Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку в 5 классе по теме "Виды словосочетаний" (тех.карта+презентация)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку в 5 классе по теме "Виды словосочетаний" (тех.карта+презентация)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическаякарта урока.doc

библиотека
материалов

Предмет: Русский язык

Класс: 5

Тема: Строение словосочетания. Виды словосочетаний.

Место урока в системе уроков по данной теме: Урок №1 по теме «Синтаксис и пунктуация»

Тип урока: Комбинированный

Планируемые результаты:

Предметные: Распознают словосочетания, определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании. Определяют значение словосочетания и его вид.

Метапредметные: переводят информацию из текстовой формы в графическую, ставят цели, осуществляя познавательную деятельность, проводят рефлексию.

Личностные: аргументируют собственную точку зрения, комментируют свои действия.

Приёмы обучения: эмоциональное вхождение, продолжение смыслового ряда, толстые и тонкие вопросы, ключевое слово, обсуждение в группах, тематический рассказ, наблюдение, систематизация и обобщение, проверка по эталону, ассоциативный рисунок, заполнение рефлексивной таблицы.

Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/general.php?SECTION_ID=1584

Оборудование, наглядность: учебник «Русский язык 5 класс» Рыбченкова Л.М., доска (обычная или интерактивная), мел (маркеры).

Предварительная подготовка: разметка доски на 5 частей, раздача рефлексивных таблиц учащимся.

Ход урока:

Орг. момент.

Эмоциональный настрой. Поприветствуйте друг друга. Задание:

-Скажи соседу по парте комплимент (вслух, не менее 2 предложений: больше можно, меньше – нельзя!)

Учитель предлагает выполнить задания, выводящие на наблюдение, делит класс на 5 групп (в каждой группе от 2 до 5 человек). Все группы получают своё задание. Перед выполнением задания обсуждаются, затем ответы записываются на доске представителем от группы. Общее количество заданий – 5.



Задание для 1 группы:

Продолжите ряд слов, используя «школьные» существительные, запишите их на доске, подчеркнув орфограммы: учитель, ученик, доска, парта, урок…

Задание для 2 группы:

Подберите к существительным 1 группы прилагательные, запишите их на доске: например, чистая доска, новая ручка…

Задание для 3группы

Подберите к существительным первой группы подходящие по смыслу глаголы, запишите на их доске: например, рассказывать у доски, отвечать на вопросы…(подводим к записи также и предложений – подлежащее+ сказуемое.)

Задание для 4 группы:

К глаголам 3 группы подберите подходящие по смыслу наречия: отвечать стоя, говорить чётко, слушать невнимательно…

Задание для 5 группы:

Подберите к словам первой группы предлоги, запишите на доске: например, у парты, на столе, в шкафу…

После выполнения задания каждая группа представляет свои материалы.

Целеполагание. Вопрос к классу: Чем отличаются первый и пятый ряды от 2, 3, 4? (Ответы детей). О чём мы с вами сегодня будем разговаривать? (Ответы детей – о словосочетаниях). Далее вспоминаем, что называется словосочетанием. Затем говорим о том, что не во всех рядах записанные слова являются словосочетаниями. Обращаем внимание на то, как мы записывали словосочетания в каждом ряду ( 2,3,4), какие у нас получились словосочетания, чем отличается 2-й ряд от 3-го, 3-й от 4-го. Подводим учеников к тому, чтобы они сформулировали цели урока: узнать, какие сочетания слов не образуют словосочетания, виды словосочетаний. Далее делаем записи в тетрадях: формулируем цели и задачи урока.

Мотивация. Представим себе, что в нашей жизни нет словосочетаний. Задание для всех групп:

-Составьте рассказ о школе. В каждом предложении должно быть не больше одного слова. Что у вас получилось? ( Ответы детей: слова-предложения.) Вопрос учителя: «Можно ли при помощи таких слов-предложений (тут же можно дать и опережающее определение таким словам-предложениям – назывные) дать развёрнутое название предмету, указать на его отличительные свойства?»- Ответы детей- нет.

Освоение новых знаний.

-Для чего служат словосочетания? (ответы детей). (Проверка по эталону, сравним стр. 85)

hello_html_143296fc.gif

Запись в тетрадях ключевых слов.

Актуализация. Обращение к материалу, изученному в начальной школе. Вопросы для обсуждения в группах: Из каких слов состоит словосочетание? При помощи чего связываются слова в словосочетаниях? Назвать сочетания слов, которые не образуют словосочетаний.

Получение новых знаний. (Обсуждение в группах - ответы детей).

А теперь обратимся к учебнику, прочитаем правило на стр. 84

hello_html_m19fbd30a.gif

(проверка по эталону: сравним наши выводы с фактами). Комментированное чтение слов, не относящихся к словосочетаниям.

Индивидуальное задание.

Учитель предлагает выйти к доске и обозначить графически средства связи в словосочетаниях 1 и 3 группы. Затем ученик у доски выполняет задание, комментируя : задаёт вопрос от главного слова к зависимому, записывает его, выделяет окончание у зависимого слова, остальные пишут в тетрадях. Попутно отмечаем словосочетания, в которых к зависимому слову можно задать два вопроса.

Освоение новых знаний. Групповая работа.

1-е задание.

Вернёмся к правилу на стр.85. Ещё раз прочитаем. Задание по группам. Обратимся к нашим рядам на доске. Группа 1 называет словосочетания, обозначающие предметы, группа 2 - действия 3-4 -признаки. Аргументируем принадлежность к той или иной группе.

Обсуждение и проверка учителем.

2- е задание.

Вы обратили внимание на то, что словосочетания записаны у нас на доске по группам, как вы бы назвали каждую из этих групп? Объясните, почему?

Формулируем вывод.

Индивидуальное задание:

-Попробуйте эту связь в словосочетании изобразить в виде рисунка или схемы.

После выполнения задания ученики показывают свои работы, выбирают лучшие.

Рефлексия. Вернёмся к целям урока. Что получилось? В чём испытывали трудности? Заполняем рефлексивную таблицу:

Знаю

(отметка по 5-ти балльной шкале от 1 до 5 баллов)

Понимаю

(! всё понятно

+- понимаю, но есть затруднения)

В чём испытываю

трудности?

(указать задания, упражнения)







Итоги урока. Домашнее задание.

Дом. задание по выбору упр. 445(п.) или придумайте и запишите рассказ, письмо другу о школьной жизни или стихотворение , найдите в вашем тексте словосочетания (не менее 10), укажите письменно какой частью речи выражено главное слово, поставьте вопрос от главного слова к зависимому, выделите окончание у зависимого слова.



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Этапы урока	Приёмы Орг.момент. 	Эмоциональное вхождение, Целеполагание.	Толст...
Предмет: Русский язык Класс: 5 Тема: Строение словосочетания. Виды словосочет...
Планируемые результаты: 	Предметные: Распознают словосочетания , определяют г...
Приёмы обучения: эмоциональное вхождение, продолжение смыслового ряда, толсты...
Оборудование, наглядность: учебник «Русский язык 5 класс» Рыбченкова Л.М., до...
Ход урока: Орг.момент. Эмоциональный настрой. Поприветствуйте друг друга. Зад...
Задание для 1 группы: Продолжите ряд слов, используя «школьные» существительн...
Целеполагание. Вопрос к классу: Чем отличается первый ряд от 2, 3, 4,5? (Отве...
Освоение новых знаний. -Для чего служат словосочетания? (ответы детей). (Пров...
Актуализация. Обращение к материалу, изученному в начальной школе. Вопросы дл...
Получение новых знаний. (Обсуждение в группах - ответы детей). А теперь обрат...
Целеполагание. О чём мы узнали сегодня? Что бы нам хотелось ещё узнать? Сформ...
Освоение новых знаний. Групповая работа. 1-е задание. Вернёмся к правилу на с...
Индивидуальное задание: -Попробуйте эту связь в словосочетании изобразить в в...
Рефлексия. Вернёмся к целям урока. Что получилось? В чём испытывали трудности...
Итоги урока. Домашнее задание. По выбору упр. 446(п.) или придумайте и запиши...
Литература Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка...
При подготовке модели урока	 было легко	было трудно 	+
Материал подготовила:	 Ф.И.О.	место работы Лазарева Марина Владимировна	МКОУ...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Этапы урока	Приёмы Орг.момент. 	Эмоциональное вхождение, Целеполагание.	Толст
Описание слайда:

