Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку "Графика. Алфавит"

Урок по русскому языку "Графика. Алфавит"

библиотека
материалов

Предмет: Русский язык

Класс: 5

Раздел: Фонетика

Тема урока: Графика. Алфавит

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Форма: урок-КВН

Учитель: Бочканова Мария Викторовна

Цель: сформировать представление о славянской письменности и истории ее возникновения.

Задачи:

Образовательные: проверить знание алфавита и истории русской азбуки.

Воспитательные: прививать умение слушать учителя и своих одноклассников и работать в группе, уважение друг к другу; повысить уровень познавательного интереса к предмету, в том числе к истории языка.

Развивающие: развивать универсальные учебные действия; содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; способствовать формированию умений работать в группе.

Оборудование: доска, учебник, раздаточный материал, интерактивная доска, презентация (Приложение 3).

Пространство: парты сдвинуты для четырех команд, стол для жюри, у каждого члена жюри – счетный протокол (Приложение 4).

Формировать УДД:

личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивать усваиваемое содержание;

регулятивные: развивать способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию; формировать готовность к получению нового знания; формировать умение управлять своей деятельностью, направлять ее на достижение поставленных целей;

коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы; формировать умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать,  использовать нужные языковые средства для отображения своих мыслей и чувств;

познавательные: развивать способность воспринимать услышанную информацию, преобразовывать ее в новое знание.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

·      уметь различать звук и букву;

·      знать алфавит и историю русской азбуки.

коммуникативные:

·      использовать адекватные языковые средства создания речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия;

·      взаимодействовать в учебной деятельности.

 

регулятивные:

·      действовать в соответствие с планом и учебной деятельностью;

·      оценивать достигнутые результаты.

 

познавательные:

·      овладеть основными понятиями темы и уметь объяснять их.

·      формировать умение дифференцировать материал;

·      осознавать ценность знаний о языке для организации аналитической деятельности по другим предметам.

 

План урока

 

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Организационный  этап

Слово учителя

1 мин

Конкурс визиток

Групповая работа.

3 мин

Конкурс «Угадай тему»

Слово учителя. Беседа. Наблюдение. Групповая работа. Выполнение заданий.

7 мин

Проектирование нового знания. Конкурс «Вопрос на засыпку»

Слово учителя. Чтение учебника. Наблюдение. Беседа. Групповая работа. Взаимопроверка. Упражнения. Фронтальный опрос.  

15 мин

Конкурс капитанов

Слово учителя. Упражнения. Групповая работа. Взаимопроверка.

5 мин

Конкурс «Расшифровщики»

Слово учителя. Беседа. Групповая работа. Упражнения.

6 мин

Итог урока + Рефлексия.

Слово учителя. Беседа. Фронтальный опрос.

2 мин

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Слово учителя. Беседа.

2 мин

Оценивание

Слово учителя

1 мин

 

 

Организационная структура урока

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный этап

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

 

Здороваются, садятся.

Конкурс визиток

- Сегодня очень интересный урок. Чтобы работа шла продуктивно, я разделила вас на четыре группы. Сегодня вы работаете вместе, командно. Никита, расскажи, какие правила нужно соблюдать, работая в группе.

 

- Сегодняшнее занятие пройдет в форме игры КВН. В процессе урока вам будут предложены различные конкурсы, каждый из которых оценивается в разное количество баллов. Команда, которая наберет большее количество баллов, получит за урок пятерки.

 

- Итак, первый конкурс. Конкурс визиток! Задача команд – придумать название. Стоимость – 1 балл. + 1 , если команда придумает девиз. У вас две минуты.

 

- Спасибо, команды.

 

 

- Нужно выслушивать каждого, не перебивать. Выполнять все задания вместе, помогать друг другу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление команд.

Конкурс «Угадай тему»

Следующий конкурс – «Угадай тему». Стоимость – 7 баллов. + 1 за быстрое выполнение.

 

Тема урока состоит из двух слов. Чтобы отгадать первое, возьмите свиток №1. Достаньте оттуда кроссворд и разгадайте его (Приложение 1). Начинайте!

 

Итак, какое первое слово в теме?

 

Для того, чтобы отгадать второе слово, послушайте внимательно песню. Как же звучит вторая часть темы?

 

Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату, вид работы и тему. ВКЛЮЧЕНИЕ ЭЛ. ДОСКИ

 

 

 

 

 

 

Разгаданные кроссворды сдаются жюри.

