Урок по русскому языку 7 класс

I. Вступительная беседа. Формулировка темы. Целеполагание.

- Ребята, вы любите юмористические рассказы? Сейчас я хочу напомнить вам небольшой фрагмент рассказа А.П.Чехова «Жалобная книга».

«Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа».

- Почему эту жалобу Чехов поместил в юмористическую книгу?

- Какую часть речи неудачно употребляет повествователь?  Эта фраза-пародия (из юмористического рассказа А. П. Чехова) страдает стилистической беспомощностью: в ней нарушено правило, чтобы обозначаемое деепричастием действие относилось к подлежащему. В приведённом примере речь идёт о действиях двух предметов в грамматическом значении этого слова: обо мне (я подъезжал к станции) и о шляпе (она слетела). В неправильном построении этого предложения легко убедиться, если переставить деепричастный оборот, обычно свободно располагающийся во фразе: «Шляпа, подъезжая к сией станции, у меня слетела».

- Над чем он не задумался, а может быть, чего-то он не знал? Тогда, как вам кажется, изучив всю тему «Деепричастие», о чем необходимо задуматься?

- Сформулируйте тему урока (употребление деепричастий в речи).

- Что значит правильно употреблять деепричастия (произносить, использовать)?

- Сформулируйте цели урока (знать особенности употребления деепричастий; уметь использовать их в предложении и тексте; задуматься о роли деепричастий в речи).

Чтобы правильно использовать деепричастия в речи, надо узнавать их в тексте.

1 задание Обозначьте пропущенные орфограммы. Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения. (текст на раб.листе)

У Лёньки в гл_зах блеснула

Непрошеная сл_за.

Он, скрипнув зубами, молча,

Отёр рук_вом гл_за.

…И на к_мандном пункте,

Приняв последний с_гнал,

М_йор в оглохшее рад_о,

(Не)выдерж_в, закр_чал…

                     (К.Симонов)

1)    - По каким признакам вы нашли деепричастие?

2)    - Что такое деепричастный оборот?

3)    - Когда обособляется деепричастный оборот и одиночное деепричастие?

4)    - Когда не обособляется? Расставьте ударение в деепричастиях , какую закономерность вы заметили?

2. Знакомимся с особенностями произношения деепричастий (орфоэпическими нормами)

Образуйте от глаголов деепричастия совершенного вида. Расставьте ударение.

Создать  (создАв)

Занять   (занЯв)

Поднять  ( поднЯв)

Начать  (начАв)

Понять (понЯв)

Закупорить (закУпорив)

Облегчить (облегчИв)

- Проверяем себя, произносим правильно 

2. Знакомимся с особенностями использования, включения деепричастий в предложения (грамматическими нормами).

Прочитать текст, отредактировать его.

1.     Это   самое   чудесное   зрелище, виденное  когда-либо.  Глядя в глубь     расселины,   твоему    взору открываются гигантские столбы водяной пыли.  Над  ними только  густое  белое облако.  Возникает  и  нарастает рокочущий шум.

- Чем обусловлена необходимость редактирования текста?

Ответ.  Наличием грамматической ошибки в предложении:

Глядя в глубь расселины, твоему взору открываются гигантские столбы водяной пыли.

- В чём состоит грамматическая ошибка в предложении? Как её исправить? Выполнить синтаксический разбор исправленного предложения.

 Ответ.  Основное действие, выраженное глаголом-сказуемым видишь, и добавочное действие, выраженное деепричастием глядя, обозначают действие разных предметов, а должны обозначать действие одного предмета.

                     д.о.

I Глядя в глубь расселины I , ты видишь гигантские столбы водяной пыли.

Найдите и исправьте ошибки в предложениях

Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание о Родине.

Поработав полгода, отца перевели на другую стройку.

Осмотревшись в комнате, взгляд Василия остановился на картине.

Вылаживая книги, Игорь задумался.

Войдя в трамвай, неожиданно пошёл дождь.

Проверяем себя

Уехав из Вятки, я долго мучился воспоминаниями о Родине.

Поработав полгода, отец  перевелся  на другую стройку.

Осмотревшись в комнате, Василий остановил свой взгляд на картине.

Выкладывая  книги, Игорь задумался.

Когда я вошёл в трамвай, неожиданно начался дождь.

Лексические нормы
Прочитайте текст  и определите, какие фразеологические обороты в нём употреблены и каково их значение.  Каким членом предложения они являются? Знаки препинания при них?

 Пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой – засучив рукава.

Лексические нормы
Составьте и запишите предложение с фразеологизмом, графически покажи, каким членом предложения он является.

Сложа руки

Сломя голову

Очертя голову

Затаив дыхание

Проверяем , проговариваем.

Мы познакомились с нормами употребления деепричастия в речи, пришло время проверить ваши знания.

Самостоятельная работа на отдельных листах. Сдается сразу после выполнения. ( с выставлением отметки) .Указать номер предложений без грамматической ошибки.

А. 1. Поднявшись в небо, планёр держится за счёт струи воздуха.

     2. Поднявшись в небо, для планёра нужен воздух.

     3. Поднявшись в небо, полёт планёра напоминает парение орла.

     4. Поднявшись в небо, планёр плавно летел над лесом.

Б. 1. Изучив работу прибора, студенты приступили к   практическим заданиям.

     2. Изучив работу прибора, он дольше не выйдет из строя.

     3. Изучив работу прибора, у меня появился интерес к работе.

     4. Изучив работу прибора, я смог правильно использовать его.

В. 1. Раскрыв газету, моё внимание привлёк фотоснимок.

     2.Раскрыв газету, я просмотрел только программу телепередач.

     3. Раскрыв газету, дедушка нашёл заметку о лётчиках.

     4. Раскрыв газету, мне понравился очерк о ветеранах.

Г. 1. Придумав новое занятие, я интересно проводил время.

     2. Придумав новое занятие, график работы изменился.

     3. Придумав новое занятие, ученики готовились к выступлению.

     4. Придумав новое занятие,  у нас появились новые друзья.

Д. 1. Окончив училище, я продолжал учёбу.

     2. Окончив училище, комиссия направила меня в командировку.

     3. Окончив училище, мой друг остался работать в городе.

     4. Окончив училище, директор вручил мне диплом.

Е. 1. Стоя на одном колене, гребец ловко орудовал веслами.

     2. Стоя на одном колене, весло полностью погружается в воду.

     3.Стоя на одном колене, от гребца требуется хорошая сноровка.

     4. Стоя на одном колене, я испытывал трудности в управлении    лодкой.

Ответ.  

А.         1, 4.

Б.         1, 4.

В.         2, 3.

Г.         1, 3.

Д.         1, 3.

Е.         1, 4.

Подведение итогов

Продолжи предложение

Чтобы правильно употреблять деепричастия в речи, надо уметь_______ , избегать__________ ,

учитывать_____________.

Чтобы правильно употреблять деепричастия в речи, надо

   уметь правильно их образовать;

избегать грамматических ошибок в употреблении деепричастных оборотов;

учитывать особенности текста, в котором они употребляются (пословицы, фразеологизмы,  художественное произведение русской классической литературы или современное).

Какова роль деепричастий в речи?

Деепричастия «украшают» глагол, «дорисовывая» действие

Закончить урок хотелось бы словами известного русского лингвиста

Дитмара Ильяшевича Розенталя : «Непременное…..»(со слайда)

Домашнее задание.