Этапы урока Приёмы Орг.момент. Эмоциональное вхождение, Целеполагание. Толстые вопросы, аргументация собственного мнения Мотивация. Представим себе, что… Освоение новых знаний. Тонкие вопросы, ключевое слово, аргументация собственного мнения, ассоциативный рисунок Актуализация. Проблемные вопросы Получение новых знаний. Обсуждение в группах ситуации, проверка по эталону Рефлексия Заполнение рефлексивной таблицы Итоги урока. Домашнее задание

№ слайда 2 Предмет: Русский язык Класс: 5 Тема: Строение словосочетания. Виды словосочет
Описание слайда:

Предмет: Русский язык Класс: 5 Тема: Строение словосочетания. Виды словосочетаний. Место урока в системе уроков по данной теме: Урок №1 по теме «Синтаксис и пунктуация» Тип урока: Комбинированный

№ слайда 3 Планируемые результаты: 	Предметные: Распознают словосочетания , определяют г
Описание слайда:

Планируемые результаты: Предметные: Распознают словосочетания , определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании. Определяют значение словосочетания и его вид. Метапредметные: Учатся переводить информацию из текстовой формы в графическую. Личностные: Учатся аргументировать собственную точку зрения, комментировать свои действия, ставить цели, осуществляя познавательную деятельность, проводить рефлексию, работать в группе.

№ слайда 4 Приёмы обучения: эмоциональное вхождение, продолжение смыслового ряда, толсты
Описание слайда:

Приёмы обучения: эмоциональное вхождение, продолжение смыслового ряда, толстые и тонкие вопросы, ключевое слово, обсуждение в группах, тематический рассказ, наблюдение, систематизация и обобщение, проверка по эталону, ассоциативный рисунок, заполнение рефлексивной таблицы. Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная. Образовательные ресурсы: http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/general.php?SECTION_ID=1584

№ слайда 5 Оборудование, наглядность: учебник «Русский язык 5 класс» Рыбченкова Л.М., до
Описание слайда:

Оборудование, наглядность: учебник «Русский язык 5 класс» Рыбченкова Л.М., доска (обычная или интерактивная ), мел ( маркеры). Предварительная подготовка: разметка доски на 5 частей, раздача рефлексивных таблиц учащимся.

№ слайда 6 Ход урока: Орг.момент. Эмоциональный настрой. Поприветствуйте друг друга. Зад
Описание слайда:

Ход урока: Орг.момент. Эмоциональный настрой. Поприветствуйте друг друга. Задание: -Скажи соседу по парте комплимент (вслух, не менее 2 предложений: больше можно, меньше – нельзя!) Как вы думаете, с чего мы с вами начнём сегодня урок? (Предположения детей). Учитель делит класс на 5 групп (в каждой группе от 2 до 5 человек). Каждая группа получает своё задание. Перед выполнением задание обсуждаются, затем ответы записываются на доске представителем от группы. Общее количество заданий – 5.

№ слайда 7 Задание для 1 группы: Продолжите ряд слов, используя «школьные» существительн
Описание слайда:

Задание для 1 группы: Продолжите ряд слов, используя «школьные» существительные, запишите их на доске, подчеркнув орфограммы: учитель, ученик, доска, парта, урок… Задание для 2 группы: Подберите к существительным 1 группы прилагательные, запишите их на доске: например, чистая доска, новая ручка… Задание для 3группы Подберите к существительным первой группы подходящие по смыслу глаголы, запишите на их доске: например, рассказывать у доски, отвечать на вопросы… Задание для 4 группы: К глаголам 3 группы подберите подходящие по смыслу наречия : отвечать стоя, говорить чётко, слушать невнимательно… Задание для 5 группы: Подберите к словам первой группы предлоги, запишите на доске : например, у парты, на столе, в шкафу… После выполнения задания каждая группа представляет свои материалы.

№ слайда 8 Целеполагание. Вопрос к классу: Чем отличается первый ряд от 2, 3, 4,5? (Отве
Описание слайда:

Целеполагание. Вопрос к классу: Чем отличается первый ряд от 2, 3, 4,5? (Ответы детей). О чём мы с вами сегодня будем разговаривать? (Ответы детей – о словосочетаниях) Мотивация. Представим себе, что в нашей жизни нет словосочетаний… Задание для всех групп: -Составьте рассказ о школе. В каждом предложении должно быть не больше одного слова. Что у вас получилось? Формулируем вывод:

№ слайда 9 Освоение новых знаний. -Для чего служат словосочетания? (ответы детей). (Пров
Описание слайда:

Освоение новых знаний. -Для чего служат словосочетания? (ответы детей). (Проверка по эталону, сравним стр.85) Запись в тетрадях ключевых слов.

№ слайда 10 Актуализация. Обращение к материалу, изученному в начальной школе. Вопросы дл
Описание слайда:

Актуализация. Обращение к материалу, изученному в начальной школе. Вопросы для обсуждения в группах: -Как вы думаете, почему некоторые из сочетаний слов 3 группы не являются словосочетаниями? -Можно ли отнести к словосочетаниям слова 5 группы? Почему? Подсказка: вспомните, что называется словосочетанием.

№ слайда 11 Получение новых знаний. (Обсуждение в группах - ответы детей). А теперь обрат
Описание слайда:

Получение новых знаний. (Обсуждение в группах - ответы детей). А теперь обратимся к учебнику, прочитаем правило на стр.84 (проверка по эталону: сравним наши выводы с фактами). Индивидуальная работа. Записываем в тетрадях сочетания слов, не являющихся словосочетаниями.

№ слайда 12 Целеполагание. О чём мы узнали сегодня? Что бы нам хотелось ещё узнать? Сформ
Описание слайда:

Целеполагание. О чём мы узнали сегодня? Что бы нам хотелось ещё узнать? Сформулируем тему сегодняшнего урока. Запишем на доске. Индивидуальное задание. Учитель предлагает выйти к доске и обозначить графически средства связи в словосочетаниях 3 группы. Ученик выполняет задание, комментируя, задаёт вопрос от главного слова к зависимому, записывает его, выделяет окончание у зависимого слова, остальные пишут в тетрадях. Попутно отмечаем словосочетания, в которых к зависимому слову можно задать два вопроса.

№ слайда 13 Освоение новых знаний. Групповая работа. 1-е задание. Вернёмся к правилу на с
Описание слайда:

Освоение новых знаний. Групповая работа. 1-е задание. Вернёмся к правилу на стр.85. Ещё раз прочитаем. Задание по группам. Группа 1 называет словосочетания, обозначающие предметы, группа 2 -понятия, 3-действия, 4 и 5 -признаки. Аргументируем принадлежность к той или иной группе. Обсуждение и проверка учителем. 2- е задание. Вы обратили внимание на то, что словосочетания записаны у нас на доске по группам, как вы бы назвали каждую из этих групп? Объясните, почему? Формулируем вывод.

№ слайда 14 Индивидуальное задание: -Попробуйте эту связь в словосочетании изобразить в в
Описание слайда:

Индивидуальное задание: -Попробуйте эту связь в словосочетании изобразить в виде рисунка или схемы. После выполнения задания ученики показывают свои работы, выбирают лучшие. Самостоятельная индивидуальная работа. Упр.445 в тетрадях. Проверка по цепочке, исправление ошибок.

№ слайда 15 Рефлексия. Вернёмся к целям урока. Что получилось? В чём испытывали трудности
Описание слайда:

Рефлексия. Вернёмся к целям урока. Что получилось? В чём испытывали трудности? Заполняем рефлексивную таблицу:           Знаю (отметка по 5-ти балльной шкале от 1 до 5 баллов) Понимаю (! всё понятно +- понимаю, но есть затруднения) В чём испытываю трудности? (указать задания, упражнения)

№ слайда 16 Итоги урока. Домашнее задание. По выбору упр. 446(п.) или придумайте и запиши
Описание слайда:

Итоги урока. Домашнее задание. По выбору упр. 446(п.) или придумайте и запишите рассказ ( стихотворение) о школьной жизни, выделив в нём группы словосочетаний (именные, глагольные и наречные).

№ слайда 17 Литература Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка
Описание слайда:

Литература Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка / Н.Г. Мячина. [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312207 Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

№ слайда 18 При подготовке модели урока	 было легко	было трудно 	+
Описание слайда:

При подготовке модели урока было легко было трудно +

№ слайда 19 Материал подготовила:	 Ф.И.О.	место работы Лазарева Марина Владимировна	МКОУ
Описание слайда:

Материал подготовила: Ф.И.О. место работы Лазарева Марина Владимировна МКОУ Салбинская СОШ


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров106
Номер материала ДБ-343901
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх