|
Актуализация
знаний.
(~ 3
мин)
|
Словесный
(беседа)
|
-
Помните, гуси-лебеди унесли брата.
Побежала
девочка искать его. Она просила помощи у печки, яблони, реки. Но, прежде, чем
помочь девочке, её просили исполнить их желания.
-
Девочка, конечно, спешит, волнуется, ей трудно выполнить задания. Она боится
не успеть. А нас много. Мы ей поможем!
- Какие
качества понадобятся нам сегодня на уроке, чтобы помочь девочке выполнить все
задания?
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы:
- взаимопомощь, дружба, активность, знания, умения и
т.д.
|
Фронтальная
|
Картинки
(иллюстрации) на слайде
|
Взаимоконтроль
|
|
|
Первичное
усвоение знаний
(~19
мин)
|
Словесный
(беседа)
Практический
(задание)
Проблемный
вопрос
Беседа
Задание
|
1
задание:
Ребята, прочитайте, что написано на доске?
в
поле, печку, девочка, чистом, Увидела.
-
Это предложение? Почему?
-
Составим предложение из этих слов.
-
Какое слово будет первым? Почему?
-Докажите,
что Увидела девочка в чистом поле печку. - это предложение.
-
Какая мысль, смысл?
-
Запишем это предложение.
-
Вспомним правила посадки при письме. Покажите, как вы держите ручку.
Физкультминутка
для рук
«Пальчики
здороваются»
Я
здороваюсь везде –
Дома
и на улице.
Даже
«здравствуй» говорю
Я
соседской курице.
(Кончиком
большого пальца правой руки (левой руки) поочередно касаться указательного,
среднего, безымянного пальцев и мизинца.)
- А теперь записываем.
-
Первое слово с какой буквы напишем?
-
В конце что поставим?
-
Сколько слов в предложении?
-Составим
схему предложения.
-
Ребята, прочитайте еще раз предложение и назовите слова - предметы, слова -
признаки, слова - действие.
-
Ребята как вы думаете, что мы сегодня будем с вами повторять?
-Верно,
бросилась бежать девочка дальше. Бежала, бежала и увидела – стоит яблоня.
-
Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Яблонька
ей в ответ:
-
Выполни мои задания – скажу.
-
Давайте, поможем девочке, чтобы яблоня ей помогла, и выполним следующее
задание.
-
Назовите словами предметы, которые окружают нас в классе.
-
Ребята, а как вы думаете слово и предмет – это одно и тоже?
Слово
и предмет – это не одно и то же. Как же их различать? Предметы окружают нас
повсюду: в школе, дома, на улице, а словами люди называют эти предметы.
-
А теперь отгадайте
загадки.
1.Кто родился
с усами, Но с закрытыми глазами?
2.Что всегда
ходит, А с места не сходит.
- Какой
вопрос поставлен к предмету, который является отгадкой к первой загадке?
- Вопрос
КТО? задаём к названиям людей и животных.
- Какой
вопрос поставлен к предмету, который является отгадкой ко второй загадке
- Вопрос
ЧТО? задаём к названиям всех других предметов и явлений.
Вывод: слова,
которые обозначают предметы, отвечают на вопросы КТО? ЧТО? (вывешивается
на доске таблица)
-
Расскажите какой на картинке медведь?
- На какие
вопросы отвечают признаки эти слова?
Вывод: слова,
которые обозначают признак предмета, отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?
КАКИЕ? (вывешивается на доске таблица)
- На
слайде вы видите в первом столбике слова- названия предметов (лиса,
василёк, медведь, мышь) Во втором столбике - признаки этих
предметов.
(рыжая,
бурый, синий, косолапый, красивый, серая, хитрая маленькая)
А теперь
соедините предмет с его признаком.
|
Лиса
|
хитрая
|
|
|
рыжая
|
|
Мышь
|
маленькая
|
|
|
серая
|
|
Медведь
|
бурый
|
|
|
косолапый
|
- Что
делает лиса?
- А что
могут делать дети?
Вывод: слова,
которые обозначают действие предмета, отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?
(вывешивается на доске таблица)
|
Выполняют
задание, отвечают на вопросы:
- нет,
потому что нет смысла
- Увидела,
потому что она написана с большой буквы
- с
большой буквы
- точку
- 5
- слова –
предметы: девочка, поле, печку
- слова –
признаки: чистом
- слова
– действие: увидела
- слово и
предмет
- стол,
стул, парта и т.д.
- мнения
учащихся
- Котёнок
- Часы
- Кто?
-Что?
- большой,
бурый, ленивый..
- Какой?
Выполняют
задание
-
Прыгает, бегает и т.д.
- Стоять,
разговаривать и т.д.
|
Фронтальная
Фронтальная
|
Задания
на интерактивной доске.
Таблицы
с вопросами
|
Взаимоконтроль
|
|
|
Физкультминутка
(~1 мин)
|
Упражнение
|
-
Молодцы, мы помогли девочке, но и как она, вы наверно устали. Поэтому давайте
вместе отдохнем.
-
Я вам говорю слово, если оно отвечает на вопрос «кто?», то вы хлопаете; если
на вопрос «что?», то качаете головой.
Парта,
мячик, учитель, пенал, бабочка, ручка, пирожок, гуси, девочка…
|
Внимательно
слушают учителя и выполняют задание.
|
|
|
|
|
|
Контроль
усвоения
(~10
мин)
|
Словесный
(беседа)
Практический
(задания)
|
Молодцы.
Долго бежала по полям и лесам девочка. Вдруг видит - стоит избушка на курьей
ножке. Ребята, давайте ей поможем войти в эту избушку.
Задание. На
доске написаны слова.
Гуси-лебеди,
бежит, яблоко, укрыла, баба-Яга, летят, спрашивает, пирожок.
Прочитаем
их.
-
На какие две группы мы можем разделить слова?
-
На какие вопросы отвечают слова - предметы? А слова - действия?
-
Слушаем задание: девочки пишут только слова - предметы, а мальчики - слова -
действия.
-
Закончили выполнение задания, проверяем по образцу.
-
Оцените себя. Все правильно +, есть ошибки-.
Хорошо.
В избушке старая баба - Яга. А на лавочке сидит братец девочки. Вышла баба –
Яга, а к девочке подбежала мышка и предупредила ее, что старуха хочет их
съесть. Девочка взяла братца и побежала и укрылась у речки. А чтобы ее не
заметили гуси-лебеди нам необходимо с вами выполнить задание.
Его
выполнить, вы должны работать в паре. Вспомним правила работы в паре.
-
Вам нужно найти слова – признаки.
-У
вас на столе лежат карточки. Возьмите их.
Зеленая,
крылья, ржаной, лесной, пропали, избушка, догадалась, молочная.
-Найдите
и подчеркните слова - признаки волнистой линией.
- Заканчиваем выполнение задания
проверяем по образцу на доске. Теперь поменяйтесь тетрадями
для взаимопроверки. Поставьте + на полях, если не допустили ошибок, -
если есть ошибки.
Молодцы, вы отлично справились с заданием
и девочка побежала дальше.
|
Отвечают
на вопросы:
-
на слова - предметы и на слова - действия
Выполняют
задания:
Девочки:
Гуси-лебеди, яблоко, баба-Яга, пирожок.
Мальчики:
бежит, укрыла, летят, спрашивает.
-
зеленая, ржаной, лесной, молочная
|
Индивидуальная
Групповая
|
Задание
на интерактивной доске
Карточки
с заданием
|
Самоконтроль
|
|
|
Рефлексия
учебной деятельности
(~3 мин)
|
Словесный
(беседа)
Самооценка
«Цветы»
|
Но гуси-лебеди заметили ее,
поэтому она попросила яблоню заслонить ветвями, прикрыть ее листьями.
-
Давайте вспомним, что мы сегодня повторяли? - На какие
вопросы отвечают слова, которые обозначают предметы, признаки предметов,
действия предметов.
Хорошо, но гуси-лебеди снова ее
заметили и вот –вот братца заберут. Добежала девочка до печки. Та ее спрятала,
гули-лебеди полетали,
полетали и ни с чем улетели к бабе Яге. А девочка
прибежала вместе с братцем домой.
- На
столе лежат два цветка, если вы считаете, что занятие вам понравилось, вы
узнали новое и у вас многое получилось, то возьмите красный цветок.
-Если вы
считаете, что занятие вам не понравилось, и у вас получилось не всё, как бы вы
хотели, то возьмите синий цветок.
Большое всем
спасибо. На этом наше занятие подошло к концу!
|
Отвечают
на вопросы;
- слова и предметы
Самооценка
своей деятельности
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Иллюстрации
к сказке
Рисунки
(цветы)
|
Взаимоконтроль
Самоконтроль
|
|
32 минуты
40 минут
46 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.