Урок по русскому языку.Тема: "Имя Существительное"

Тема: Закрепление знаний по теме: «Имя существительное »

Цель : 

·         Совершенствовать  навык определения падежей имени существительных

·         Совершенствовать орфографическую зоркость, учить обобщать, делать выводы, учить работать по опорным схемам

·         Совершенствовать навык письма, расширение и обогащение словарного запаса

·         Развивать у учащихся умения осознанно работать по алгоритму для правильного написания падежных окончаний

·         Психические процессы : мышление, память, внимание, речь, воображение

·         Упражнять в работе с различными источниками информации : учебник, презентацией

·         Воспитание любви к русскому языку, коммуникативности, профилактики утомления, нарушение осанки и зрения.

Методы:

·         Проблемно-поисковый

·         Словесный

·         Наглядно-иллюстративный

Приемы работы:

·         Фронтальный опрос

·         Индивидуальные работы

·         Самостоятельные работы

·         Комментированное письмо

·         Работа по учебнику

Формы познавательной деятельности учащихся:

·         Индивидуальная

·         Групповая

Тип урока:

·         Комбинированный

Форма работы:

·         Урок

Используемые технологии:

·         Интегрированная (межпредметная связь)

·         Здоровьесберегающая.

1.       Мобилизирующий  этап (эмоциональный  настрой)

У: Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте поздороваемся.

Здравствуйте скажем руками

Здравствуйте скажем глазами

Здравствуйте скажем ртом

Здравствуйте!

Станет радостней кругом!

У: Давайте пожелаем гостям отдохнуть на нашем уроке

У: Бывают чувства у людей

     У рыбок, птичек и зверей

     Влияет без сомнения

     На всех, на настроение.

(слайд  1)

У: На уроке будь старательным

Д: Будь спокойным и внимательным

У: Говорите четко, внятно

Д: Что бы все было понятно

У: Если друг стал отвечать

Д: Не спеши перебивать

У: А помочь захочешь другу

Д: Подними спокойно руку

Продолжить наш урок я хотела бы пословицей (на доске)

«Каждый день прибавляет мудрости»

«Мудрости учиться трудно зато после бывает легко»

У: Как  вы ее понимаете?

Д: Узнаем что-то новое

Ниши знания - это богатство.

У: Ребята, для чего мы изучаем русский язык? Какие разделы науки о русском языке вы знаете? Что изучает каждый раздел?

 Д:

·         Фонетика - звуки в речи

·         Морфемика – состав слова

·         Лексикология – словарный состав языка

·         Грамматика – морфология, синтаксис

2.       Сообщение темы и цели урока.

Тема сегодняшнего урок : «Закрепление знаний по теме «Имя существительное»

Цель урока: обобщить знания об именах существительных, совершенствовать навык определения падежей имени существительных.

Запишите число и пожелания

Девятнадцатое февраля

Желаю удачи!

3.       Каллиграфическая минутка

Руки поставьте на локоток (слайд)

Чтобы нам добыть огонь (хлопки в ладоши)

Трем  ладошку о ладонь (катаем ручку в ладошках)

Вдруг ладошка заискрилась (стучат в кулачку)

И бумажка засветилась (хлопки в ладоши)

У: Пусть это тепло согревает ваши сердечки! Будьте добрее друг к другу и окружающим!

Напишите

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У: А.С Пушкин входит в наше сознание с самого детства с лукоморьем, таинственной рыбкой, озорным и лукавым работником Балдой.

На уроке мы будем обращаться к творчеству русского поэта.

 Прошло более 150 лет с тех пор как погиб поэт, но интерес к его творчеству не ослабевает.

Ребята, что вы можете рассказать об этом поэте? (сообщение о поэте)

4.       Орфографическая минутка (формирование умения определять орфограммы)

Найди лишнее слово. В каждом из рядов вычеркни слово которое по смыслу не подходит к остальным четырем словам:

Пальто, часы, брюки, жилет, рубашка

Игла, нить, булавка, линейка, ножницы

Потолок, стена, стул, дверь, пол

Буква, книга, газета, письмо, плакат

Карп, репа, огурец, груш , яблоко.

У: Запомни: качели, ножницы, сани, дрожжи, щипцы, брюки - нельзя записать в единственном числе!!!

5.       Актуализация  опорных знаний

·         Блиц опрос (разгадайте и заполните кроссворд)(Д.З)

У: Какое слово получилось?

Ответь на вопросы:

1.       Что такое имя существительное?

2.       На какие вопросы отвечает?

3.       ___________________________

4.       ______________________________

5.       ____________________________

6.       ______________________________

·         Составление опорной схемы.

·         Соедините падежи с нужными вопросами.

·          Распределите падежи по порядку (у доски)

 

·         Просклоняй существительные, выдели  окончания:

______________________________________________

6.       Используя полученные знания, напишите окончания имен существительных.(определи из какой сказки Пушкина эти строки)

·         Воротился старик ко старухе.

·         Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали.

·         Слушай: платить обязались черти мне оброк до самой моей смерти.

·         Петушок вспорхнул со спицы, к колеснице полетел.

·         Позвала к себе Чернавку и наказывает ей - сенной девушке своей.

Вывод (какие окончания)

7.       Презентация стихов. Прослушивание музыки Сверидова «Метель». Синтаксический разбор предложения.

Вспомните, какие стихи Пушкина вам известны? (слайд)

(Дети декламируют стихи Пушкина)

У: Какой месяц сейчас? (февраль)

У: Чем он отличается от других? (в этом месяце дует ветер)

Вьюги да метели в феврале налетели.

У: Запишите это предложение, выполнив синтаксический разбор. Определите падежи имен существительных.

Метель – это сильный ветер со снегом. А.С. Пушкин кроме стихов и сказок писал и прозу. Одна из них так и называется «Метель».

8.       Прочитайте текст. Запишите, вставьте пропущенные буквы. Какой это текст? (тип текста с элементами описания)

Подн…лся ветер,и сделалась м…тель. В одну минуту д…рогу зан…сло; окрес…ность исчезла во мгле мутной и ж…лтоватой, сквозь которую л…тели белые хлоп…я снегу, небо слилось с землею. М…тель не ут…хла, небо не про…снялось.

9.       Рефлексия. Оцени свою работу на уроке. 

Тест оценки своей работы

1.      Я умею:

________________________

2.       На уроке работал:

Хорошо

Плохо

Удовлетворительно

Я старался

3.      Объяснения учителя:

 понятные

непонятные

4.      Урок нравится:

+

     -

5.  Мое настроение:

Желтый – радостное

Зеленый – спокойное

Синий – грустное

10.   Итог урока. Домашнее задание.