Урок по русскому языку"Сопоставительный анализ предлогов и приставок" 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Тема: Составительный анализ правописания предлога и приставки.

Цель:  - создать условия для закрепления у учащихся понятий о предлоге как части речи;

- способствовать развитию умения сравнивать, анализировать (распознавать приставки и предлоги);

- способствовать развитию умения работать в паре, самостоятельно;

- способствовать развитию коллективных умений.

I.                  Мотивационно-целевой этап.

1)    Эмоционально-психологический настрой.

- Всем добрый день!

- Возьмитесь за руки, замкните круг, улыбнитесь друг другу и скажите: «Мы – команда».

2)    Оформление работы, знакомство с темой урока, постановка целей.

Слетел – с крыши

Подушка – под ушко

- Чем похожи пары слов?

- Чем отличаются? Почему по-разному?

- Сформулируйте тему урока. (Предлоги и приставки).

- Необходимо ли это знать, изучать?

- Исходя из темы урока, из ваших ответов, что будет являться целью урока? Поставьте себе цель; поделитесь в группе, одну цель выберите для всех (…).

- Вот и будем решать эти задачи: учиться определять предлоги – приставки, правильно рассуждать, выполняя разные задания.

II.               Операционный этап.

1)    Сначала вспомним в парах, что знаем о предлогах и приставках. (методика взаимотренажа).

Карточка №1.

1.     Что такое предлог? 2.     Для чего служат приставки?

1.     Предлог – это часть речи. 2.     Приставки служат для образования новых слов.

Карточка №2.

1.     Что такое приставка? 2.     Как пишутся предлоги со словами?

1.     Приставка – это часть слова. 2.     Предлоги пишутся со словом отдельно.

Карточка №3.

1.     Как доказать, что в слове есть приставка? 2.     Для чего служит предлог?

1.     Можно убрать приставку или поставить другую. 2.     Предлог служит для связи слов в предложении.

Карточка №4.

1.     Как доказать, что перед словом стоит предлог? 2.     Как пишется приставка со словом?

1.     Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово. 2.     Приставка со словом пишется слитно.

- Кто остался доволен ответами товарища?

- Что посоветуем другим?

- Надеюсь, наш урок поможет преодолеть трудности.

- Теперь будем наши знания применять на практике.

Карточка № 1.

2)    Объясните слитное или раздельное написание:

Лодка (от)плыла (от)берега.

Солнце (за)шло (за)тучу.

(На)конверте (на)писали адрес.

(По)дорогам (по)бежали ручейки.

Проверка :

– Как рассуждали?

- Все ли в группе участвовали в решении поставленной задачи?

- самостоятельная оценка: ±

3)    Работа по методике ВОЗ.

Карточка № 2.

ВОЗ-1.

1.     Вставь подходящее по смыслу слово, выдели предлог.

Ко…кА (м, М)урка л…жит … око…ке.

Пт…нцы с…дят … гн…зде.

Карточка № 2.

ВОЗ – 2.

1.     Напиши полный ответ на вопрос, выдели предлог.

В кого попал охотник? (утка).

2.     Над чем кружится коршун? (поле).

Карточка №2.

Воз-3.

1.     Измени по образцу, выдели предлог:

Подземный переход – переход под землей.

Книжная полка. Фруктовый компот. Продуктовая корзина. Бумажный пакет.

Карточка № 2.

ВОЗ-4.

1.     Допиши словосочетания с предлогом, выдели предлог.

Катался … … .

Вышел … … .

Рисовал … … .

Прыгал … … .

- Кому было спокойно при выполнении этих заданий? Что помогло?

4)    Выполнение разноуровневых заданий:

Карточка № 3.

1 уровень.

Объединить пары слов с помощью предлогов. Выделить предлог.

Вых…дить … (дом).

Г…в…рить … (брат).

Приехали … (машина).

2 уровень.

Составить предложения, записать их; выделить предлог.

По, убегает, волка, от, полю, заяц.

Поляне, прыгали, в, белочки, лесу, на.

3 уровень.

Исправь ошибки и запиши верно:

Налисную тропку вы скочил зайчик.

Орел с вил себе гниздо надереве.

- Есть в задании слова с приставкой? Выделите приставку. Докажите.

5)    Поможет увидеть свой результат тест.

1.     Как называются слова, которые служат для связи слов в предложении?

А) предлоги

Б) связки

2.     Как пишутся предлоги с другими словами?

А) слитно

Б) раздельно

В) через черточку

3.     В каком предложении допущена ошибка?

А) Я получил письмо от друга.

Б) По полям бегут ручьи.

В) Мальчик спешил вшколу.

4.     Приставка – это:

А) часть речи

Б) часть слова

В) часть предложения

5.     Выбери слова с приставками.

А) (за)брать                 г) (в)бежать

Б) (на)опушке             д) (в)классе

В) (с)дороги                е) (на)учиться

Самопроверка:

1	2	3	4	5
а	б	в	б	А, г, е

III.           Рефлексия, домашнее задание.

- Над какой темой работали?

- Что могут рассказать о себе предлог и приставка?

(Учащиеся обобщают знания, выступая в роли предлога и приставки – «Я – предлог», «Я – приставка»)

- Кто уверенно работал, получил удовольствие на уроке от выполненной работы?

- Кто доволен работой товарища, его помощью?

- Покажите свое настроение:

- Какие проблемы, трудности остались? Это цель на следующий урок.

Домашнее задание: 1 уровень – стр.165 №724

                                    2 уровень – стр.167 №736

                                    3 уровень – стр.166 №730 (составить предложения по рисунку)

Краткое описание документа:

Русский язык. 2 класс.

Тема: Сопоставительный анализ правописания предлога и приставки.

Цель: - создать условия для закрепления у учащихся понятий о предлоге как части речи;

- способствовать развитию умения сравнивать, анализировать (распознавать приставки и предлоги);

- способствовать развитию умения работать в паре, самостоятельно;

- способствовать развитию коллективных умений.

I.Мотивационно-целевой этап.

1)Эмоционально-психологический настрой.

- Всем добрый день!

- Возьмитесь за руки, замкните круг, улыбнитесь друг другу и скажите: «Мы – команда».

• 2)Оформление работы, знакомство с темой урока, постановка целей.

Слетел – с крыши

Подушка – под ушко

- Чем похожи пары слов?

- Чем отличаются? Почему по-разному?

- Сформулируйте тему урока. (Предлоги и приставки).

- Необходимо ли это знать, изучать?

- Исходя из темы урока, из ваших ответов, что будет являться целью урока? Поставьте себе цель; поделитесь в группе, одну цель выберите для всех (…).

- Вот и будем решать эти задачи: учиться определять предлоги – приставки, правильно рассуждать, выполняя разные задания.

II.Операционный этап.

1)Сначала вспомним в парах, что знаем о предлогах и приставках. (методика взаимотренажа).

Карточка №1.

1.Что такое предлог? 2.Для чего служат приставки?

1.Предлог – это часть речи. 2.Приставки служат для образования новых слов.

Карточка №2.

1.Что такое приставка? 2.Как пишутся предлоги со словами?

1.Приставка – это часть слова. 2.Предлоги пишутся со словом отдельно.

Карточка №3.

1.Как доказать, что в слове есть приставка? 2.Для чего служит предлог?

1.Можно убрать приставку или поставить другую. 2.Предлог служит для связи слов в предложении.

Карточка №4.

1.Как доказать, что перед словом стоит предлог? 2.Как пишется приставка со словом?

1.Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово. 2.Приставка со словом пишется слитно.

- Кто остался доволен ответами товарища?

- Что посоветуем другим?

- Надеюсь, наш урок поможет преодолеть трудности.

- Теперь будем наши знания применять на практике.

Карточка № 1.

• 2)Объясните слитное или раздельное написание:

Лодка (от)плыла (от)берега.

Солнце (за)шло (за)тучу.

(На)конверте (на)писали адрес.

(По)дорогам (по)бежали ручейки.

Проверка :

– Как рассуждали?

- Все ли в группе участвовали в решении поставленной задачи?

- самостоятельная оценка: ±

• 3)Работа по методике ВОЗ.

Карточка № 2.

ВОЗ-1.

1.Вставь подходящее по смыслу слово, выдели предлог.

Ко…кА (м, М)урка л…жит … око…ке.

Пт…нцы с…дят … гн…зде.

Карточка № 2.

ВОЗ – 2.

• 1.Напиши полный ответ на вопрос, выдели предлог.

В кого попал охотник? (утка).

• 2.Над чем кружится коршун? (поле).

Карточка №2.

Воз-3.

1.Измени по образцу, выдели предлог:

Подземный переход – переход под землей.

Книжная полка. Фруктовый компот. Продуктовая корзина. Бумажный пакет.

Карточка № 2.

ВОЗ-4.

1.Допиши словосочетания с предлогом, выдели предлог.

Катался … … .

Вышел … … .

Рисовал … … .

Прыгал … … .

- Кому было спокойно при выполнении этих заданий? Что помогло?

• 4)Выполнение разноуровневых заданий:

Карточка № 3.

1 уровень.

Объединить пары слов с помощью предлогов. Выделить предлог.

Вых…дить … (дом).

Г…в…рить … (брат).

Приехали … (машина).

2 уровень.

Составить предложения, записать их; выделить предлог.

По, убегает, волка, от, полю, заяц.

Поляне, прыгали, в, белочки, лесу, на.

3 уровень.

Исправь ошибки и запиши верно:

Налисную тропку вы скочил зайчик.

Орел с вил себе гниздо надереве.

- Есть в задании слова с приставкой? Выделите приставку. Докажите.

5)Поможет увидеть свой результат тест.

1.Как называются слова, которые служат для связи слов в предложении?

А) предлоги

Б) связки

2.Как пишутся предлоги с другими словами?

А) слитно

Б) раздельно

В) через черточку

3.В каком предложении допущена ошибка?

А) Я получил письмо от друга.

Б) По полям бегут ручьи.

В) Мальчик спешил вшколу.

4.Приставка – это:

А) часть речи

Б) часть слова

В) часть предложения

5.Выбери слова с приставками.

А) (за)брать г) (в)бежать

Б) (на)опушке д) (в)классе

В) (с)дороги е) (на)учиться

Самопроверка:

1	2	3	4	5
а	б	в	б	А, г, е

• III.Рефлексия, домашнее задание.

- Над какой темой работали?

- Что могут рассказать о себе предлог и приставка?

(Учащиеся обобщают знания, выступая в роли предлога и приставки – «Я – предлог», «Я – приставка»)

- Кто уверенно работал, получил удовольствие на уроке от выполненной работы?

- Кто доволен работой товарища, его помощью?

- Покажите свое настроение:

- Какие проблемы, трудности остались? Это цель на следующий урок.

Домашнее задание: 1 уровень – стр.165 №724

2 уровень – стр.167 №736

3 уровень – стр.166 №730 (составить предложения по рисунку)