Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку«Окончания существительных1 и 2 склонения. Повторение.»

Урок по русскому языку«Окончания существительных1 и 2 склонения. Повторение.»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Окончания существительных1 и 2 склонения. Повторение.»

(Русский язык, 3 класс, УМК «Перспективная начальная школа»)

Выполнила:

учитель начальных классов

Гаязетдинова Альфия Имамутдиновна









16 февраля 2016г.









Тема урока: Окончания существительных 1 и 2 склонения.Повторение.

Цели деятельности учителя: учить обучающихся правильно писать безударные падежные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе, развивать орфографическую зоркость, воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты:

предметные: научатся применять правило: как писать безударные падежные окончания существительных в единственном числе, находить и исправлять орфографические ошибки, выполнять задание по аналогии, самостоятельно делать простые выводы; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Метапредметные универсальные учебные действия:

  • регулятивные: уметь ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленному плану, развивать навыки самоконтроля;

  • познавательные: способность пользоваться инструкцией;

  • коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

  • личностные: принимать учебные цели, проявлять желание учиться, признавать свои ошибки.

Оборудование: ноутбук, слайды.











Ход урока

- Поприветствуйте друг друга улыбкой. Садитесь.


- Чтобы сохранить хорошее настроение и усвоить новый материал, каким нужно быть на уроке?

Дарят улыбки. Садятся.



Ответы детей.

Личностные: эмоциональный настрой.

2.Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

- По «Содержанию» учебника найдите и прочитайте тему урока к с. 43.


- Прежде, чем рассмотреть данную тему, необходимо знать значение каждого слова в её записи.





- Выберите существительные, которые относятся к теме урока. На слайде 2:

к вишн…

в неб…

к ноч…


- Обоснуй свой ответ.

Дети читают: «Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе»

Ответы детей:

  • Безударные……

  • Окончания……

  • Существительные….

  • Склонение…….

  • Число…….


Ответы детей: к вишне, в небо.






Существительные 1 и 2 склонения ед. ч.

Познавательные: поиск информации в учебнике.


Коммуникативные: участие в диалоге, умение слушать и понимать других.











Коммуникативные: сотрудничество в совместном решении проблемы.

3.Мотивация и целеполагание.

На слайде 3 появляется тема урока: «Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе» и опорные слова:

Я хочу

-узнать, какие….

-понять, какое …

Я хочу научиться

-определять…

-правильно писать…

- Прочитайте ещё раз тему урока.





- По опорным словам сформулируйте для себя цель урока: чему вы хотите научиться на уроке?



- Проговорите в парах друг другу цель.

















- Озвучьте свою цель.







Самостоятельная деятельность детей: чтение темы урока.


Обдумывают цель.




В парах по опорным словам продолжают фразы:

-«Я хочу узнать, какие бывают безударные падежные окончания у сущ. 1 и 2 скл. в ед. числе» ,

-«Я хочу понять, какое надо писать окончание»,

- «Я хочу научиться определять падеж»

- «Я хочу правильно писать падежное окончание»


Произносят цель.










Регулятивные: постановка учебной задачи самостоятельно.


Коммуникативные: участие в диалоге, умение слушать и понимать других.




4.Формирование новых знаний и умений.

- Что вам поможет в выборе правильного безударного окончания?


-Опираясь на таблицу и инструкцию, просклоняйте: 1вариант – вишня,

2 вариант – небо.



- В каких падежах окончание вызывает сомнение?


-Подтвердим свои наблюдения в практической деятельности. Учебник с.43 №43.





- Выполняем.



-Проверка по эталону (слайд 4)

под подушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)

лес с кукушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)

с лягушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)

с лесниковой избушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)

велосипед

качу знакомой опушкой (1скл., ед. ч., Т.п.)


- У кого нет ошибок? Кто нашёл и исправил ошибки? Молодцы!


Таблица с.6, алгоритм - инструкция.



У доски двое уч-ся.





Ответы детей: 1 скл. –Р.п., Д.п., Т.п., П.п.

2 скл. – Т.п., П.п.


Читают задание. Планируют свои действия:

1.Определить на какие орфограммы пропущены буквы.

2.Назвать существительные с безударными окончаниями.

3.Обозначить склонение, число, падеж.


Дети работают в тетрадях.



Дети проверяют.








Дети объясняют орфограммы, где были допущены ошибки.

Познавательные: поиск информации в учебной книге.

Регулятивные: следовать при выполнении задания алгоритму, описывающему стандартные учебные действия.

Предметные: наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Регулятивные: планирование действий.






Познавательные: умение пользоваться инструкцией.


Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.







Личностные: признавать свои ошибки.

Динамическая пауза

- Встаньте, пожалуйста, отдохнём.

- Садитесь. Упражнение для глаз:

  • зажмуриться, открыть глаза;

  • посмотреть за окно;

  • посмотреть вверх, вниз, вправо, влево;

  • поводить глазами из стороны в сторону, кругами, восьмёрками.


Выполняют несколько упражнений.


5. Первичное закрепление.

- Предлагаю выбрать коллективную или самостоятельную работу. Печатная тетрадь с. 28 №28.



- Дополни вывод (запись на доске):

У существительных…скл. и …скл. в …ч. в …п. пишется окончание…

Часть детей выполняет самостоятельно, а остальные коллективно с объяснением.




Дети дают ответ: У существительных 1 скл. и 2 скл. в ед.ч. в П.п. пишется окончание -е.

Регулятивные: следовать при выполнении задания алгоритму, описывающему стандартные учебные действия.

Предметные: наблюдать и самостоятельно делать выводы.

6.Включение в систему знаний.

- И вот мы подошли к трудному заданию. Работать будете в парах. На каждой парте конверты с карточками:

1). Слова с пропущенными окончаниями:

  • с рыб… - (М)

  • на ветк… - (Ц)

  • за голуб… - (Л)

  • под дуб… - (Д)

  • за птиц… - (Ы)

  • с верхушк… - (О)

2).Сводная таблица для разгадывания слова:

- Попробуйте сами сформулировать задание.









-Выполняем.



















- Какое слово получилось?





























Дети рассматривают карточки, думают над формулировкой задания.

Озвучивают: вставить окончание и соответственно вписать в таблицу буквы, прочитать слово.



Дети работают в паре:



  • с рыбой

  • на ветке

  • за голубем

  • под дубом

  • за птицей

  • с верхушки





















Коммуникативные: работа в паре.





Личностные: учёт позиции собеседника.

7.Рефлексия деятельности.

-Вспомним, какую цель каждый поставил в начале урока? Кто достиг своей цели?


- Расскажите, что вы узнали нового на уроке?

Для ответа можно пользоваться опорными словами:

-узнал, какие….

-понял, какое …

- научился определять…

- научился правильно писать…


- Чью работу на уроке можно отметить?

Оценки.

Спасибо! Урок окончен.

Вспоминают свою цель, поднимают руку те, кто достиг цели.


Продолжают фразы, написанные на обратной стороне доски.







Называют имена.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.



Литература:

  1. М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А. Байкова Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 3. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.

  2. Байкова Т.А., Ерышева Е.Р., Малаховская О.В. Тетради для самостоятельной работы № 2. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров26
Номер материала ДБ-174146
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх