Урок по русскому языку во 2 классе "Повторение частей речи"

Этапы. Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация к учебной деятельности. Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.	Здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Николаевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Присаживайтесь - Прежде чем начать урок, я предлагаю прочитать девиз урока (слайд) - Читаем вслух Тот, кто хочет много знать, Должен сам все постигать! - Как вы это понимаете? - Как вы думаете, какое главное слово? (Сам) - А можно ли заставить кого-то учиться? (Нет, он должен сам этого захотеть) - А вы хотите учиться и постигать новые знания? - Сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествие по бескрайним просторам страны Русского языка. - Откройте тетради, запишите дату классная работ	Дети настраиваются на активную работу на уроке, читают стихотворение. Если самим старательно новое узнавать, то будешь много знать, станешь успешным Записывают дату и классная работа в тетрадь.
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Регулятивные: прогнозировать предстоящую работу; принимать участие в обсуждении и формулировании темы и цели урока; принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания и умения. Коммуникативные: Уметь работать в паре Решение проблемы. Познавательные: перерабатывать полученную информацию, делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.	Начинаем наш урок с разминки для юных умников и умниц. Из сказочной страны, созданной писателями Аланом Александром Милном и Борисом Заходером, к нам пришли Винни-Пух, Пятачок и Тигра. Они собрались в гости к друзьям, но боятся заблудиться. Просят нас помочь им. Перед дальней дорогой нужно размяться. В качестве разминки я предлагаю вам интересные задания. Давайте посмотрим на картинку.  А сейчас давайте вставим пропущенные слова. Вам для этого помогут слова для справок.  Задание 1 «вставить слово» На улице светит  яркое _____ . В воздухе летают  ________ бабочки.  Рядом _________ шмель. Слова для справок: пролетел, красивые, солнышко. -Встаньте те ребята, у кого так же получилось . Молодцы! Сколько групп слов у вас получилось? Как называются эти группы? (части речи) Значит как тема нашего урока называется? -  Чтобы нам помочь друзьям и самим не заблудиться, получите путевые листы. В них вы будете оценивать свою деятельность, а в конце урока мы посмотрим, кто  достиг цели нашего путешествия. - Винни Пух, пятачок и Тигра пошли через лес. Видят, на опушке леса дерево стоит. Дерево необычное, которое просит нас выполнить следующие задания. Задание 2 «домики» Домики, где живут части речи, рассыпались, нам необходимо собрать их. Каждый домик состоит из двух кирпичиков и крыши. Подберите к каждому дому подходящие кирпичики. Задание 3 «радуга»: Посмотрим на картинку. Какие здесь цвета радуги? Кто подберет больше имен существительных к именам прилагательным. Мы с вами попали в сказочный лес, где очень много грибов. Сказочный лес нам дает задание прослушать отрывок из произведения, назвать название и автора. Задание 4 «Волшебный лес»: Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. -Из какого произведения эти строки? (Сказка о рыбаке и рыбке. А. С. Пушкин) Ребята а смотрите сколько грибочков у нас спряталось. Давайте наши грибочки распределим в правильные корзины. (на доске три корзины и рядом грибы) -Оцените себя в путеводных листах.	Пишут в тетрадях, Проверяют со слайдом. Оценивают свой результат Отвечают на вопросы Формулируют тему и задачи урока Получают путевые листы для отметки свои результата Работают в парах Ученики по одному выходят к интерактивной доске и распределяют слова. По окончанию работы под музыку хлопают в ладоши. Отвечают на вопросы Подбирают и записывают в тетрадь. Выходят к доске, где размещены три корзины (имя существительное, имя прилагательное и глагол; берут грибок со стола и крепят правильную корзину
Физминутка Личностные: установка на здоровый образ жизни	- Долго шли друзья  по лесу, устали и решили отдохнуть перед дальнейшей дороге Видео - Отметьте свои результаты в путевых листах	Повторяют движения
Организация самостоятельной работы. Регулятивные : развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника Коммуникативные: уметь работать в группе	- Идём дальше. Небо затянуло тучами, но необычными. Каждая тучка приготовила нам задание из учебника. - Выполним задание первой тучки  Задание 5 «Поиск частей речи» Прочитайте текст. Выпишите: 1 вариант:  имена существительные, 2 вариант: имена прилагательные. Пришла ранняя весна. С голубого неба светит яркое солнце. С веселым шумом бегут ручьи. На старой березе строит гнездо черный грач.  В чистом весеннем воздухе поют птицы. - Проверьте по слайду Сейчас вам нужно составить текст, о хорошей погоде используя имена прилагательные. Задание 6 «Красивый текст» Стоит  …    день. Светит  …   солнце. По небу плывут   …   облака. Течет        …  река. За рекой виднеется  …  лес. На   …   лугу пасутся коровы. Они щиплют  …  траву. Задание 8: «Сыщики»  Прослушать песню “Учат в школе” и найти глаголы. Молодцы, мы выполнили задание второй тучки, отметьте свой результат в путевых листах.	Выписывают в тетрадь слова. Работают парами )
Рефлексия учебной деятельности. Регулятивные: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.	- Итак, мы все задания выполнили, и наши друзья прибыли в гости. - Подведем итог урока - Какая была тема урока? - Сейчас мы с вами посмотрим на слайд и выберем то высказывание, которое для вас подходит. - Урок закончен, до свидания	Отвечают на вопросы: оценивают свою работу на уроке - Просматривают путевые листы.

Конструкт урока

Дата: 17.05.17

Класс: 2

Название дисциплины: «Русский язык»

Тема урока: «Повторение части речи»

Тип урока: «Урок обобщения и систематизации»

Цель урока: формирование языковой компетенции обучающихся, в процессе обобщения знаний о частях речи

Задачи:

1) образовательная: обобщить знания детей по данной теме;

2) развивающая: развивать орфографическую зоркость ;

Познавательные УУД: структурировать знания по теме; умение извлекать познавательную информацию из ранее изученного материала

Коммуникативные УУД работа в парах, управление партнером, сотрудничать в процессе групповой работы.

Регулятивные УУД: ставить учебную задачу;  развивать память, внимание, смекалку; мелкую моторику через письменные работы в тетради; зрительное восприятие через работу с проектором;  развивать умение говорить вежливо, понять мнение других, развивать культуру через оформление работ; развивать правильную речь; оценивать себя; контролировать и корректировать. 

3) воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку; к содержанию урока; аккуратность к выполнению работы.

Планируемый результат: повторят ранее изученный материал по частям речи ; продолжат развиваться  коммуникативные УУД при работе в парах; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; продолжат развиваться  умение говорить вежливо, принимать мнение других; оценивать свою работу и их результат.

Средства обучения:

Книгопечатная продукция: Горецкий «Русский язык» 2 класс (2 часть);

Экранно-звуковые: презентация;

Технические средства: ноутбук и медиопроектор

Оборудование: проектор, презентация, доска