Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку"Разряды наречий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку"Разряды наречий"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет Русский язык

Класс 7а

Автор УМК__С. И. Львова, В. В. Львов

Тема урока «Разряды наречий по значению»

Тип урока

Ход урока





Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности


Этап I. Постановка целей и задач занятия.


Стадия вызова

1. “Верные и неверные утверждения” - послушайте данные утверждения. Если вы согласны с данным утверждением, поставьте рядом с ним цифру 1, если не согласны – поставьте 0. Аргументируйте свой выбор.

1. В слове «наречие» отражена связь наречия и глагола. 2. Наречие обозначает только признак действия и признак другого признака. 3. Наречие не может отвечать на вопрос КАКОЙ? 4. У наречий есть суффиксы и окончания. 5. Наречия могут образоваться только приставочно-суффиксальным способом. 6. Наречие ВДОГОНКУ образовано от сущ. 7. Наречие не может быть главным словом в словосочетании. 8. Наречие может служить для связи предложений в тексте. Ответы: 1,0,1,0,0,0,0,1

- Комментарий неверных утверждений.

- На какой вопрос мы вчера не получили ответ?

  1. Ученики получают задание: проанализировать данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. (Зачем?) На зло лучше отвечать добром. (Как?) Малыши поиграли вдоволь. (В какой степени?) Вдалеке слышится гул канонады. (Где?) Завтра все родители придут на собрание. (Когда?) Поневоле он оказался должником.(По какой причине?).

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают? -Прошу высказать предположения о теме занятия




































Высказывают предположения

УУД: самостоятельное определение темы урока

УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

УУД: планирование


Учебная проблема: какими могут быть наречия по значению?

- На каком материале будем доказывать?


Высказывают предположения

УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

УУД: учитывать позицию собеседника; осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

УУД: овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную задачу


- Задайте вопрос к гипотезе урока.

Вопросы, сформулированные учителем:

  • на какие  разряды  делятся  наречия?

  • Как определить разряд наречий?

  • Может ли меняться смысл СС, при замене наречия?

ученики осмысливают проделанную работу

учебная дискуссия

контроль работы


- Теперь попробуйте сформулировать цели

работы на сегодняшнем занятии (для себя лично).

(цели, сформулированные учителем)

  • Уметь определять разряды наречий.

  • Находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.



УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

УУД: учитывать позицию собеседника; осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

УУД: овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную задачу


Этап II. Изучение нового материала.


Из предыдущего задания выпишите словосочетания с наречиями. Запишите вопрос, на который отвечают наречия. Определите  разряды   наречий 



? Какой вывод мы можем сделать на основе выполненной работы?

? какие цели мы уже реализовали?


На какой вопрос мы пока не получили ответа?











УУД: способность и умение учащихся производить простые логические действия




УУД: формирование обобщающих выводов по материалу






. слушают участников других групп, взаимодействуют с ними и с учителем

УУД: оценивание выступления товарища



УУД: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на вопросы, аргументировать



контроль работы групп






УУД: умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение


УПР. 497. Сделайте вывод.

Упр. 502. Какие наречия вызвали у вас затруднение при определении их разряда?



УУД: формирование обобщающих выводов по материалу

УУД: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на вопросы, аргументировать



Этап III. Рефлексия


Были ли достигнуты учебные цели, поставленные в начале занятия?

Какие новые знания получили?

Какой новый жизненный опыт приобрели?

Что захотите рассказать о сегодняшнем уроке своим друзьям? Родителям?

УУД: формирование обобщающих выводов по материалу


Д/З

1.С 8,11 выучить, на выбор: №494,№501,№503


УУД: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на вопросы, аргументировать



























3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?

3.Проанализируйте данные предложения. Сделайте вывод.

По весеннему небу плывут облака. По-весеннему теплая погода стоит на дворе. Назло всем Митя уехал в деревню. На зло лучше отвечать добром. Малыши поиграли вдоволь. Вдалеке слышится гул канонады. Завтра все родители придут на собрание. Поневоле он оказался должником..

-Проанализируйте наречия в предложениях. На какие вопросы они отвечают?






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-317205
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх