Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по русскому языку в 11 классе "Синтаксические языковые нормы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по русскому языку в 11 классе "Синтаксические языковые нормы"

Выбранный для просмотра документ ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ.docx

библиотека
материалов

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

Синтаксические нормы


I. Предложения с однородными членами



Виды

грамматических

ошибок

Пример с ошибкой

Исправленный вариант

1

Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий.

В саду растут фруктовые деревья и яблони.

В саду растут яблони и груши.

В саду растут фруктовые деревья и кустарники.

2

Соединение скрещивающихся понятий.

В доме отдыха были журналисты, писатели, туристы.

В доме отдыха были журналисты, писатели.

3

Соединение логически несовместимых понятий.

Каждый из присутствующих был в осеннем пальто и приподнятом настроении.

Каждый из присутствующих был в осеннем пальто и шляпе.

Каждый из присутствующих был в приподнятом настроении.

4

Нарушение норм управления. Однородные сказуемые в предложении могут требовать свои дополнения.

Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога.

Давыдов хотел вникнуть в тайны Гремячего Лога и познать их.

5

Неправильное использование двойных союзов (не только… но и, как… так и, не столько… сколько, если не…то)

в предложении с однородными членами.

Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические навыки.

Необходимо обратить внимание не только

на знания учащихся, а также на их практические навыки.

Необходимо обратить внимание не только

на знания учащихся, но и

на их практические навыки.


II. Нарушение в построении предложения с (не)согласованным приложением.

Названия книг, газет, журналов, заключённые в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному: В газете «Аргументы и факты». Интервью для газеты «Аргументы и факты». Нельзя: в газете «Аргументах и фактах», но в «Аргументах и фактах».


III. Предложения с причастным оборотом.

Определяемое слово согласуется с причастным оборотом:

Воздух пропитан испарениями земли, (какой?) смоченной дождём.

Ошибки:

1. Смешение страдательных и действительных причастий:

Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.

Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.

2. Совмещение конструкций  а) с причастным оборотом  и б) с который:

Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.

Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.



IV. Употребление деепричастного оборота.

Действие, обозначенное с помощью сказуемого-глагола, и действие, обозначенное с помощью деепричастия, должны относиться к одному исполнителю.

Например.

Поселившись в деревне, я решил разводить цветы. (Ср. Я поселился в деревне и решил разводить цветы).

Деепричастный оборот может употребляться в односоставном определенно-личном и неопределенно-личном предложениях.

Опровергая общее утверждение, приведите хотя бы один довод против.

В безличном предложении деепричастный оборот может употребляться только при сказуемом, выраженном неопределенной формой глагола.

Сидя в кресле, удобно наблюдать за играющими малышами.


V. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Все, те — местоимения множественного числа. Нужно правильно соединить подлежащие и сказуемые. «Все, кто опоздал, извинился». Соединяем: все извинился, кто опоздал. Первой пары быть не может.

VI. Предложения с косвенной речью.

Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.

Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать».)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать.  


VII. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Предлоги «Благодаря», «Согласно», «Вопреки», «Наперекор» употребляются только с дательным падежом. Проверяем так: после этих слов должно стоять слово, отвечающее на вопрос «Кому?/Чему?»

Предлог «По» в значении «после» употребляется с предложным падежом: «По уходе барина, по окончании пьесы».



Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 11 классе.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка по теме "Синтаксические языковые нормы". 11-й класс

Тип урока: обобщение и закрепление.

Цели:

1) формирование у учащихся лингвистической компетенции

  • повторение определения языковой нормы, ее видов, определения грамматических ошибок, их видов;

  • повторение некоторых синтаксических грамматических норм;

  • закрепление умения видеть, классифицировать, исправлять грамматические ошибки;

2) развитие умений

  • общеучебных (работа с теоретическим материалом),

  • интеллектуальных (анализ, обобщение, сравнение, построение алгоритма, выбор)

  • специальных умений (знание языка предмета).

3) создание условий для воспитания культуры умственного труда (развитие умения ставить цели, планировать свою работу, вооружение рациональными учебными действиями для решения грамматических задач).

Оборудование урока: классная доска (на доске записаны термины - языковая норма, орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы, грамматическая ошибка), интерактивная доска, документкамера.

Наглядность: фотографии памятников А.М. Горькому (Приложение 1)презентация по теме "Анализ содержания задания А-5 ЕГЭ по русскому языку (2006-2010гг.)"

Домашнее задание к уроку:

1) составить опорный конспект по теме "Языковые нормы",

2) выполнить задания в форме и по материалам ЕГЭ (задания в конспекте урока)

Ход урока

1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число. (слайд 1)

2. Слово учителя по теме урока.

-Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи, т.е. умение пишущего или говорящего излагать свои мысли в соответствии с содержанием, правильно и выразительно. Поэтому понятие “языковая норма” - одно из ключевых в учении о правильности речи. Норма литературного языка – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках и рекомендованное ими. Основными признаками нормы литературного языка является относительная устойчивость, общеупотребительность и обязательность. Существуют нормы (слайд 2) лексические, фразеологические, словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксические), орфографические, пунктуационные, стилистические и орфоэпические (произносительные).

3. Актуализация знаний учащихся.

-Сегодня на уроке мы продолжим разговор о языковых нормах, конкретную же тему урока назовем немного позже. У вас на партах лежат карточки, вы должны соотнести название нормы с определением.

Орфоэпические нормы

Нормы произношения слов

Лексические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Морфологические нормы

Нормы образования частей речи

Синтаксические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений



-Давайте проверим, вы по очереди называете нормы с определением. Давайте сверимся с правильным ответом. (слайд 3) Молодцы.

4. Проверка домашнего задания 

-Вам было дано на дом задание. Вы должны были составить опорные конспекты на тему «Языковые нормы», каждому была дана своя тема. Сейчас вы должны будете кратко рассказать о конкретной языковой норме, пользуясь опорным конспектом.

(Рассказ про орфоэпические нормы).

-Давайте посмотрим на доску и выполним задание.(слайд 4)

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

цЕмент

клАла

звонИт

прИняли

апострОф

Пояснение.

Ошибка допущена в слове «». Верно говорить «цемЕнт».

Верный ответ: це-мЕнт

-Теперь давайте прослушаем сообщение про лексические нормы.

(рассказ про лексические нормы)

-Давайте посмотрим на доску и выполним задание.(слайд 5)

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.


1. Брат потерял АБОНЕМЕНТ в бассейн.

2. На высоком берегу Волги шумел ВЕКОВОЙ сосновый бор.

3. Мы должны проанализировать ГОДИЧНЫЕ издержки, чтобы понять, в каком квартале возможна наибольшая экономия средств.

4. ДЕЛОВАЯ переписка хранится у меня вот в этой папке.

5. Срок ГАРАНТИРОВАННОГО ремонта окончился два месяца назад.

Верный ответ: 5 предложение гарантийного (Гарантийный — прил. к сущ. гарантия; содержащий гарантию, служащий гарантией.
Примеры употребления: гарантийный срок, гарантийное письмо, гарантийный ремонт, гарантийный период. Гарантированный — причаст. от глагола гарантировать, обеспеченный.
Примеры употребления: гарантированный отдых, гарантированный доход)


-Теперь давайте прослушаем небольшое сообщение про морфологические нормы русского языка.

(рассказ про морфологические нормы)

-Давайте посмотрим на доску и выполним задание (слайд 6)

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 ЛЯГТЕ на пол

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТИСТАМИ учениками

ИНЖЕНЕРЫ


Ответ: шестьюстами.


-Молодцы!


Итак, мы с вами поработали над орфоэпическими, лексическими и морфологическими нормами.

5. Формулирование темы урока.

- Итак, мы с вами поработали над орфоэпическими, лексическими и морфологическими нормами. Сейчас наша задача – разобрать более подробно Синтаксические языковые нормы. (слайд 7)

- Как вы считаете, что же такое синтаксические языковые нормы?

6. Закрепление.

-Сейчас я вам раздам опорный конспект по теме «Синтаксические языковые нормы». Давайте попробуем разобрать этот конспект. (Читаем каждый и пункт и выполняем задания по слайдам).

6. Изучение теории о видах некоторых грамматических ошибок (опорный конспект) (Приложение 3).

7. Закрепление.

Задание 1: найдите в предложении грамматическую ошибку, запишите в исправленном виде (выполнение задания сопровождается показом фотографий памятников А.М. Горькому).

