Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку в 4 классе "Возвратные глаголы"

Урок по русскому языку в 4 классе "Возвратные глаголы"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе «А»

Тема «Возвратные глаголы»

Цели:

- познакомить с возвратной формой глагола;

- повторить изученные сведения о глаголе;

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение).

Задачи

Образовательные:

- совершенствовать умение определять глагол как часть речи;

- актуализировать знания о глаголе как части речи (грамматические признаки глагола: род, число, время)

Развивающие:

- развивать мыслительную деятельность;

- продолжить направлять на постановку целей, рефлексию, на диалогическую речь во время урока;

Воспитательные:

- создать условия для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать;

- воспитывать нравственные качества.

Здоровьесберегающий аспект:

- работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: осанки, выработки правильного дыхания;

- индивидуальный подход к учащимся;

- рациональная смена (частота чередования) различных видов деятельности.

Методы:

- интеллектуальная игра, метод свободного выбора,

- проблемные ситуации, самостоятельная работа, творческая

- работа, дифференцированные задания, коллективная работа.



Ход урока

I. Организационный момент

- Добрый день.

- Мы всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной работе.

- Сегодня на уроке постараемся показать, что знаем, чему научились.

- Ребята, выберите одну из цветных полосок, которая соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас.

- Продемонстрируйте. Ответственные, зафиксируйте данные (в таблице на доске)

- Спасибо.

- Проверьте, готовы ли вы к работе

(учитель поднимает таблички с надписям, закрепляет магнитами на доске и по необходимости обращает внимание на них отдельным учащимся во время урока : ОСАНКА, ТЕТРАДЬ, РУЧКА)

  1. Чистописание

- Запишите буквосочетания

(на доске спр вр чи ро ли ск)

- Чем похожи эти сочетания?

- Чем они отличаются?

- По данным буквосочетаниям догадайтесь, какие признаки имеются в виду.

- С какой частью речи их следует соотнести?

III. Зарядка «Кто что делает?»

- Повар - …, врач - …, учитель- …, ученик-…, врач -…, пекарь -…, ветер -…, трава -…, дождь …, солнце -… .

- Каким будет ваш вывод?

(мы называли действия предметов)

  1. Повторение сведений о глаголе

СЛАЙД 1

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – всё в действие придет.

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

СЛАЙД 2

Справка

На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и языковеды. Николай Греч писал: «Глагол придает речи жизнь, – присутствием своим животворит отдельные слова»

- Это высказывание возьмем в качестве эпиграфа к уроку.

- Итак, вспомним, что мы уже знаем.

СЛАЙД 3

- Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить – говорить».

- Одним из значений слова «глагол» в древнерусском языке было «слово».

- Именно в этом смысле употребил его А.С. Пушкин в одном из стихотворений: «Глаголом жги сердца людей»

СЛАЙД 4

- Глагол – важная часть речи в русском языке.

- С помощью глагола мы узнаем, как всё в мире двигается, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя.

СЛАЙД 5

- Известный языковед А.М. Пешковский утверждал, что «глаголы - это слова, оживляющие всё, к чему они приложены».

- И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать всё, что нас окружает.

- Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным.

- И только глаголы могут «оживить» окружающий мир.

- По подсчетам ученых, глагол занимает второе место по частоте употребления.

Физкультминутка «Водопад»

- Сядьте удобнее и закройте глаза. Глубоко вдохните. Выдохните.

- Представьте, что вы стоите возле необычного водопада.

- Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как прохладная вода струится по вашим головам. Вы чувствуете, как расслабляются лоб, мышцы шеи.

V. Получение новых знаний

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

(узнаем что-то новое о глаголе)

- Прочитайте вопросы.

СЛАЙД 6

На какие вопросы может отвечать глагол?

Что обозначает глагол?

Как может изменяться глагол?

Каким членом предложения обычно бывает?

Какие глаголы называют возвратными?

- Скажите, на какой из них вы не сможете сейчас дать ответ?

- Сформулируйте тему.

(Что такое возвратные глаголы)

- Верно. Сегодня нам предстоит познакомиться с новой формой глагола.

- Какую задачу поставим?

(найти ответ на вопрос: какие глаголы называют возвратными и почему)

VI. Работа по учебнику с.102-103

  1. Проведём исследование

Упражнение 210.

- Прочитайте.

- В чем сходство и различие каждой пары глаголов?

- Как вы думаете, с помощью какой части слова образованы выделенные глаголы?

- Что общего в их произношении и написании?

2. Находим нужную информацию

на С.102 (-ой) учебника

- Итак, продолжите фразу: «Возвратные глаголы – это …»

3. Упражнение 211

(по «цепочке»)

VII. Физкультминутка

- Если услышите возвратный глагол, то выполняете соответствующее движение.

СЛАЙД 7

Внимание! Историческая справка

- Суффикс - СЯ раньше был словом и писался отдельно. Обозначал он «себя».

Мыться – т.е. мыть себя

Одеваться – т.е. одевать себя

решаться – т.е. решает сам

- Этот хитрый суффикс не даёт действию переходить на другой предмет.

- Он возвращает действие к самому предмету или человеку, который это действие выполняет.

VIII. Актуализация новых знаний

- Прочитайте слова (на доске на отдельных листах)

( закаляться, умывается, отжимался, гуляет, поплавает, спал)

- Укажите тему, которая объединит эти глаголы.

(Здоровье)

- Почему необходимо беречь и укреплять здоровье?

- Зачем людям нужно закаляться, умываться, отжиматься, гулять, плавать, спать?

(чтобы быть здоровым, крепким, не болеть)

- А кто из вас закаляется?

- Есть ли среди них возвратные глаголы?

- Назовите.

- Запишите предложение с одним из данных глаголов под диктовку.

Летом мы плавали в горной реке и умывались холодной водой.

- Выполните синтаксический разбор предложения.

- Морфологический разбор глагола – умывались

(Умывались – глаг. (что делали?), н.ф. – умываться, буд.в., мн.ч.. 1 л., I спр., мы (что делали?) умывались (сказуемым)

- Обменяйтесь тетрадями. Проверьте разбор. Оцените работу соседа.

(смайлик на полях тетради)

IX. Закрепление

СЛАЙД 8

- Запишите пословицу

Кто любит трудиться, тому есть чем гордиться.

- Назовите глаголы.

- Выделите окончания.

- Чем является – ся ?

(суффиксом)

- В чём особенность этих суффиксов?

(пишутся после окончания)

- Как назовете эти глаголы?

(возвратными)

X. Рефлексия

СЛАЙД 9

- Закончите любое выражение:

Мне понравилось ………

На уроке я узнал (а) ……..

Меня удивило ………….

На уроке у меня вызвало затруднение …..

- Дадим оценку нашей работы.

- Проведем еще раз «цветовой» тест

- Отметьте, пожалуйста, результаты.

- Как видим ваше эмоциональное настроение улучшилось.

- А это значит, что своей работой на уроке вы довольны.

XI. Домашнее задание

с.102 выучить определение, упр. 212


Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров81
Номер материала ДБ-226213
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх