Урок по русскому языку"Число имен существительных" 5 класс

Урок русского языка на тему: «Число имен существительных. Способы образования множественного числа»  в 5 классе

Провела Мугалимова Альмира Касыймовна

МБОУ СОШ с. Ямады

                                                     Имя существительное – это хлеб языка.

                                                                                    Л. Успенский

      Цели урока: повторить основные вопросы раздела; систематизировать знания о родах имен существительных; дать понятие о способах образования множественного числа; развитие логического мышления; воспитать любовь к Родине.

      Часть 1. - Сейчас какой год?

                     - Какое время года?

                     - Какой месяц?

                      –День недели?

                 2.  - Сколько всего в русском языке частей речи?

                      - Какой раздел русского языка изучает части речи?

                      - Какую часть речи мы изучаем?

                      - Что нового об этой части речи вы узнали?    

                 3. Работа с текстом

                                         Родина

      Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Это и Москва, и мое родное село Орлово. Это имена людей, названия новых машин, танцев. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на Волге. Это мой отец – машинист и твой отец – чабан.

      Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему.

                                                                        (По В. Пескову)

·        Выразительно прочитайте текст. Определите основную мысль.

·        Выпишите собственные/ нарицательные существительные.

·        Выпишите одушевленные/ неодушевленные существительные.

·        Выпишите существительные, называющие людей по профессии.

          4. Решите задачу

Не изменяя ни одной буквы, неодушевленные существительные превратите в одушевленные: белки, трусы, козлы, стрелки. (Нужно только поменять ударение в словах)

      - Как называются такие слова? (Омонимы)

   5. – Какого рода бывают имена существительные?

       - Как определить род имени существительного?

·        Из этой таблицы называем существительные только мужского рода, только женского рода и только среднего рода.

.6. - Имен существительных какого рода здесь не было? Да, общего рода.

Сейчас поиграем в игру «Кто быстрее?» Назовите одним словом – существительным общего рода.

·        Драчун, зачинщик ссор и драк. (Забияка)

·        Тот, кто любит сладости. (Сладкоежка, сластена)

·        Кто владеет левой рукой лучше, чем правой? (Левша)

·        Тот, кто назойливо выпрашивает что-нибудь? (Попрошайка)

·        Кто любит болтать вздор, пустяки? (Пустомеля)

·        Безобидный, тихий человек. (Тихоня)

·        Грубый, невоспитанный человек. (Невежа)

·        Неаккуратный человек. (Неряха)

·        Ненасытный, прожорливый человек. (Обжора)

·        Праздный, глазеющий от скуки по сторонам. (Зевака)

7.-По этим таблицам объясните правила ( Род имен существительных с ь на конце. Род имен существительных с основой на шипящий согласный)

8. Работа по карточкам: разбор по составу (лес, лесник, лесовоз; вода, подводник, водяной);        синтаксический разбор предложений из данных слов (1.Дама, багаж, сдавала. 2. Перчатки, он, натянул.)

       Часть 2. – Пишем число и тему урока.

1.  - Какого числа бывают имена существительные? Записываем эти примеры и делаем вывод: каким способом образуется множественное число.

   Грибы, ягоды, березки, поля, моря, леса, дома, козлята, зайчата.

2. По таблице образовать единственное и множественное число имен существительных.

3. По карточкам: поставить существительные в именительный падеж единственного числа.

4. По карточкам: прочитать слова и подобрать общее слово с таким лексическим значением, которое объединяет слова в одну группу.

1.  Арбуз, яблоко, груша, огурец, слива -

2. Легкая атлетика, волейбол, баскетбол, плавание, фигурное катание -  

3. Старуха Шапокляк, крокодил Гена, почтальон Печкин, Вини Пух –

4. Люстра, лампа, прожектор, светильник, фонарь, торшер, лампада –

5. Фортепиано, гитара, аккордеон, гусли, флейта, скрипка - 

5. Упражнения 547, 548.

6. Работа по опорному конспекту (существительные только мн. числа и  только ед. числа)

7. Кроссворд (Учитель дает лексическое значение слов, ученики отгадывают)

1. Мясо, рыба, овощи, фрукты, которые специально обработали и хранят в плотно закрытой банке – консервы.

2. Отверстие для въезда, выезда в стене, в заборе, а также то, чем закрывают это отверстие – ворота.

3. Металлические или бумажные знаки, которыми платят за что-нибудь – деньги.

4. Приспособление, употребляемое для того, чтобы лучше видеть или защитить глаза от чего-либо – очки.

5. Одежда, которая закрывает ноги и нижнюю часть туловища до талии – брюки.

6. Промежуток времени в 24 часа (день и ночь) – сутки.

7. Специальная жидкость, которой пишут – чернила.

8. Прибор для определения времени – часы.

       Часть 3. – Что нового узнали?

                     Закончим урок пословицей – прочитайте ребус («Век живи, век учись!»)