Ход урока
1.Орг. момент. Громко прозвенел звонок – начинается
урок!
Ребята,
все готовы к уроку?
2.
Мотивация.
Улыбнитесь, ребята,
друг другу.
Улыбнитесь скорее
гостям!
Теперь вы готовы,
Айда, за работу!
Успехов желаю я вам!
3. Актуализация
знаний.
Учитель. На предыдущих уроках мы с вами познакомились с
первой служебной частью речи – предлогом. И сейчас мы проведём небольшую
лингвистическую разминку, чтобы вспомнить то, что знаем о предлоге. А сделаем
мы с вами это через игру «Веришь- не веришь». Если вы согласны с утверждением,
вы пишете «да», а если не согласны- пишите «нет». Работать будете в рабочих
листах, которые находятся у вас на столах. Эта работа покажет, умеете ли вы
быстро воспринимать информацию на слух. Итак, начинаем.
1.Веришь ли ты,…(слайд)
1.
…что служебные части речи
не изменяются (да)
2.
…что служебные части
речи являются членами предложения (нет)
3.
…что к служебной части
речи можно задать вопрос (нет)
4.
… что предлог –
самостоятельная часть речи (нет)
5.
… что предлог бывает
простым и составным (да)
6.
…что предлог бывает
производным и непроизводным (да)
(Слайд для взаимопроверки)
Взаимопроверка. (дети меняются
тетрадями, учитель читает правильный вариант, а уч-ся проверяют и ставят знаки
+ (если ответ правильный, и - , если ответ неправильный)
Оценки: одна ошибка «4»
2,3 ошибки это «3»
2.Ребята, давайте с вами попробуем
решить морфологическую путаницу (слайд)
На экране представлены
слова, некоторые из них уже известны вам (потому что, и, в течение, что,
из-под, на, а, вследствие, но, в, если), давайте мы с вами выпишем предлоги.
(слайд для
самопроверки)
Интересно, какие
слова у нас остались? Следующее четверостишье поможет вам определить, что это
за слова:
(слайд)
Задача наша –
соединять
В надёжные, крепкие
узы.
Знать нас, ребята,
должны вы на «пять»!
Нас называют - ….. (союзы).
4. Целеполагание.
Учитель:
Итак, ребята, думаю, вы уже догадались, какова тема нашего урока.
Дети отвечают: «Союз».
Учитель: Правильно. Сегодня мы с
вами будем говорить о союзе. Запишем тему: «Союз как часть речи». Ребята,
как вы думаете, какова же цель нашего урока? Что мы с вами должны узнать на
уроке? Чему научиться? Используя опорные
слова, сформулируйте цели урока.
(слайд)
- познакомиться... (познакомиться
с союзом как частью речи)
-выяснить... (основные функции
союза)
- повторить... ( пунктуацию
перед союзами ).
- совершенствовать... (умение находить союзы в
предложении, в тексте).
5. Первичное
освоение новых знаний.
Учитель: А что, интересно, означает слово союз?
Об этом нам расскажут наши лучшие помощники и друзья – словари.
Пожалуйста, вам
слово! (Инсценировка –выходят словари)
Этимологический: Дорогие ребята, слово СОЮЗ
пришло из старославянского языка. Оно образовано с помощью приставки СЪ (СО,
которая обозначает СОЕДИНЕНИЕ, СБЛИЖЕНИЕ, СВЯЗЬ.
Словарь Даля: А я, ребята, определяю
значение слова союз так - это взаимные узы, связь, скрепа, соединение, смык, сцепление; часть
речи, частичка,
Словарь Ожегова: А я предлагаю следующее
толкование «В грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и слова
внутри предложения».
Учитель: Спасибо вам, уважаемые
словари. Я думаю, что все поняли значение слова союз.
Учитель- Ребята, как вы думаете, какой союз
является наиболее употребительным?
А узнаете вы это,
разгадав загадку: А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало, кто
остался на трубе? (это союз и)
4. И именно об этом
союзе нам предложит небольшую исследовательскую работу …
«Это интересно!»
(буклет)
Ребята, а вам известно, сколько союзов в
русском языке?- Их около 250.
Ученик: Ученые исследовали союз И,
его значение, частоту употребления и обнаружили:
- слово И – один из самых древних
союзов русского языка,
- слово И – за тысячелетия – не
изменило своего звучания,
- слово И – за тысячелетия не
изменило своего значения,
- слово И – было и остается
исключительно частотным словом.
«Но почему?» - спросите вы.
Очевидно, все дело в значении союза И. Ведь он, по мнению некоторых ученых,
обозначает сходство, близость, равенство, соединение предметов при их
сопоставлении. А это – общее свойство всего мира. Поэтому союз И употребляется
чаще других слов, сохраняет это важное значение и в течение тысячелетий не
изменяется. А различие предметов передается с помощью других союзов (а, но).
6.Первичная проверка понимания.
Учитель: Давайте теперь выявим основные
функции союзов.
Запись предложений
с последующим разбором, составлением схем.
1. В трудной
ситуации со мной рядом всегда мама и папа. (на доске)
[ Ɵ и Ɵ]. (Это
простое предложение, осложненное однородными членами, соединенными союзом и.)
2. Я всегда могу
обратиться за советом к родителям, и они смогут дать толковый совет.(на доске)
[ = - ], и [ - =
]. (Это сложное предложение, в котором простые предложения связаны союзом И)
3. (слайд) 1.У
мамы самое верное и чуткое сердце. 2.В нем н...когда (не)гаснет любовь, оно ни
к чему не остается равнодушным.
3.И сколько
бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. 4.И чем больше
твоя любовь к матери, тем радос...нее и св...тлее жизнь.
Никогда- в
отрицательных наречиях под ударением пишется Е , без ударения И
Не гаснет – не с
глаголами пишется раздельно
Радостнее-
непроизносимая согласная Т в корне слова (проверочное радость)
Светлее-
безударная проверяемая гласная в корне (светлый)
(В данном отрывке
союзы соединяют предложения в тексте. 3-4предложения связаны с предыдущими
союзом И.)
Давайте ребята,
постараемся определить основную мысль текста.
Ученик: Любовь к
матери.....
Да, ребята роль
матери в жизни каждого человека бесценна. Это единственный человек , который
всегда будет рядом , несмотря ни на что .
Учитель: Ребята, русский язык богат
средствами выразительности речи. А знаете ли вы, что в качестве средства
выразительности речи могут выступать союзы? Давайте обратимся к следующему
фрагменту из сказки Пушкина (видео просмотр)
И, красуясь,
говорила:
“Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?”
И ей зеркальце в ответ:
“Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее”.
И царица хохотать, (слайд)
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищёлкивать перстами,
И вертеться подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.
Ребята, на что вы
обратили внимание?
Ученик: В данном
отрывке встречается повторяющийся союз И.
Учитель: Такое языковое
явление в художественном тексте называется многосоюзием.
Учитель: Третья группа
работала с текстом, в котором говорилось о материнской ласке, о материнской
любви. Обладает ли царица из сказки Пушкина этими качествами?
Нет, она любит
только себя, она злая, черствая и т. д.
-Ребята, как вы думаете, какая общая тема прослеживается
в предложениях и фрагментах текстов, с которыми вы работали? (Семья). Нет в
жизни любого человека ничего важнее, ближе и дороже семьи. А что же такое
семья, ребята?
Семья- это союз близких, любящих,
уважающих друг друга людей.
И следующая
наша работа тоже связана с темой семьи.
Игра «Собери
пословицы».
1.гр Семья
сильна, когда над ней крыша одна.
2.гр Семья без
детей, что цветок без запаха.
3.гр В гостях
хорошо, а дома лучше.
-С помощью каких
союзов связаны эти предложения?
Давайте составим кластер, используя уже имеющиеся знания о союзе. (Ромашка - символ семьи, любви и верности)
1-й ученик: Мы уже знаем, что союз
- служебная часть речи.
2-й ученик: Союз не изменяется.
3-й ученик: Союз не является
членом предложения.
4-й ученик: Союз соединяет
однородные члены предложения.
5-й ученик: Союз соединяет простые
предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.
6-й ученик: Союз является
средством выразительности речи.
Учитель: А теперь давайте обратимся к материалу
учебника. (читаем правило)
-Что нового вы узнали о союзе? Давайте
дополним кластер новыми сведениями:
7-й ученик: Союзы могут быть
простыми и составными.
8-й ученик: Союзы могут быть
сочинительными и подчинительными.
Учитель: Но эти темы мы разберем на
следующих уроках.
Ребята, вы,
наверное, устали. Давайте мы с вами немного отдохнем, разгадывая шарады.
Слайд ШАРАДЫ.
1. Две ноты, союз,
Все вместе - игра,
В которую любит
Играть детвора.
(До-ми-но)
2.Союз, предлог и
падежная форма
Личного местоимения
Дают нам вкусный плод
Южноамериканского
растения. (а-на-нас)
7. Первичное закрепление
Учитель: А теперь мы с вами закрепим
все, что мы знали и узнали небольшим тестом «Проверь себя».
(Рабочий лист)
1. Найдите
неправильное утверждение.
1) Союз -
это неизменяемая часть речи.
2) Союзы не
являются членами предложения.
3) Союзы не
связывают между собой однородные члены предложения
2. В каком
предложении употреблен сочинительный союз?
1) Он не смог
ответить, потому что не был готов к уроку.
2) Я не хочу,
чтобы кто-то пострадал по моей неосторожности.
3) Прозрачный лес
один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет.
3. В каком
предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не
проставлены)?
1) Ветер по морю
гуляет и кораблик подгоняет.
2) Высоко в небе
сияло солнце а горы зноем дышали в небо.
3) Солнце
заблистало и наступило радостное утро.
4. Укажите
предложение, в котором союз И связывает простые предложения в составе сложного.
1) Снег падал и
засыпал дорожки сада.
2) Снег падал и
дорожки сада скоро покрылись пушистым снегом.
3) Снег падал и
покрывал снегом деревья.
5. Перед вами строки из
известной вам поэмы А.С.Пушкина «Полтава».
Пирует Петр.
И горд, и ясен.
И славы полон взор его.
И царский лик
его прекрасен.
Какое синтаксическое средство выразительности речи
использовано в данном отрывке?
1) Бессоюзие
2) Многосоюзие
3) Риторический
вопрос
8.Домашнее задание:
1) §58, стр.146 –
теоретический материал (для всех).
2) По выбору:
а) написать мини-
сочинение на тему «Моя семья» с использованием союзов;
б) найти примеры использования
многосоюзия в художественной литературе.
9. Рефлексия.
Учитель: Ребята, давайте подведем итоги урока и
сделаем это в интересной и увлекательной форме- составим синквейн по группам.
(слайд)1гр.- о союзах; 2гр.-о семье;
3гр.- об уроке.
Семья: Дружная, сплоченная
Поддерживает, любит, ценит
Семья-это надежный причал
Союз
Союз: Сочинительный, подчинительный
Соединяет, связывает
Союз служит для связи слов в предложении.
Часть речи
Урок: интересный, познавательный
Обучает, развивает, воспитывает
Расширили мое представление о союзе
Процесс
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.