
животного мира, маленькому мальчику, доброго человека, о тёплом лете,
любимую маму.
|
Учащиеся внимательно слушают и
выполняют физзарядку.
|
3 мин
|
|
Р
Е
ФЛ
Е
К
С
И
Я
|
VI
. Игровая ситуация.
Решение кроссворда.
|
-
А сейчас, ребята, я предлагаю вам решить кроссворд, но это не простой
кроссворд, а почему – вы поймёте, когда справитесь с ним. Приступайте.
1. Часть речи, обозначающая
признак предмета и отвечающая на вопросы: какой? какая? какое? какие?,
называется имя …
2. Какой падеж имени
прилагательного сегодня мы рассматривали более подробно?
3. Что нельзя определить у
прилагательных во множественном числе?
4. На какой вопрос отвечают
имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже?
5. С какой частью речи «дружит»
имя прилагательное?
6. Каким членом предложения
является имя прилагательное?
7. Прилагательное в
сочетании с существительным образует…
8. Как называется изменение
частей речи, в том числе и имён прилагательных, по падежам?
9. Имя существительное
помогает определить … имени прилагательного.
По
мере отгадывания открываются слова «итог урока».
|
Учащиеся отгадывают кроссворд.
|
10 мин
|
|
VII. Обобщение урока.
|
|
На
уроке мы узнали……,
запомнили…….
, научились……. .
|
2 мин
|
|
|
VIIІ. Домашнее задание.
|
Упр.13
стр.206
|
Учащиеся записывают домашнее
задание.
|
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.