Урок русского языка в 1-м классе
по теме
"Гласные звуки и буквы"
Цели и задачи:
Образовательные:
– закрепить
минимум понятий о гласных звуках и буквах; развивать умение анализировать
звуковой состав и его написание; выполнять звукобуквенный анализ;
– активизировать работу над орфографической зоркостью и орфографической памятью
школьников;
Развивающие:
–
развивать мышление школьников через анализ, обобщение, рассуждение;
– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;
– развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;
Воспитательные:
– продолжить работу по воспитанию уважения к родному языку.
-воспитывать
интерес к птицам и заботливое к ним отношение.
Оборудование: учебник
Русский язык В. П. Канакина, тетрадь, презентация, карточки.
Ход урока
1. Организационный момент
а) Проговаривание стихотворения:
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Работаем быстро, качественно и с задором!
б ) Мозговой штурм.
— Что такое алфавит?
— Сколько букв в русском алфавите?
— Назовите все буквы алфавита по порядку.
— Когда вам пригодилось знание алфавита? (В словарях слова расположены
по алфавиту.)
2. Объявление темы и постановка учебной задачи
– Тысячи разных звуков окружают нас: речевые и неречевые звуки.
Представьте, вы оказались на птичьем дворе. С помощью звуков покажите, кто вы.
– Какие звуки вы услышали? (Неречевые звуки.)
– Сегодня мы продолжим работу со звуками речи, проведем звуковой анализ
новых слов, вспомним, какие звуки называются гласными.
Но для начала надо повторить, звуки и буквы- это одно и то же ?
- Продолжи фразу: буквы мы… (видим, пишем )
- звуки … ( слышим, произносим)
3. Чистописание.
а ) Пишем заглавную и строчную буквы «зе» в соединении.
Зз
4. Работа по теме урока
1. Расшифруйте запись, вычлените слова.
Мворонаъосоловейбюаист
-Запишите: ворона, соловей, аист.
- Какие орфограммы вы заметили? Назовите их.
- Разделите слова на слоги, поставьте в словах ударение.
- Все ли слова можно перенести с одной строки на другую? Почему?
- Почему в словах разное количество слогов? От чего это зависит?
( Сколько в слове гласных , столько и слогов).
- Поставьте под гласными точки. Проверьте себя.
-Выложите при помощи сигнальных карточек звуковой анализ слов.
1 вариант- первого слова, 2 вариант- 2 слова.
Сделайте взаимопроверку работы.( работа в парах).
(За доской работают дети по вариантам, для дальнейшей сверки).
2. А сейчас вам предстоит поработать в парах. На каждый стол я раздала
карточки. На карточках записаны предложения. Ваша задача, посовещавшись,
выбрать пословицу и объяснить свой выбор. Пословицу запишите в тетрадь.
Пословица:
Слово- не воробей, вылетит - не поймаешь.
Выражение:
Воробьиный шаг (мелкий, короткий шаг)
Воробью по колено (небольшой по глубине водоем)
- Как вы понимаете смысл пословицы?
3. С каким словом мы не поработали? ( Аист)
Назовите первый звук этого слова.(а)
-Что можно о нём сказать?
( а- гласный, ударный)
-А как вы определили что он гласный?
Напоминаем стихотворение.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Назовите ещё гласные звуки, которые вы знаете.( А], [О], [У], [Ы],
[И], [Э].)
— Давайте проверим, действительно ли при произнесении гласных звуков
воздух проходит через рот свободно.
- Сейчас мы с вами пропоём гласные звуки, постарайтесь обратить
внимание на положение губ при произнесении гласных звуков.
(Учитель предлагает пропеть гласные звуки [А], [О], [У], [Ы], [И],
[Э].)
Давайте поиграем в игру. Я буду называть звук, но без голоса. А вы
должны угадать по моим губам, какой я назвала звук.
Продолжить эту игру в парах.
Посчитайте, сколько гласных звуков вы назвали. ( Их 6.)
-Что получилось? [ а о
э у ы и ]
На доске записаны буквы.: Я,а, Ю,у, Е, э,Ё, И,ы,о, )
Прочитайте буквы.
-Какие это буквы?( гласные)
-Сколько их? (10)
-Кто может ответить, почему так происходит?
Наша творческая группа получила задание рассказать нам о всех гласных
буквах. Давайте их послушаем.( заранее подготовленные дети читают наизусть
стихотворные строки).
-Ну а здесь
как на парад
Кто же
выстроился в ряд?
-Первой
выскочила «Я»!
Вслед за ней
примчалась «А».
-Торопилось
очень «Ё»,
А за ней
катилось «О».
-Следом за
широкой «Ю»
Встала
худенькая «У».
-А воспитанная
«Э»
Привела
сестричку «Е».
- Дружат
все тут, посмотри,
«Ы»
спешит за буквой «И».
Так каких звуков не бывает? Послущайте стихотворение Андрея Усачёва..
Который заметил эту разницу и написал стихотворение.
-Я, ребята, признаю:
Нет такого звука Ю.
И открытие моё
То, что нету звука Ё.
Заодно скажу, друзья,
Также нет и звука Я.
И, прошу поверить мне,
Нет на свете звука Е.
- А какие звуки обозначают буквы Я, Ю, Е, Ё ?
(Я( й , а) , ё( й, о), ю (й, у), е( й ,э).
5. Работа в тетрадях. Запишите гласные буквы и звуки.
Буквы: а, о, и, ы , э, у,я , ю .е, ё.
Звуки : ( а, о, и , ы, э, у)
Запишите слова, названия птиц :
Ястреб, иволга, оляпка,
-Подчеркните слова, которые начинаются с согласного звука?
-Почему вы решили, что это слово «Ястреб»? ( потому, что буква «я» в
этой позиции обозначает 2 звука. )
-Назовите ещё буквы, которые могут обозначать 2 звука.( я,ю, е, ё.)
- В какой позиции это происходит? ( в начале слова, в начале слога).
Мы с вами хорошо потрудились пора и передохнуть. Продолжим отдыхать с
птичками.
6. Физкультминутка
Пой-ка, подпевай-ка,
Прилетела стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка –воробей,
Эта птичка – скворушка,
Пестренькое перышко.
Ну а эта – коршун злой.
Птички, птички, все домой!
7. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 3 (с. 59)
— Рассмотрите рисунки.
— Подумайте, какой гласный звук выбрал для распевки каждый участник
хора.
— Какие три признака гласных звуков вы знаете? Назовите.
— Прочитайте сведения о языке.
— Назовите гласные звуки.
— Назовите буквы для обозначения гласных звуков.
Домашнее задание вам поможет сделать птичка из сказки Г. Х. Андерсена.
Это ласточка. А в какой сказке девочка помогает ласточке, а потом птичка забирает
девочку в сказочную страну?.стр 58 упр. 1.
Упр. 4 (с. 59)
— Прочитайте.
— Выполните задание.
--- Проверка выполненной работы.
9. Рефлексия
-Над какой темой мы сегодня работали?
-Какие звуки называются гласными? Произнесите их.
-Назовите гласные буквы. Их больше или меньше?
-Оцените свою работу на уроке.
10. Подведение итогов.
В русском алфавите есть 2 большие группы.
– Какие? (Гласные и согласные.)
– Сколько гласных букв, звуков?
– Какие гласные буквы обозначают 2 звука и когда?
-Продолжите высказывания:
Мне запомнилось…
У меня получилось …
Мне было трудно ….
Я постараюсь лучше…
- Спасибо за работу! Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.