Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку в 3 классе "Произношение и написание слов с безударными гласными в корне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку в 3 классе "Произношение и написание слов с безударными гласными в корне"

библиотека
материалов









Открытый урок

по русскому языку

в 3 классе

«Произношение и написание слов с безударными гласными в корне»







учитель Литвинова Д.Е.

Тема. Произношение и написание слов с безударными гласными в корне.

Цель: формировать у учащихся правильное литературное произношение слов с безударными гласными в корне; совершенствовать умение проверять написание безударных гласных путем подбора однокоренных слов или изменения формы слова; развивать умения различать ударную и безударную гласные в слове, сопоставлять языковые явления, сравнивать их, делать выводы, повторить знания учащихся о предложении, закреплять умение давать характеристику предложения; воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям в речи; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, обогащать словарный запас, развивать гибкость мышления, творческое воображение, речь.

Оборудование: учебник, памятки для учащихся, карточки для самостоятельной работы, иллюстрации, плакат «Грамоте учиться – всегда пригодится», плакат для упражнения «Исправь ошибку», графическое изображение этапов урока, аудиозапись, маркер.



I. Организационный момент

1. Вступительное слово учителя

- Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли гости. У нас праздник. Вы рады нашим гостям? Покажите свое настроение.

2. Аутогенная тренировка (включается аудиозапись)

- Закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё. Я буду предельно внимателен на уроке. Я готов к работе! Я работаю!»

- Пусть урок принесет вам радость! Если будет трудно - я вам помогу.

3. Сообщение названий этапов урока (на доске выставлены кубки с изображением этапов урока; по мере выполнения определенного задания кубки убираются)

- Сегодня на уроке нам предстоит выполнить такие задания:

  • минута каллиграфии

  • работа с учебником

  • физминутка (разминка)

  • «мозговой штурм»

  • минутка поэзии и музыки

  • упражнение «Исправь ошибку»

  • самостоятельная работа

Как вы думаете, какое задание будет самым сложным? А самым легким?

II. Актуализация опорных знаний

1. Повторение ранее изученного материала

- Мы начали изучать термины на уроках математики, украинского языка, а на прошлом уроке русского языка познакомились с термином орфограмма.

- Что такое орфограмма? (буква, написание которой регулируется правилом)

- Приведите примеры орфограмм (написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу)

- Как проверить безударную гласную в корне слова? (подобрать проверочное слово, чтобы безударная стала ударной)

Приведите примеры

2. Повторение последовательности (алгоритма) действий при проверке безударной гласной (раздать памятки; в моей памятке пропущена одна позиция).

- Прочитайте алгоритм действий (мой экземпляр с пропущенной строчкой)

- Чего не хватает?

  • прочитай слово

  • поставь ударение

  • выдели корень

  • (определи безударную гласную) – отсутствует

  • подбери проверочное слово

3. Подбор проверочных слов (устно)

- Давайте повторим четверостишие.

Если буква гласная

вызвала сомнение,

ты её немедленно

ставь под ударение.

Сосна - … (сосны)

зима - … (зимы)

сады - … (сад)

моря - … (море)

поля - … (поле)

III. Сообщение темы и задач урока (над доской висит плакат с пословицей «Грамоте учиться – всегда пригодится»)

- прочитайте пословицу

- согласны ли вы с ней?

- где вам пригодится грамота?

Это девиз нашего урока. Сегодня на уроке мы продолжим работу над проверкой безударных гласных в корне слова.

- связано ли слово грамота со словом грамматика?

- грамматика включает в себя правописание

- а что значит правильно писать? (разборчиво, каллиграфично, красиво, аккуратно)

IV. Работа над материалом урока

1. Минута каллиграфии

ёё // ёё

Дядя Фёдор, пёс и кот жили в деревне.

- в каком слове безударная гласная требует проверки?

- можно ли подобрать проверочное слово?

- что это за слово? (словарное, написание этого слова нужно запомнить)

- герои какого произведения упоминаются в этом предложении? («Трое из Простоквашино»)

- почему слово Фёдор написано с большой буквы? (это имя)

- почему слово дядя написано с большой буквы? (начало предложения)

2. Работа с учебником

- Откройте учебник на стр.127. Найдите упражнение 284. Прочитайте задание. Выполните это упражнение на доске и в тетрадях.

Бег – бегун, белый – белеть, боль – больница, белка – бельчонок, больше – большой, бросил – бросать, верх – верхушка, варит – варить, весело – весёлый, вечер – вечерний, держит – держать.

- поставить ударение

- обозначить корень

- подчеркнуть орфограмму

3. Физминутка (разминка) (включается аудиозапись)

- А сейчас немного отдохнем. Сядьте поудобней. Сделайте глубокий вдох, выдох. Выдыхайте медленно. Вздохните, задержите дыхание, выдохните. Закройте глаза. Представьте, что к вам на руку сел солнечный зайчик, погладьте его. Зайчик сел на лоб, на плече на щеки. Откройте глаза. Выпрямите позвоночник, потянитесь. Сядьте прямо. Разминка окончена.

4. «Мозговой штурм»

- что значит слово штурм? (атака, приступ, когда нужно собрать все силы, напрячь их для выполнения какой-то боевой операции)

- а что значит «мозговой штурм»?

Во время разминки к нам заглядывал солнечный зайчик. Без чего не бывает солнечного зайчика? (без солнца)

- в какое время года чаще всего светит солнце? (летом)

- что больше всего хочется делать летом? (отдыхать)

- на каком побережье вам нравится отдыхать? (на морском)

Составьте предложение, в котором бы встретились те слова, которые вы только что называли (солнце, летом, отдыхать, морское побережье)

(Заслушивание предложений, составленных детьми. Предложения можно составлять коллективно (по партам)).

- Найдите в этих предложениях слова с безударными гласными

5. Минутка поэзии и музыки

- Сегодня мы на уроке очень часто говорим о море. Прочитайте отрывок (на доске)

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

- из какой сказки эти строчки? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)

- кто автор этой сказки? (А.С.Пушкин)

- назовите орфограмму в подчеркнутых словах

- запишите эти слова, подберите проверочные (на доске), применяя алгоритм работы с такими словами

Бежит – бег

в волнах – волны

парусах – парус

- вы музыканты, с помощью чего вы можете выразить свои эмоции, чувства, отношение к чему-нибудь? (с помощью музыки)

- какая музыка могла бы проиллюстрировать эти строчки?

6. Упражнение «исправь ошибку»

(Пока ученик играет музыкальный отрывок, в это время один ученик работает у доски – исправляет ошибки в записи)

(На доске иллюстрации лиса и лес)

Вакруг диревни раскинулись лиса.

Леса жывёт в наре.

- прочитайте предложения

- правильно ли исправлены ошибки?

- вспомните алгоритм действий при проверке безударной гласной

- нужно ли выяснять значение некоторых слов, прежде чем подбирать к ним проверочные слова?

- что значит слово леса в первом предложении?

- что означает слово лиса во втором предложении?

- подберите слова, отвечающие на вопросы какая? какие? к словам лиса и леса

- дайте характеристику первому предложению (по цели высказывания – повествовательное, по интонации – невосклицательное, по наличию второстепенных членов – распространенное)

- назовите главные члены предложения.

4. Самостоятельная работа

- Вы сейчас получите карточки, на которых написаны слова с пропущенными буквами. Вставьте пропущенные буквы

о или а

п…чтовый

д…лекий

м…рской

х…лодный

е или и

тр…щать

св…стеть

кр…чать

б…жать

- обменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания

- назовите проверочные слова (устно)

- на какой вопрос отвечают слова первого столбика, второго столбика?

V. Итог урока

Наш урок подошел к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня повторили на уроке (как проверить безударную гласную в корне слова)

- все ли призы получили?

- какое задание было самым легким, трудным, интересным?

VI. Д/з №290, повт. правило


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-496958
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх