Урок по русскому языку 2 класс "Связь имени прилагательного с именем существительным"

Урок русского языка, 2-й класс "Связь имени прилагательного с именем существительным"

1. Орг. момент. Молитва.

   - Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Необычный потому, что у нас сегодня гости. Поприветствуйте гостей. Пусть этот день принесёт нам радость общения. И, подобно этим цветам, раскроются ваши души, даря свет и тепло в эти весенние дни. Улыбнитесь друг другу.

2. Актуализация знаний.

- Посмотрите на цветы. Что это за цветы? (крокусы, подснежники, мать и мачеха). Когда они цветут? (ранней весной). Назовите их одним словом (красивые, белые, яркие, желтые). Какие слова вы называли? (имена прилагательные). Дайте определение имени прилагательному. Молодец!

Сейчас поработаем   в парах.

У: Возьмите листочек с текстами. Прочитайте первое  стихотворение .

Черёмуха с весною расцвела
И ветки что кудри, завила.
А рядом, у проталинки,
В траве между камней,
Бежит, струится  ручей.

- А теперь прочитайте второе стихотворение ( С. Есенин «Черёмуха»).

Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
А рядом, у проталинки,
В траве между камней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.

Ответьте на вопрос

- В каком тексте образ черемухи более точный и более выразительный? Какой текст приятней слушать? Почему?

- Во втором стихотворении Сергея Есенина появился ритм. Образ красивой черёмухи автору удалось передать с помощью имён прилагательных.

Вывод: Имя прилагательное украшает нашу речь (украшает нашу речь, делает её ярче и выразительнее.)

- Подчеркните  слова, которые « украсили» стихотворение, сделали его более интересным.

- На какие вопросы отвечают эти слова?(Какой? Какая? Какое? Какие?)

-Что обозначают слова отвечающие на эти вопросы?( Признак предмета)

2. Минутка чистописания.

- Ребята, откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво.

- Подготовим наши пальчики. (пальчиковая гимнастика)

На двери висит замок,

Кто открыть его бы смог.

Постучали, покрутили,

Потянули и открыли.

Учитель:

Запишем число , классная работа.

– Послушайте, пожалуйста, текст. Птички поют, ручей журчит, солнышко светит. Кругом светло, тепло. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют  это время  -  утром года.

- О каком времени года я сейчас прочитала?

( О весне)

Учитель: Какой  первый звук  в слове весна?
Дайте характеристику этому звуку.

( Согласный, парный, звонкий, мягкий). А какой буквой он обозначается на письме?
- Напишите красиво заглавную и строчную букву в!

Вв//

3. Словарная работа. А сейчас запишем словарные слова. На доске.

    Берёза, сахар, земляника, орех, суббота. (ударение, орфограмма, разделить на слоги)

- Скажите, что это за слова? (имена существительные). Дайте определение имени существительному.

- Образуйте от них имена прилагательные и запишите. (самостоятельно)

- Кто назовёт слова, которые получились? У кого получились другие слова? (Берёзовый, сахарный, земляничный, ореховый, субботний.)

- Что обозначают образованные вами имена прилагательные? (признаки предметов).

- А сейчас мы познакомимся с новым словарным словом, а с каким вы узнаете, если отгадаете загадку.

Носят женщины, старушки,
Носят малые девчушки —
К уголочку — уголок
Сложен красочный …
(Платок)

- Правильно, это слово платок. Спишите это слово со слайда, поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную в корне слова.

- Какая ещё есть орфограмма в слове? (парная согласная на конце слова платок-платки)

- Разделите слово на слоги.

- Как легче запомнить? В старину была форма слова плат. Если вы его запомните, никогда не ошибетесь в написании слова платок. Сейчас это слово встречается только в церкви (плат, плащаница)

- Посмотрите на слайд. Прочитайте словосочетание.

новая платок

- Что в нем не так?

- Какое слово главное? (платок)

- Поставьте вопрос от главного слова. Платок (какой?)

- Каким должен быть ответ? (новый)

- Что нужно сделать, чтобы установить правильную связь между существительным и прилагательным? Нужно их подружить между собой? (согласовать их)

- Как можно по-другому сказать про них?

