Урок
– путешествие по океану орфографических знаний.
Предмет: русский
язык
Класс: 2
Тема: Закрепление. Правописание орфограмм в
корне.
Цель урока: формирование орфографической
зоркости .
Задачи: повторить и обобщить знания о
способах проверки безударных гласных, парных согласных и непроизносимых
согласных в корне слова; закрепить орфографические правила; формировать умения
определять орфограмму и подбирать проверочные слова, развитие мышления,
внимания, любознательности, расширение кругозора, навыков самооценки,
самоконтроля, воспитание взаимопомощи.
Ход урока:
1.
Организационный
момент. (слайд1)
Я очень рада
Войти в приветливый наш класс
И для меня уже награда
Сиянье умных ваших глаз
2.Вхождение в урок.
Учитель:
Необычный день у нас,
Ведь сегодня гости в классе.
Что гостям сказать нам надо?
Учащиеся: Видеть вас мы очень рады!
Учитель: Всё ль на месте?
Всё ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Учащиеся: Только
лишь оценку «пять
3.Минутка чистописания.
- Сегодня мы отправляемся в путешествие по
орфографическому океану.
Откройте дневник путешествия,
это наши тетради, запишите дату.
Внимательно посмотрите на
буквенное поле. Определите, какую букву мы
будем сегодня писать на минутке
чистописания. Она встречается в каждой
строчке данного поля. (
слайд2)
|
к
|
п
|
о
|
р
|
ы
|
ч
|
м
|
и
|
ю
|
|
й
|
ц
|
в
|
н
|
а
|
п
|
р
|
д
|
б
|
|
г
|
щ
|
у
|
ы
|
ч
|
т
|
п
|
э
|
я
|
- Верно, сегодня
будем писать букву П ( Слайд3)
- Посмотрите на
экран и вспомните как пишется заглавная и строчная буквы Пп
Так же красиво и
правильно напишите у себя в тетради.
4. Словарная
работа.( Слайды 4-10)
-А сейчас
проведём словарную работу. А вот слова спрятались в ребусах
- Слова записываем с красной строчки и через
запятую. Собака, заяц,
петух, медведь, корова, воробей, сорока.
- А теперь проверьте, правильно ли вы
написали слова. Оценку ставьте
на полях в тетради. ( Слайд 11)
А на чём же
отправимся? Если разгадаете шифр, то узнаете вид транспорта.( В словах обвести
букву, соответствующую числу)
Шифр 5 2 3 2 3 2 5
5.
Сообщение темы урока. ( слайд 12)
- Наш катерок держит курс в открытый
океан. В океан орфографических правил. Сегодня на уроке узнаем, умеете ли
вы исследовать корневые орфограммы.
( слайд 13)
– Мы плывем по Океану Орфографических Знаний,
приближаемся к
острову.
( Слайд14). Но вот беда!
Некоторых жителей этого острова захватили в
плен злые медузы.
Посмотрите внимательно на какую орфограмму
слова? Как называется остров?( Слайд15)
- Запишите те словосочетания, которые сможете
выполнить без ошибок.
м…рской
к…нек пол…сатый краб генеральская зв.зда к…товая акула
п…тнистый осьминог
Задание для всех одинаково: убрать медузу и
вставить нужную
безударную гласную.
- Давайте проверим, Докажите, почему именно
эту, а не другую гласную
нужно написать. ( Слайд16)
– Когда гласная буква требует проверки?
-Как проверить безударную гласную в корне?
Безударный хитрый гласный,
Слышим
мы его прекрасно.
А на письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
6.Физминутка ( Слайд
17 )
Мы устали в плавании, давайте немного отдохнём.
7. Продолжение
темы (слайд 18)
– Плавание
продолжается. На какой остров попали?
- «Остров парных по глухости-звонкости согласных» (Слайд19 )
- На этом острове живёт принц Гласный и его свита В, Й, Л, М, Н, Р.
- Вы должны показать умение обозначать на
письме парные согласные
– Списать, исправляя ошибки в словах с парными по
звонкости-
глухости согласными. ( Слайд20)
Лехко рыпки скользят у самого дна. Рыщет по
морю селётка, друзей
ищет. Вылес из-под камня крап.
-А теперь проверим. За каждую найденную
ошибку поставьте
1 балл.( Слайд 21)
-Как проверить парные согласные по
звонкости-глухости?
Чтоб поменьше было случаев неясных,
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтоб не путать звонких и глухих…
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся твёрдого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
8. Гимнастика для
глаз (слайд 22)
- Прочитайте
следующие строчки, скажите, о ком это говорится?
С зубастой длинной рыбкой
Знакомство было бы ошибкой.
- Найдите слова с парными согласными в корне, подберите проверочные.
Ученики проговаривают строчки хором. Учитель закрывает запись на доске.
Ученики записывают предложение по памяти.
9. Продолжение работы по теме
урока. (слайд 23)
- Мы приплываем к следующему островку «Остров непроизносимых согласных»
(слайд 24)
- На этом острове много вулканов. Когда они извергаются, то земля
сильно трясётся и некоторые согласные теряются – это В, Д, Л, Т.
-
А задание этого острова в тетрадях на печатной основе.
- Открыли
тетради (на печатной основе) страницу 44
нашли
упражнение 4
-
Прочитайте задание. Поняли, что нужно сделать?
-
Выполняем самостоятельно.
Помните:
Порой в словах встречаются
Ужасные согласные.
Они не произносятся,
И что писать, неясно вам…
Чтоб знать, как писать,
Надо слово изменять.
И за звуком непонятным
Быстро гласную искать.
Ученики работают в тетрадях.
- Проверяем
друг у друга с помощью экрана за каждое правильное слово ставим 1 балл. (слайд 25)
- Молодцы!
- Посмотрите на экран. Что вы видите? (слова) (слайд 26)
С,
летели, криком, к, югу, грустным, журавли.
- Нужно
составить из слов предложение.
( С грустным криком летели к югу журавли)( слайд 27)
10. ( слайд 28 – 29)
– Наш корабль приближается еще к одному острову. (Слайд29)
Посмотрите, кто нас встречает. Это же
пираты! Их остров называется
Безграмотландия. Здесь живут все те,
кто пишет с ошибками.
- Они хотят проверить как вы поняли
и умеете употреблять ОРФО-
ГРАММЫ в корне.
На парте у вас лежат листочки с
заданиями. Нужно выполнить задание
чтобы поплыть дальше.
- Кто сделал, положите карточки на край
парты.
7.Итог урока. (Слайд 30)
– Мы отправляемся домой.
Вспомним о чём говорили на уроке. (слайд 31)
Какие правила учат правильно писать буквы в
корне слова?
(Дети вспоминают еще раз эти правила и
приводят примеры на эти правила)
- Спасибо за урок
(Слайд 32)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.