Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку"Понятие о местоимении. Личные местоимения"3 класс "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку"Понятие о местоимении. Личные местоимения"3 класс "Школа 2100"

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifКонспект урока русского языка в 3-м классе (УМК "Школа-2100") по теме: "Понятие о местоимении. Личные местоимения"

Цели урока:

Предметные:

- наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, за особенностями употребления личных местоимений;

- развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности;

- формирование элементарных лингвистических компетенций.

Метапредметные:

- развитие полноты состава действий обучающихся по постановке, решению и оценке результатов решения учебной задачи;


- развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий, учить делать выводы и обобщения.


Личностные:

- воспитание навыка самостоятельности;

- развитие мотивов учебной деятельности;

- развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока





I.Адаптационный

Орг. Момент.










  1. Актуализация знаний,постановка темы и целей урока.













II. Основная часть



Постановка учебной задачи
































Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Думать, рассуждать, смекать!

(Слайд2)Прочитайте девиз нашего урокаЕсли есть желание, найдется и путь!  -Как вы понимаете его смысл? Желаю вам работать на уроке активно, аккуратно и найти путь к новому секрету русского языка.

(Слайд3)

Мечта, синица, оно, осина, она, я, багаж, он, ты, яблоко, вы, горох, мы, они.

- Прочитайте слова. На какие группы их можно разделить?

- Выпишите существительные, обозначьте орфограммы, сверьте с образцом.

- Расскажите, что вы знаете об имени существительном.

- Выпишите остальные слова.

-Кто знает, какая это часть речи?

- Что вы о ней знаете?



-Сформулируйте тему урока.

- Что же нам надо узнать о местоимениях? Какие возникли вопросы?

( -Что такое местоимение?

- Почему так называется?

- На какие вопросы отвечает?

- Для чего служит?

-Какие бывают? (Вопросы на доске)

На какие вопросы уже можете ответить?















Мечта, синица, осина, багаж, яблоко, горох.

Оно, она, я, он, ты, вы, мы, они.













Местоимения.



Что такое местоимение?

- Почему так называется?

- На какие вопросы отвечает?

- Для чего служит?

-Какие бывают?

Открытие нового.































































Применение полученных знаний.



Открытие нового.



























Физкультминутка.



















































Применение

полученных знаний.





Дом. задание.





III. Рефлексия: (выведение знания на уровень применения и понимания).


Начинаем исследование. ( Почему так называется?)

–  А сейчас отгадайте загадку про желтый цветок, который встречается в природе очень часто и собой украшает наш мир.

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок – 
Остался стебелёк.
 (Одуванчик)

–  Прочитайте на доске текст об этом цветке. (Он пока был закрыт)
– Если заметите что-то особенное, то поднимите руку. Текст на доске читает… (1 ученик)

Это одуванчик желтый сарафанчик.
Одуванчик один из первых весной зацветает. Красуется одуванчик с месяц, а потом вместо яркого цветочка появляется пушистый шар.
Так и хочется дунуть!

–  Что заметили?  (Неоправданный повтор)
–  Нужно отредактировать текст. Слушаю вас. (Подбор замены слов)
–  Прочитайте отредактированный текст.



http://festival.1september.ru/articles/564037/img4.gif

Попробуем сделать открытие!
–  Место какой части речи заняли эти слова?

http://festival.1september.ru/articles/564037/img5.gif

Вывод. - Так почему же назвали местоимение? (Место имени)

-Прочитайте вывод на стр. 62. Сравните со своим выводом.
Упр. 290, стр. 61. ( работа в парах)

- Вместо каких слов употребляли местоимения?



- Продолжаем исследования.(На какие вопросы отвечают?)

-Вернёмся к словам из минутки чистописания. Задайте вопросы к сущ., к местоимениям.

- Что заметили? ( отвечают на вопросы кто? что?)



Упр. 289, стр. 61. (Для чего служит?) (Слайд 5-60

-Прочитайте текст.

-Какие местоимения встретились?

Можно ли определить, кто мечтает? Почему?

- Можно ли определить, о чём мечтает? Почему?

- Называют ли местоимения предмет? (Нет) А что они делают? ( Только указывают на предмет)

Вывод. (Сверка с выводом учебника на с. 63.)







- Я буду называть слова. Если это сущ., то вы маршируете, а если это местоимения, то хлопаете в ладоши.

Дом, она, они, кот, вы, я, для, ноты, мы, ты, око, оно, сон, сом.



Упр. 292, стр. 64. (Какие бывают?)

- Послушайте диалог. (Слайд 7) - Кто был первым говорящим в диалоге?

- Как этот человек себя назвал? (Я)

- Кто другой участвовал в диалоге?

- Какое местоимение указывает на него?(Ты)

-О каких других лицах разговаривают участники диалога?

- Какие слова на них указывают? (Он, она)

- Рассмотрите, какая получилась у нас таблица:

- А если несколько человек, то как они про себя скажут? (Мы, вы, они)

(Слайд 8-9)

ед.ч. мн. ч.

1-е лицо - я мы

2-е лицо - ты вы

3-е лицо - он, она, оно они

- Прочитайте вывод на с.64. Сравните с нашим выводом.

- Как называются эти местоимения? Почему личные?

(Слайд10)

- Прочитайте вопрос на с. 65. (Какого рода местоимения он, она, оно?

- Можно ли определить род остальных местоимений?



Упр. 294, стр. 65. (Коллективно по заданию)









Упр. 2. Стр. 71. - Как будете выполнять ?





- О чём говорили на уроке? (Слайд11)

- Расскажите, что узнали о местоимении по плану. (План на доске)

(Слайд12)

- А теперь оцените свою работу на уроке .Нарисуйте смайлики, если смайлик

«улыбается» - мне всё понятно, всё выполнил верно.

«строгий» - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.

«грустный» - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.


- Кто работал? Кто устал?

Перемены час настал.

Все трудились. Молодцы!

Получите … (солнышко)


А отметки за вашу работу я поставлю вам в тетрадях.






















(Неоправданный повтор)































Место имени сущ.











Вместо имени сущ.











На вопросы кто? что?, как и сущ.















Не называют предмет, а указывают на него.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров588
Номер материала ДВ-023346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх