334766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку в 3 классе Тема «Роль имен прилагательных в речи»

Урок по русскому языку в 3 классе Тема «Роль имен прилагательных в речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Бавлинского муниципального района

Республики Татарстан
















Открытый урок

по русскому языку в 3 классе

Тема «Роль имен прилагательных в речи»










Фаррахова Гульнара Фатыховна

учитель начальных классов










Бавлы-2014



ОС «Школа 2100»

Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина

«Русский язык»

Тип урока: ОНЗ


Класс: 3 «а»


Автор: Фаррахова Гульнара Фатыховна


Тема: «Роль имён прилагательных в речи»


Формы организации деятельности учащихся на уроке: технология проблемного обучения.


Основные цели: 1.Знакомство с ролью имён прилагательных в речи;

показать связь имени прилагательного с именем

существительным; формировать у учащихся способность к

систематизации изучаемого материала

2.Уметь находить имена прилагательные в предложении;

3.Способность развитию речи, умение сравнивать , ана-

лизировать, обобщать;

4.Обогащать словарный запас, развивать речь, логическое

мышление; содействовать эстетическому воспитанию

учащихся на уроке.


Оборудование: презентация, раздаточный материал


Задачи:1. Учить видеть связь им. прилагательного с им. существительным; определять род, число имени прилагательного;

2. Развитие точной, правильной, грамотной устной и письменной речи;

3. Развитие коммуникативных качеств (умение слушать и слышать, терпимость, общаться со сверстниками)

Планируемые достижения учащихся: узнать и запомнить значение новых словарных слов; расширить знания об имени прилагательном и его роли в речи; научиться находить связь между именем прилагательным и именем существительным.

Оборудование: учебник «Русский язык -3» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, 2009г.изд.; презентация «Имя прилагательное»; карточки с пропущенными буквами.


Ход урока

1.Мотивирование к учебной деятельности.(Слайд 2)

-Улыбнитесь друг другу. Покажите своей улыбкой, что вы готовы помочь и поддержать друг друга.

Вы готовы окунуться в мир русского языка? Вы считаете что вам это нужно? Зачем? Тогда вперёд!

Открыли тетради, запишем число и классную работу

2. Актуализация знаний.(Слайд 3)

-орфографическая разминка.

Лестница, пассажир

- Что вы можете рассказать об этих словах ? (Ответы детей: это имя существительное, одушевлённое, мужского рода, ед. числа)

- Что вы расскажите о словах Я, Ты, ОН, Мы ? (ответ: это личные местоимения)

По ходу работы все слова прикрепляются на доску.

- Что вы можете рассказать об этих словах Меня, Мне ? ( Это формы местоимения Я)

Ребята, чем мы сейчас занимались?

1.Вспомнили непроизносимые согласные;

2.Вспомнили про удвоенные согласные;

3.Повторили личные местоимения и формы местоимения-Я.

- Отгадайте, о каких предметах идет речь. (Слайд 4)


Круглый, как мяч, с виду зеленый, в середине красный, на вкус сладкий. (Арбуз)


Доброе, хорошее, светлое, теплое, на весь мир глядит, на себя не велит. (Солнце)



- Как вы определили, о чем говорится в загадках?


(По признакам предметов, очень точно названных именами прилагательными)


- Что такое имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? Что обозначает?

- Только ли для того, чтобы точно определить предмет, назвать его признак, употребляются имена прилагательные?

Ответ на этот вопрос должен стать результатом урока.

-Какие два больших шага нам предстоит сегодня сделать?


hello_html_m5a9ce74.gif


- Какое время года за окном?

- Поговорим о зиме. (Посмотр слайдов 7-13)


Зима вьюжная, холодная, морозная, суровая и все-таки неповторимая, прекрасная. Потому что неповторимы краски зимы, поистине сказочные картины рисует мороз на оконном стекле, наряжает деревья в серебряный иней, покрывает бахромой, строит ледяные мосты, дворцы. И не случайно, восхищаясь зимним пейзажем, под впечатлением увиденного создавались прекрасные полотна, произведения художниками, композиторами, поэтами.

Рассматривание зимних пейзажей.


3.Изучение нового материала.


  1. Сравнительный анализ текстов (слайд 15)

Прочитайте. Сравните тексты.


На дворе зима. Стоят морозы. Земля покрыта снегом. Деревья украшены узорами инея. В снег спрятаны ёлочки.

На дворе холодная зима. Стоят лютые морозы. Земля покрыта белым снегом. Деревья украшены красивыми узорами инея. В пушистый снег спрятаны маленькие ёлочки.


- Какой текст больше нравится и почему?
- Какими словами различаются тексты?

- К какой части речи относятся эти слова?

- Для чего они нужны в тексте? (помогают описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее)

- Какую роль выполняют имена прилагательные?

- Значит, мы можем добавить в нашу схему, что имя прилагательное - уточняет, украшает нашу речь.

Итак: Тема урока «Роль имён прилагательных в речи» (Слайд 16)


4.Построение проекта выхода из затруднения (Слайд 17)

-Что нужно сделать чтобы открыть новые знания?( Поставить цели урока)


5.Реализация построения урока. (Слайд 18)


- Итак, что же мы выяснили ? (Что прилагательные украшают речь и даёт точное описание предмета)


Физминутка

6.Творческая работа. Работа в парах. (слайд 19)


- Вы должны вставить имена прилагательные, сделав текст красивым ( текст дан, а имена прилагательные на отдельных карточках)



Что такое зима? Это ______ сказка,
Когда снег ________ лежит на земле,
Когда мчатся мальчишки с горы на салазках,
Когда виден узор на ________ стекле.

Чудная, незабываемая, волшебная, интересная, прекрасная.

Белый, серебристый, блестящий, пушистый, искристый.

Оконном, прозрачном, морозном, чистом, большом.


- Употребление, каких прилагательных придает тексту особую выразительность? (ключ- слайд 20)


7.Включение в систему новых знаний.


Упражнение 311,стр.70



8.Редактирование текста (парами) (слайд 21)


Наступила сильная зима. Земля покрылась волнистым покрывалом. В лесу намело продолговатые сугробы. На верхушках сосен лежат тёплые шапки снега.


- Что вы можете сказать про данный текст?

- Почему вы смеялись?

- К чему ведет неуместное употребление имен прилагательных?


Вывод: прилагательные, употребленные неуместно, не служат точному выражению мысли и не являются средством выразительности.


- Давайте внесём поправки в текст.


Наступила долгожданная зима. Земля покрылась снежным покрывалом.

В лесу намело глубокие сугробы. На верхушках сосен лежат белые шапки снега.


- Запишите.



9.Письмо по памяти.


Упражнение 316,стр.72


10.Рефлексия учебной деятельности (Слайд 23)


Цель:

1) организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата учебной деятельности;

2) создать условия для фиксации учащимися в речи нового знания о роли прилагательных в речи.

3) организовать фиксацию затруднений, которые остались, и способов их преодоления;

4) организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке;

Организация учебного процесса на этапе 10:

- Какое новое знание вы сегодня открыли?

- Мы подошли к концу нашего урока. Оцените свою работу сегодня. Прикрепите магнитик на лесенке.




hello_html_m7820cdf3.gifhello_html_m389d6bdd.gif



hello_html_m3e2c6c34.gifhello_html_m6e65cc57.gif



- Если у вас сегодня все получилось, и самостоятельная работа была выполнена без ошибок, то поставьте себя на верхнюю ступеньку.

- Если открытие вам удалось сделать, и в самостоятельной работе только 1 ошибка – поставьте себя на 2 ступеньку.

- Если у вас после урока осталось много вопросов, и в самостоятельной работе 2 и больше ошибок, поставьте себя на 3 ступеньку.


- Молодцы, те, кто не побоялся признать, что у него остались вопросы. Ребята, что мы порекомендуем, тем, кто поставил себя на 3 ступеньку?

- А остальным не нужно больше тренироваться?

(нужно)

Перенесите свою оценку в еженедельник.


11.Домашнее задание. Упр.319,стр.73



Общая информация

Номер материала: ДВ-097125

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.