Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку в 5 классе школы 8 вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку в 5 классе школы 8 вида

библиотека
материалов

понятийном материале.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 СПЕЦИАЛЬНОМ (КОРРЕКЦИОННОМ) КЛАССЕ VIII ВИДА.

Предмет: Русский язык

Класс: 5 класс

Описание: Тема: Имя существительное как часть речи

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Вид урока: урок-путешествие

Цели урока:

Обучающие: закреплять умения обучающихся определять грамматические признаки имён существительных; расширять знания обучающихся об имени существительном как части речи; способствовать формированию навыков грамотного письма;

Развивающие: развивать связную речь обучающихся, обогащать словарный запас; развивать память, внимание, логическое мышление обучающихся;

Воспитывающие: воспитывать у обучающихся интерес к предмету, уважительное отношение друг к другу в процессе парной, коллективной работы; способствовать созданию положительного настроя на уроке.



ХОД УРОКА:

I.Организационный момент

II.Сообщение темы и целей урока

Учитель: Урок русского языка сегодня будет необычным. Мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране слова, где вы вспомните всё о главном жителе этой страны, об имени существительном. Будьте внимательны и терпеливы. А поможет нам путешествовать весёлый паровозик, который доставит нас от одной станицы к другой. Но для этого, чтобы сесть в паровоз, нам необходимо приобрести билеты. Билеты получат ребята, которые правильно ответят на мои вопросы.

1.Фронтальной опрос по изученному

(на доске записан текст)

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова, утюг, пенал,

Котёнок и конфеты.

И будет с ними мы дружить

Писать, читать, произносить.

Учитель:

-Ребята, что общего у всех выделенных слов?

-Это слова какой части речи?

-На какие вопросы они отвечают?

-Что обозначает имя существительное?

-Как подчёркивается в предложении имя существительное?

-Какие из данных слов отвечают на вопрос КТО?, какие ЧТО??

(за правильные ответы дети получают билеты и пересаживаются на другой ряд)

Учитель: Ну, а теперь, чтобы паровозик отправился в путь мы должны в своих тетрадках записать сегодняшнее число и слова Классная работа. Проверьте, правильно ли вы написали?

(дети записывают)

Давайте произнесём хором слова и тронемся в путь, все слова мы стараемся произносить очень чётко (дети говорят хором):

Чух-чух-чух,

Мчится поезд во весь дух,

Паровоз пыхтит:

Тороплюсь, - гудит, -

Тороплюсь, тороплюсь, тороплюсь.

Ребята во время путешествия собирайте волшебные ключики. Они помогут вернуться обратно в класс.

III.Закрепление пройденного

Учитель: Вот мы и добрались до первой станции. А называется она, читаем хором:

КТО? ЧТО?

-Ребята, что обозначают слова, которые отвечают на вопрос КТО? (животных и людей)

-Как называем существительные, отвечающие на вопрос КТО? (одушевлённые)

-Приведите свои примеры.

-Что обозначают слова, отвечающие на вопросы ЧТО? (неодушевлённые сущ.-ные)

-Приведите свои примеры

(индивидуальная работа с карточками: слабые ученики зелёная карточка, сильные ученики красная карточка) (взаимопроверка сильные-сильные-сильные-слабые)

Учитель: За хорошую работу вы получаете первый ключик. Запомните его, он пригодится нам в конце путешествия. А мы двигается дальше.

Учитель: Хором читает стишок, разогреваем наш паровозик и мчимся (стишок чух-чух)

Мы прибыли на станцию: Найди ошибки. На этой станции хозяйничает Бармалей потому, что не знает правил, он что хочет то и пишет, и чтобы получить ключик нам нужно исправить его ошибки. Но для этого необходимо вспомнить правило.

-Какие имена существительные пишутся с большой буквы? (имена собственные)

-А какие слова относятся к именам собственным?

-Какие существительные пишутся с маленькой буквы? (нарицательные)

-Какие существительные мы называем нарицательными (остальные слова, т.е. это множество одинаковых предметов)

-Мы сыграем с вами в игру Найди ошибки

На доске запись:

1.Улетел Орёл за город орёл

2.Наша девочка поля вернулась с Поля

(дети исправляют ошибки и переписывают предложения в тетрадь)



Учитель: За работу вы получаете второй ключик. Пришла пора двигаться к следующей станции за третьим ключиком.

(читаем стишок Чух-чух)

Учитель: Мы прибыли на третью станцию. Как она называется? Наоборот!

Нас встретил Винни-Пух, он идёт на день рождения сразу и к Ослику и к Пятачку, и не знает какую коробочку выбрать. На одной надпись Подарок, на другой Подарки. Давайте ему поможем. Вы какую выберите? (Подарки)

Учитель: Почему? (там не один подарок, а много)

Учитель: Молодцы. А теперь поиграем в игру Наоборот

Школа (школы)

Гости (гость)

Книга (книги)

Дома (дом)

Учитель: Ребята, какой можно сделать вывод? (Сущ-ые бывают ед.ч., если обозначают один предмет, и множ.ч., если обозначают много предметов)

Учитель: Винни-Пух предлагает нам выполнить упр. 234 (у доски 1 чел.)

Учитель: Проверим, ребята. Молодцы, вы получаете за хорошую работу третий ключ. Нам пора дальше. Но мы все устали, поэтому проведём физкультминутку (жети читают стихи и маршируют)

Имя существительное

Очень удивительное.

На вопросы КТО? и ЧТО?

Отвечать оно должно.

Учитель: Если слово будет отвечать нам на вопрос КТО?, поднимите руки вверх, если на вопрос ЧТО? руки вперёд, если оно отвечает на другие вопросы присесть.

Люстра, мальчик, бегать, гроза, карась, окно, зелёный (дети играют)

Учитель: Какая перед вами станция? Один или много

Учитель: На этой станции ждёт вашей помощи Буратино, вы помните, что он не хотел учиться в школе. Поэтому не может определить число имён существительных. Поможем ему, ребята? (упр. 233, к доске 2 ученика).

Сверяем написанное в тетрадях с доской.

Учитель: Буратино желает объяснить вам домашнее упр. 232 (устный разбор)

IV.Итог урока.

Учитель: За хорошую работу получите последний ключик. Мне кажется, что нам пора возвращаться в класс. Но на нашем пути ворота с четырьмя замками. Вот ключи нам и пригодились. (открываем каждый замочек, слово - ПРИЗ).

Учитель: Призами за работу на уроке для вас будут оценки и сувениры (оценить каждого).

Учитель: Ребята, понравилось вам путешествовать по стране СЛОВ? Я вижу, что вы уже многое знаете об имени существительном, но путешествовать по волшебной стране СЛОВ нам ещё предстоит не один раз, ведь у имени существительного имеются ещё некоторые признаки.

Добавила: Лариса Борисовна Сидички




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров387
Номер материала ДВ-001074
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх