Урок по русскому языку во 2 классе."Орфограммы"

Урок русского языка во 2 классе ( ФГОС)

Учитель: Цагоева Ирина Владимировна

МКОУ «СОШ №9» с углубленным изучением отдельных предметов

 г.о. Нальчик

Тема: Орфографические правила.

Цель: осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создать условия для формирования УУД:

Коммуникативные УУД:

•Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;

• воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;

Познавательны УУД:

• формирование каллиграфических и орфографических навыков;

• учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной проблемы;

• создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы  слова;

• формировать навыки учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

• развития внимание, мышление через анализ слов и предложений;

• развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

• воспитывать потребность в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих технологий.

Оборудование:  учебник, рабочие тетради, печатные тетради, карточки с заданиями, сигнальные карточки, карточки «Рефлексия»

                                                          ХОД    УРОКА

I. Орг. момент

Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически и эмоционально подготовить  учащихся к общению и предстоящему занятию.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь и поздоровайтесь. Спасибо! Будем надеяться что гости с удовольствием поприсутствуют на нашем уроке и порадуются нашим успехам.

-Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку?

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу.

- Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке?

- Я желаю всем маленьких удач на уроке.

II. Проверка домашнего задания

Цель данного этапа – проверить правильность выполнения упражнения, умения работать с текстом.  

Краткий анализ текста ( уч.  С. 59 упр 2). Выборочное чтение готового текста.

III. Мотивация к учебной деятельности.

-.

 – Ребята, наш урок предлагаю провести под девизом: « Дойти можно тогда, когда идешь  ,узнать можно тогда ,когда учишься»

-Согласны ли вы  с этой пословицей?

-Как вы понимаете её смысл?

-А вы готовы работать и добывать знания?

IV. Каллиграфическая минутка.

- чтобы буквы ложились на строку красиво мы сделаем пальчиковую гимнастику.

Упражнение «Скалочка»

1. Покатать ручку между ладонями.

2. Покатать ручку между большим и указательным пальцами.

- Запишите число, классная работа и пропишите правильно буквы и буквосочетания те, которые мы выбрали для отработки написания.

 V. Словарная работа.

 Работа у доски 

На доске появляется кроссворд, учитель читает лексическое значение слова, учащиеся угадывают слово и оно появляется в кроссворде.

-Ребята ,посмотрите мы угадали все слова, но что-то не так с нашим кроссвордом…(ученики говорят что некоторые буквы пропущены)

-Представляете некоторые буквы превратились в маленьких осьминожек и разбежались ,а теперь перепутали свои домики и не могут их найти. Давайте им поможем.

Учащиеся вставляют пропущенные буквы и объясняют почему пропущена та или иная буква.

Самопроверка, взаимопроверка

-Сейчас в своих тетрадях запишите эти слова и вставьте пропущенные буквы.

-Ребята, поднимите руки те, кто уверен ,что записали все слова правильно, без ошибок. Поставьте себе +.

-Поменяйтесь тетрадками и проверьте у своего соседа.

-У кого оценка совпала?

_У кого нет?

- А сейчас давайте проверим вместе и расселим наших осьминожек в свои домики.

-Молодцы ,ребята! Все справились , осьминожки довольны.

-За это каждый из вас получает вот такого осьминожка. Но вы далеко их не убирайте, они нам ещё пригодятся.

VI.Физкультминутка

VII. Работа по теме урока

Актуализация опорных знаний.

-Ребята ,мы хорошо поработали с кроссвордом.

-Посмотрите внимательно на кроссворд. Что вы еще заметили? (слово ОРФОГРАММА по вертикали)

-А кто знает что это за слово? Что оно означает?

-Какие орфограммы вы знаете?

- Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать на уроке?

-А для чего нам нужно знать и применять эти правила?

-Какую цель мы ставим перед собой?(учиться писать без ошибок ,находить орфограммы в слове, проверять их, вспоминать правило)

VIII. Работа в группах.

- Ребята сейчас мы с вами делимся на группы. Игра « Сбежавшее слово». У каждой группы свой домик с указанием орфограммы. И несколько слов на различные правила.

-Ребята, нам нужно заселить в домики нужные слова. Лишние оставить.

Учащиеся работают. Затем один из группы выходит  к доске и объясняет почему они выбрали для домика эти слова(находит орфограмму, в какой части слова она находится, проверяет)Остальные проверяют с места.

-Посмотрите, ребята так у нас получилась целая улица. Давайте дадим название нашей улице (улица  Орфографии)

-Ребята с каждым годом наша улица будет становиться все больше и больше. И вырастет в большой красивый город.

- А почему? Кто знает?(будут изучаться новы орфограммы и домико будет становиться больше)

 IX. Подведение итогов

Цель этапа – дать анализ успешности усвоения знаний.

 - Чему мы учились на уроке?

 - В каких частях слова могут находиться «опасные места»?

 -  Как выбрать правильное написание слова, если «опасное место» находится:

а) в приставке?

(запомнить)

б) в суффиксе? (запомнить, изменять форму слова, подставив слово НЕТ)

в) в корне?

(запомнить, проверить по словарю; подобрать проверочное слово.)

X. Рефлексия (карточки)

Цель - формирование умений  рефлексировать пройденный материал, создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, развитие у учащихся способности к самооценке.

-Давайте вернемся к планированию нашей деятельности в начале урока.

-Все ли нам удалось?

- Чему учились сегодня на уроке?

-Чему можете научить своих одноклассников?

-А сейчас у нас с вами такое интересное задание. В начале урока вы все получили от меня осьминожек.

-Ребята, возьмите их и если вам наш сегодняшний урок понравился-нарисуйте радостную улыбку ,если что то вам не понравилось-грустную.

-А теперь пусть ваши осьминожки найдут свою маму(радостные к веселой маме, грустные- к грустной.) На доске прикреплены 2 осьминога- веселый и грустный ,учащиеся выходят и прикрепляют своего.

XI. Выставление оценок.

XII. Домашнее задание

Цель данного этапа – закрепить написание слов с изученными орфограммами.

Учитель:    - Вы все старались, молодцы!  Спасибо вам, ребята!