Урок по русскому языку "Антонимы" (2 класс)

Класс: 2

Тема: ЧТО ТАКОЕ АНТОНИМЫ?

Цели:  

Образовательные:

• познакомить учащихся с понятием "Антонимы";
• научить использовать антонимы, определять лексическое значение слова;
• расширить лексический запас учащихся;

Развивающие:

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать сообразительность, мышление, внимание, память;
• развивать умение работать с текстом;

Воспитательные:

• воспитывать толерантность, ответственность за собственные поступки
• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

Планируемые результаты:

Предметные: знать определение антонимов, уметь подбирать антонимы к словам и находить их в тексте; устанавливать связь антонимов с многозначностью слова. Наблюдать за использованием антонимов в художественной речи и жизни.

Личностные: осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку как основа мирного поведения.

Метапредметные: пользоваться словарями разных типов (толковые, антонимов), перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (изображение в словесную форму)

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний; владение приёмами анализа и систематизации материала, синтеза, сравнения;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов   в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: ПК; презентация к уроку, раздаточный материал.

Ход урока:

Наш урок русского языка я хочу начать с эпиграфа:

МАЛО ИМЕТЬ ХОРОШИЙ УМ, ГЛАВНОЕ – ХОРОШО ЕГО ПРИМЕНЯТЬ.

И сегодня, выполняя различные задания, мы будем применять наш ум.

Ребята, мы совершим маленькую экскурсию в зоопарк. Увидим животных. Все они очень разные и интересные. Природа – наш учитель. Она никого не оставляет равнодушным. А что такое зоопарк?

Зоопарк – это место, где, пусть и в неволе, но в очень хороших условиях содержатся животные, иногда очень редкие. Люди могут наблюдать за ними.

Ребята, сядьте правильно, выпрямите спины, положите тетради с наклоном.  

Открываем, записываем число, классная работа.

При входе в зоопарк, мы обязательно должны приобрести билет. Его получит тот, кто правильно и красиво пропишет букву.

Стала снежинка буквою Ж

Солнце ее не растопит уже.

(Выдать билеты!!!)

Билеты сохраняйте до конца урока-экскурсии. Они содержат в себе секрет.

1-е животное. Это самый высокий зверь. Вы, наверное, уже догадались, что это жирафы. Взрослый самец достигает роста 5-6 метров и весит целую тонну. Жираф только с первого взгляда нескладен. Это очень грациозное животное. Он обладает чутким слухом и острым зрением, очень быстро бегает. Может обогнать даже льва. Жирафы издавна считались немыми. Но ученые обнаружили у них хорошо развитые голосовые связки. Между собой животные общаются с помощью похрюкивания и блеяния.

Жираф предлагает нам выполнить словарную работу. Внимательно рассмотрите иллюстрации. Самостоятельно запишите словарные слова через запятую, поставьте ударение, подчеркните букву, которую запомнили.

Медведь, заяц, собака, корова, лягушка.

Поменяйтесь с соседом тетрадями.

(Взаимопроверка. Сверка с образцом на доске. Взаимооценка.)

«!» - молодец, все слова написал верно.

«+» - хорошо, но есть 1 или 2 ошибки.

«-» - ещё ошибаешься, слова нужно выучить.

И ещё одно задание от жирафа:

Прочитайте слова.  (Метель, вьюга, пурга.)

- Какие это слова?

- Это слова синонимы.

- Расскажите правило, что мы называем синонимами?

- Слова, которые произносятся по-разному, а по значению одинаковые или очень близкие называются синонимами.

Я называю слово, а вы называете синоним: ребята, шоссе, радостный, гиппопотам, прощай.

2- животное. Полосатые лошадки. Кого мы так называем? Правильно, это зебры. Потомком зебры были существа ростом чуть выше собаки.  Зачем зебрам нужны полосы, ученые до сих пор не выяснили. Есть версия, что по рисунку полос животные отличают друг друга.  Какого цвета у них полосы?

Белые – черные

Что вы можете сказать об этих словах? Какие они по значению?

Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

- Правильно, о словах с противоположным значением.

- Как называются такие слова мы знаем?    (Нет.)

- Эти слова называются антонимами.

И тема нашего урока – это антонимы.

Какие цели мы поставим перед собой, изучая тему антонимы

Узнать…………

Уметь…….

Поупражняться………

Зебра нам предлагает поработать в парах. Вспомним правила работы в парах. Задание карточка № 1: соедините стрелками противоположные по значению слова и запишите в тетрадь две пары слов. Проверяем.

На столах у вас лежат листы самооценки. За каждое задание вы будете ставить себе баллы. Нашли задание № 1. Если верно соединили все пары 6б., за каждую пару слов – 1б.

ночь                                  лень

громко                              день

труд                                  бежать

сладкий                           тихо

стоять                               крупный

мелкий                              горький

3-е животное Мартышки. Ну какой же зоопарк обойдется без веселых обезьянок. Мартышки – самые многочисленные из африканских лесных обезьян. Длина их всего 50-60 см. Они живут на самом верхнем ярусе леса, самых тонких и хрупких ветках. Мартышки отличные прыгуны, умеют балансировать при помощи длинных хвостов.

   Они предлагают нам тоже подвигаться.

Физ.пауза «Мишка»

4-е животное. Дикобраз с виду очень угрюмый, вооруженный множеством игл, их на его спине целых тридцать тысяч. Даже ходила легенда, что они стреляют иглами. На самом деле это не так. Человек охотится на этих животных именно из-за его игл, из которых делают украшения. Зубы у этих животных очень крепкие. Добывают пищу они обычно по ночам, днем спят.

Задание карточка № 2: выбери и допиши нужное слово по смыслу. У каждого ряда своё задание.

1        Ряд.

Этот костюм новый, а тот- ….

дорогой, светлый, старый, чистый

       Эта пила острая, а та - ….

новая, большая, тупая, железная

2        Ряд.

Этот камень мокрый, а тот - ….

сухой, серый, старый, большой

             Этот дом высокий, а тот - ….

           красивый, низкий, новый, каменный

     3 Ряд. Эта сорочка чистая, а та - ….

полосатая, чужая, шелковая, грязная

        Этот чемодан тяжёлый, а тот - ……

маленький, легкий, пустой, дорожный

Проверяем. (по рядам!!!!) Найдите и подчеркните антонимы. Какие по значению эти слова? Оценим себя, задание № 2.  За каждое правильное слово 1б, если оба слова вставили верно – 2 б.

  5-е животное. Кого мы называем царем зверей? Правильно, это лев.

С давних пор эта огромная кошка внушила человечеству уважение и покорила его фантазию. Вид у льва действительно царственный. Живут они группами. Лев обладает огромной физической мощью. Одним ударом он свалит с ног зебру весом в 300 кг.

Физ.пауза для глаз

Долго тянется урок-

Много мы писали.

Не поможет тут звонок,

Раз глаза устали.

7-е животное. На картинке кто? Все ослы, как дикие, так и домашние, очень неприхотливы в еде, умны и очень терпеливы. Когда говорят, что ослы глупы, совершенно не правы. Ослы быстро тупеют у плохих хозяев, которые мучают их. Они очень выносливы. У них отлично развиты слух, зрение, обоняние.

Вспомним всех животных и подберём антонимы. С кем встретились во время экскурсии по зоопарку?

- Какой ростом жираф?

- Какого цвета полосы у зебры?

- Какие иголки у дикобраза?

- Какие по характеру обезьянки?

- Лев самый …

- Каким считают осла?

Запишите в тетрадь 2 пары антонимов (через чёрточку!)

Самопроверка (на доске), 1 б. за каждую пару слов.

Высокий-низкий

Чёрные-белые

Острые - тупые

Весёлые-грустные

Сильный – слабый

Глупый-умный

- Как называются эти слова?

- Что такое антонимы?

 Антонимы – противоположные по значению слова.

Вернёмся к нашим целям.

Листы самооценки. Подсчитайте общее количество баллов. Оцените себя:

10 баллов – «5»

8 – 9 баллов – «4»

7-6 баллов – «3»

Менее 6 баллов – «2»

ВСТАНЬТЕ, кто получил 5,….4,…3…

Я просила вас сохранить билеты до конца урока – экскурсии. Именно в них содержится дом.задание для каждого.

Спасибо за урок.