Имена прилагательные и имена существительные связаны между собой.

- Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему.

Связь имени прилагательного и имени существительного.

- Поставьте цель своей деятельности на уроке.

- Научиться устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным.

- А теперь задание на внимание по нашей теме.  Я буду называть прилагательные,  а вы – подходящие по смыслу существительные. Например, маленький колючий ЁЖ.

Серый, хищный, жадный…волк

Рыжая, хитрая, ловкая…лиса

Косой, слабый, трусливый…заяц

Красивые, нежные, цветущие…цветы

Солнечный, тёплый, весенний…день

- Верно. Какие вопросы можно поставить от имён существительных к именам прилагательным? (какой,какая,какое,какие)

 Физ. Минутка.  Я называю слова разных частей речи. Если назову глагол- топайте ножками, если существительное - поднимаем руки вверх, если прилагательное- хлопаем в ладоши (звонкий, мяч, пишет, стучит, ручка, белый, горький, бежит, весна, радостный, вкусный, кошка, сидит, пенал, маленький, трава, русский, доска, летит).

Работа в паре. Игра “Найди пару”. Правильно соедините существительное с соответствующим ему по смыслу именем прилагательным.

Цветы                      свежий

утро                         душистые

трава                        весеннее

воздух                      жёлтые

одуванчики              зелёная

- Запишите данные словосочетания по образцу.

Цветы (какие?) душистые  (на доске образец).

- Кому не понятно, как выполнять задание?

- Остальные словосочетания допишите самостоятельно.

- Сверьте с экраном. (взаимопроверка)

- Определим число имен существительных. Назовите существительные в единственном числе?

- Прочитайте имена прилагательные к этим существительным.

- Эти слова называют признаки одного предмета или нескольких? (одного)

- Назовите сущ. во мн.ч.

- Прочитайте имена прилагательные во множественном числе.

- Эти слова называют признаки одного предмета или нескольких? (нескольких).

- Имена прилагательные в русском языке не могут существовать сами по себе. Они «прилагаются» к именам существительным. Когда мы называем прилагательное, мы говорим о признаке какого-то предмета.

Самостоятельная работа в группах:

- Итак, ребята, сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа получает карточку с заданием. Вам нужно исправить ошибки.

Карточка№1

Мама красивый -

Дедушка старая  –

Подруга  доброе –

Товарищ весёлая  –

Карточка №2

Гриб большая-

Лес еловое-

Озеро глубокий-

Дом каменная-

Карточка № 3

Облако легкий

Зима холодное

Ветер сильная

Трава мокрый-

Карточка №4.

Работа тяжёлый-

Лето тёплые –

Книга интересный-

Девочка красивое –

- Кто выступит с ответом от группы?

- Ребята, эта группа правильно ответила? Есть дополнения? Вы согласны с ответом?

- Молодцы. Пройдите на свои места.

- Сейчас мы проверим, что вы знаете о прилагательном? Приготовьте сигнальные карточки. Я буду называть утверждение, а вы должны согласиться со мной или нет.

1.Имена прилагательные отвечают на вопросы: Кто? Что?

2. Имена прилагательные обозначают: действие предмета.

3. Имена прилагательные отвечают на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?

4. Имена прилагательные употребляются в речи с: глаголами.

5. Весна - это имя прилагательное.

6. Имена прилагательные употребляются в речи с: существительными

7. Имена прилагательные обозначают: признак предмета.

8. Солнечный - это имя прилагательное.

9. Имена прилагательные изменяются по числам.

Итог урока.

- Что нового вы узнали об имени прилагательном?

Имя прилагательное в предложении всегда связано с существительными.

- Какую цель вы ставили в начале урока? Научиться устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным.

9. Рефлексия

Я закрепил, узнал…..  .

У: Какой вид работы для вас был интересным?

Сигналы настроения.

Выставление оценок.

10.Домашнее задание.

-Нарисовать весенние   цветы и описать их именами прилагательными.

- Спасибо за урок! Желаю успехов в домашней творческой работе!

- Работа с текстом. Возьмите белые листочки. Вставьте, подходящие по смыслу слова. (если будет время)

Молитва