1). Памятники А.М. Горького можно встретить в различных городах России: Нижний Новгород, Москва, Санкт-Петербург, Сочи.

2). Памятник А.М. Горького в Нижнем Новгороде является одним из самых любимых и почитаемых.

3). Многие из тех, кто бывали в Нижнем Новгороде, восхищались памятником.

4). Открытие памятника, созданного скульптором Верой Мухиной, состоялось 2 ноября 1952 года.

5). Памятник, установленный на четырехгранном постаменте, вырастающий из гранитной скалы, поднят высоко над площадью.

6). Памятник входит в число объектов культурного наследия федерального и регионального значения, расположенный в Нижнем Новгороде.

7). Об истории создания памятника можно прочитать в газете "Нижегородской правде".

Задание 2: укажите номера предложений с грамматической ошибкой, из каких произведений М. Горького взяты строки (выполнение в парах).

1). Воздух был пропитан:жирными испарениями земли, незадолго до вечера обильно смоченными дождем.

2). Диск луны был велик, кроваво-красный.

3). Всех, кто видели это, оковал страх, - впервые при них так убивали женщину.

4). Боясь чего-то, осторожный человек наступил на гордое сердце ногой.

5). Когда ее спросили, где была она, она рассказала, что орел унес меня в горы.

6). Луна освещала не только ее сухие, потрескавшиеся губы, а также заостренный подбородок и сморщенный нос, загнутый, словно клюв совы.

7). Приказывая мне молчать, старуха вдруг замолчала сама, задумалась.

8. Подведение итогов изучения материала о синтаксических нормах.

9. Проверка полученных знаний (Приложение 4). Тестирование (форма тестирования выбирается учащимися самостоятельно: компьютерное или на бумажном носителе). Самопроверка.

10. Подведение итогов урока, рефлексия.

- Достигли ли вы поставленных целей?

- Что сегодня было для вас самым главным?

- Что было самым трудным?

- Что было интересным?

9. Домашнее задание.

Литература

1. Единый государственный экзамен 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/Рособрнадзор, ИСОП - М.: Интеллект-Центр, 2006

2. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольно-измерительные материалы: 2006-2007. - М.: Просвещение, 2007

3. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольно-измерительные материалы: 2007-2008. - М.: Просвещение, 2008

4. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольно-измерительные материалы: 2008-2009. - М.: Просвещение, 2009

5. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольно-измерительные материалы: 2009-2010. - М.: Просвещение, 2010

6. Пучкова Л.И. Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий: методическое пособие для подготовки к экзамену - М.: Издательство "Экзамен", 2008

Интернет- источники

1. www.ruschudo.ru

2. www.suvenirograd.ru

3. fotki.yandex.ru



Выбранный для просмотра документ карточки на соотнесение.docx

библиотека
материалов

Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов



Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов



Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов



Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов



Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов



Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов



Выбранный для просмотра документ моя презентация.ppt

библиотека
материалов
Девятнадцатое февраля. Четверг. Классная работа.
НОРМЫ	 1.	ЛЕКСИЧЕСКИЕ	 2.	ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ	 3.	СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ	 4.	 ГРАМ...
Орфоэпические нормы	Нормы произношения слов Лексические нормы	Нормы употребле...
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕР...
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово....
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Ис...
Синтаксические языковые нормы. С нарушением синтаксических норм чаще всего мы...
Ошибка в построении предложения с однородными членами: 1. Старые липы в аллее...
Нарушение в построении предложения с (не)согласованным приложением: 1. Горячо...
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом: 1. Памятник А. С. П...
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: 1. Получив нача...
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: 1. Все, кто читал пушкинского «...
Неправильное построение предложения с косвенной речью: 1. Девочки сказали, чт...
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: 1. Бла...
Ответы к тесту по теме «Синтаксические языковые нормы» №	Вариант 1	2 2	1 3	2...
Критерии оценивания Критерии оценивания: «5» - без ошибок; «4» - 1-2 ошибки;...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Девятнадцатое февраля. Четверг. Классная работа.
Описание слайда:

Девятнадцатое февраля. Четверг. Классная работа.

№ слайда 2 НОРМЫ	 1.	ЛЕКСИЧЕСКИЕ	 2.	ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ	 3.	СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ	 4.	 ГРАМ
Описание слайда:

НОРМЫ 1. ЛЕКСИЧЕСКИЕ 2. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ 3. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ 4. ГРАММАТИЧЕСКИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ 6. ПУНКТУАЦИОННЫЕ 7. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ 8. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ

№ слайда 3 Орфоэпические нормы	Нормы произношения слов Лексические нормы	Нормы употребле
Описание слайда:

Орфоэпические нормы Нормы произношения слов Лексические нормы Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью Морфологические нормы Нормы образования частей речи Синтаксические нормы Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

№ слайда 4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕР
Описание слайда:

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. цЕ­мент клАла зво­нИт прИ­ня­ли апо­стрОф

№ слайда 5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Описание слайда:

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1. Брат потерял АБОНЕМЕНТ в бассейн. 2. На высоком берегу Волги шумел ВЕКОВОЙ сосновый бор. 3. Мы должны проанализировать ГОДИЧНЫЕ издержки, чтобы понять, в каком квартале возможна наибольшая экономия средств. 4. ДЕЛОВАЯ переписка хранится у меня вот в этой папке. 5. Срок ГАРАНТИРОВАННОГО ремонта окончился два месяца назад.

№ слайда 6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Ис
Описание слайда:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЛЯГТЕ на пол ИХ работа горячие СУПЫ ШЕСТИСТАМИ учениками ИНЖЕНЕРЫ

№ слайда 7 Синтаксические языковые нормы. С нарушением синтаксических норм чаще всего мы
Описание слайда:

Синтаксические языковые нормы. С нарушением синтаксических норм чаще всего мы сталкиваемся: в предложениях с однородными членами; нарушение в построении предложения с (не)согласованным приложением; в предложениях с причастным оборотом; при употреблении деепричастного оборота; нарушение связи между подлежащим и сказуемым; неправильное построение предложения с косвенной речью; неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

№ слайда 8 Ошибка в построении предложения с однородными членами: 1. Старые липы в аллее
Описание слайда:

Ошибка в построении предложения с однородными членами: 1. Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые. 2. Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто. 3. Почти все любят путешествия и фотографировать.

№ слайда 9 Нарушение в построении предложения с (не)согласованным приложением: 1. Горячо
Описание слайда:

Нарушение в построении предложения с (не)согласованным приложением: 1. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном». 2. Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. 3. Увидев Дед-Мороза, падчерица решила потребовать у него богатого жениха.

№ слайда 10 Нарушение в построении предложения с причастным оборотом: 1. Памятник А. С. П
Описание слайда:

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом: 1. Памятник А. С. Пушкину в Москве был создан на деньги, собранными народом. 2. Возможно, замедление развития ветроэнергетики в Европе связано с кризисом, разразившийся в 2008 году. 3. Он возглавил восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов.

№ слайда 11 Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: 1. Получив нача
Описание слайда:

Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: 1. Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус. 2. Возвратившись из поездки по Юго-Восточной Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска. 3. Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

№ слайда 12 Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: 1. Все, кто читал пушкинского «
Описание слайда:

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: 1. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. 2. Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно. 3. Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.

№ слайда 13 Неправильное построение предложения с косвенной речью: 1. Девочки сказали, чт
Описание слайда:

Неправильное построение предложения с косвенной речью: 1. Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки. 2. Бабушка сказала, что не дам вам есть, пока не уберёте комнату. 3. Сашка требовал, что подавай ему новый телефон.

№ слайда 14 Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: 1. Бла
Описание слайда:

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: 1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 2. Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок. 3. По окончанию бала гости неспешно разъезжались по домам.

№ слайда 15 Ответы к тесту по теме «Синтаксические языковые нормы» №	Вариант 1	2 2	1 3	2
Описание слайда:

Ответы к тесту по теме «Синтаксические языковые нормы» № Вариант 1 2 2 1 3 2 4 2 5 2 6 3 7 4

№ слайда 16 Критерии оценивания Критерии оценивания: «5» - без ошибок; «4» - 1-2 ошибки;
Описание слайда:

Критерии оценивания Критерии оценивания: «5» - без ошибок; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки. Критерии оценивания: «5» - без ошибок; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки. Критерии оценивания: «5» - без ошибок; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки. «5» - 1 ошибка «4» - 2-3 ошибки «3» - 4-5 ошибки


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-044625

Похожие материалы