Урок по русскому языку в 8 классе с использованием теста "Основные способы сказуемого"

Дата: 10.10.2015

Класс: 8

Предмет: русский язык

Типология урока: урок усвоения новых знаний

Форма организации: текущий контроль

Способы выражения сказуемого

Цели: создать условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия в распознавании видов сказуемого, понимая лексическое и грамматическое значения, определении способов выражения сказуемого; развитие творческого потенциала обучающихся; воспитание гордости за богатство родного языка.

Ход урока: 

Ученье есть труд и должно быть трудом, полным мысли.

К.Д. Ушинский

1.Оргмомент. Проверка дом. задания (таблица «Способы выражения подлежащего»

И трудиться мы будем в творческой мастерской и мастерской построения знаний,  надеюсь, у нас будут все условия   для восхождения каждого из нас к новому знанию и новому опыту   путём самостоятельного или коллективного открытия

1) И мы открываем врата в творческую мастерскую.

Выразительно прочитайте стихотворение М.Лермонтова

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна,

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

- лексическую работу выполняет _____________

- орфографическую ______________

- мы будем работать по группам 1) рисуем картину, которую помогает увидеть нам поэт, какие изобразительно-выразительные средства помогают вам ее нарисовать;

                                                               2) рассмотрите репродукцию картины Ивана Ив. Шишкина «На севере диком», сравните картину и стихотворение М.Лермонтова. Что их объединяет и что отличает?

Подведение итогов творческого этапа 

Каждый из нас получил опыт творческого труда

2. И мы открываем следующую дверь: в мастерскую построения знаний

- подчеркните грамматическую основу

Являясь наряду с берёзой поэтическим символом России, рябина - ещё и знак счастья и мира.

- чем выражено подлежащее?

- чем выражено сказуемое?

- в чем особенность сказуемого в данном предложении

- сформулируйте тему нашего занятия

Объявляется  цель урока

- теперь обратитесь к параграфу. Проанализируйте и определите, какая информация вам уже знакома, а какая новая, назовите виды сказуемого, определите морфологические способы выражения сказуемого.

- спишите, подчеркните грамматическую основу, проанализируйте, чем выражено сказуемое:

Я б тогда не стала гнуться и качаться.
Ты, рябинушка моя, кудревата, листовата.

На холмах и на равнинах рдеют кисти на рябинах.

Рябина! Воспета ты в песнях!

- Попробуйте сформулировать алгоритм различения видов сказуемого.

3. Закрепление

- Выпишите из текста примеры, иллюстрирующие исследуемый нами материал /по одному примеру/.

Рябина — любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре славян есть день «Петр-Павел рябинник», приходящийся на конец сентября. Это то время, когда созревают рябиновые ягоды. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Такой обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. Рябиновыми ветками украшали не только жилые помещения, но и сараи, ворота, даже на краю каждого поля втыкали рябиновые ветки.

Рябина воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Чаще всего в народном представлении рябина — это тонкая и нежная девушка, страдающая, плачущая.

4. Рефлексия /тест/

5. Итог урока:

Помните эпиграф к работе в нашей мастерской? / Ученье есть труд и должно быть трудом, полным мысли.                   Кон.Дмит. Ушинский/.

 Получился ли труд полным мысли?

Попробуйте создать Синквейн

.

Приложение

Подлежащее выражено словосочетанием:
A) Мокрый дождя не боится.
B) У кухни под окном на солнышке Полкан с Барбосом, лежа, грелись.
C) Наконец пришло и послезавтра.
D) Трубка его погасла.
E) Жил старик со старухой у самого синего моря.

Подлежащее выражено словосочетанием:
A) Хорошее всегда вызывает желание лучшего.
B) Семеро одного не ждут.
C) Наконец пришло и послезавтра.
D) Шли два приятеля вечернею порой.
E) Ненависть сжигает человека.

Подлежащее выражено междометием:
A) Хорошее всегда вызывает желание лучшего.
B) Семеро одного не ждут.
C) Наконец пришло и послезавтра.
D) Шли два приятеля вечернею порой.
E) Их заглушало глухое и грозное «ура».

Укажите предложение с составным именным сказуемым:
A) Погода была прекраснейшая.
B) Я даже их могу по пальцам перечесть.
C) Пусть сердцу вечно снится май.
D) Среди болота поднимался лесной островок.
E) Буду петь я и радость, и горе.

Укажите предложение с составным именным сказуемым:
A) Метель была сильной и свирепой.
B) Я даже их могу по пальцам перечесть.
C) Пусть сердцу вечно снится май.
D) На дворе была метель, ветер выл.

E) Буду петь я и радость, и горе

Укажите предложение с составным именным сказуемым:
A) Небо всегда было ярким и темным.
B) Я стал часами бродить по городу.
C) В комнате было несколько человек.
D) Среди болота поднимался лесной островок.
E) Буду петь я и радость, и горе.

Укажите предложение с составным именным сказуемым:
A) Ветер стал теплее.
B) Я даже их могу по пальцам перечесть.
C) По утрам я стал упражняться в переводах.
D) Среди болота поднимался лесной островок.
E) Буду петь я и радость, и горе.

Укажите предложение с составным именным сказуемым:
A) Вишневый сад теперь мой.
B) Я даже их могу по пальцам перечесть.
C) Пусть сердцу вечно снится май.
D) Среди болота поднимался лесной островок.
E) Буду петь я и радость, и горе.

Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
A) Вишневый сад теперь мой.
B) Я даже их могу по пальцам перечесть.
C) По утрам я стал упражняться в переводах.
D) Я писать обязан по мандату долга.
E) Буду петь я и радость, и горе.

Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
A) Ветер стал теплее.
B) Я даже их могу по пальцам перечесть.
C) По утрам я стал упражняться в переводах.
D) Свою постылую свободу я потерять не захотел.
E) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной.

Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
A) Небо всегда было ярким и темным.
B) Я стал часами бродить по городу.
C) В комнате было несколько человек.
D) Я писать обязан по мандату долга.
E) День будет долог, светел и горяч.

Алгоритм действий
по определению типа сказуемых

 

Синквейн

Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.

 Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна: В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ).Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой).Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы

.