 

- Графика.

 

 

- Алфавит.

Проектирование нового знания. Конкурс «Вопрос на засыпку»

Прочитайте и запишите определение графики, представленное на слайде.

 

Внимание, конкурс!

 

Откройте учебники на стр. 131.

Ваша задача: прочитать теоретические сведения самостоятельно и придумать один вопрос для каждой команды. Писать вопросы вы будете на полосках бумаги, лежащих у вас на столах. На доске – магниты. Для каждой команды свой цвет. Когда вопросы будут готовы капитан выходит и распределяет вопросы, прикрепив их магнитом определенного цвета. Затем каждой команде необходимо будет ответить на три вопроса. Стоимость придуманных вопросов – один балл. Стоимость каждого ответа – два балла.

Посмотрите на слайд. Прочитайте о понятиях азбука и алфавит.

Вы, наверное, знаете создателей славянской письменности?   СЛАЙД

 

Создатели славянской азбуки
Кирилл ( в миру – Константин) и Мефодий.

Около 863 года братья упорядочили письменность для славянского языка. Кирилл на основе греческого алфавита создал славянскую письменность. В науке до сих пор ведутся споры о том, какая азбука была создана раньше – кириллица или глаголица.

 

Как вы думаете, какая азбука древнее?

 

На сегодняшний день принято считать, что братья создали глаголицу, и именно ее считают первой славянской азбукой. А уже через какое-то время ученики Кирилла составили кириллицу и назвали ее так в честь своего учителя. Запишите: Глаголица древнее кириллицы.

Посмотрите на слайд с изображением глаголицы. Похожи ли данные символы на современные буквы?

 

Как вы думаете, удобно ли было пользоваться такой азбукой?

 

Теперь посмотрите на буквы кириллицы. Что можете сказать о них?

 

Аналоги всех букв сохранились?

 

Некоторые буквы, например, «кси», «пси», «омега», «ферт», «ижица» были отменены Петром I. «Ять» - в начале 20 века. И до нас алфавит дошел в таком виде, который вы можете увидеть на стр. 134. Прочитайте вслух.

Сколько букв в русском алфавите?

 

Какие буквы не обозначают звуков?

 

Сколько существует букв для обозначения гласных звуков? А согласных?

 

 

 

 

 

 

 

Придумывают вопросы. Командно отвечают на вопросы соперников. Например:

 

- Что такое графика?

- Графика – наука о средствах письменности.

 

- Что является основным средством русской графики?

- Буквы.

 

- Какими бывают буквы?

- Печатными и рукописными; строчными и заглавными.

 

 

 

 

 

- Кирилл и Мефодий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают предположения.

 

 

 

 

 

 

 

Почти не похожи. Ш – похожа. Р – перевернутый Ь. Ж – похожа на ножницы.

 

Нет, иначе бы не создали кириллицу.

 

 

Эти буквы больше похожи на буквы современного алфавита.

 

 

Нет, есть графические обозначение, которые исчезли. Не все буквы сохранились.

 

 

 

 

 

- 33.

 

- ъ, ь.

 

- 10; 21.

Конкурс капитанов

Итак, следующий конкурс – конкурс капитанов. Стоимость – 5 баллов. Задача капитана – рассказать алфавит наизусть.

 

В России существует день славянской письменности. Прочитайте информацию на слайде. Слышали ли вы о каких-то мероприятиях в городе или стране, приуроченных к празднованию данного дня?

 

Капитаны рассказывают алфавит. Остальные внимательно слушают, отмечают ошибки или пропуски.

Конкурс «Расшифровщики»

Разверните свиток №2 (Приложение 2), чтобы выполнить последнее задание.

 

Расшифруйте код, данный ниже, и запишите расшифровку. Сформулируйте письменно (в тетради), как вы понимаете данную фразу. Стоимость конкурса – 5 баллов + 1 за быстрое выполнение. Шифр на слайде!

 

1 9 2 21 12 1 — 12_14 21 5 18 16 19 20 10_19 20 21 17 6 15 30 12 1!

 

 

 

 

 

 

 

 

Азбука – к мудрости ступенька!

 

Изучая азбуку, учишься читать, а, значит, учишься вообще и становишься умнее.

 

 

Итог урока + рефлексия

·          

·         Пора подвести итог. Пока жюри подсчитывает количество баллов каждой команды, ответьте на несколько вопросов.

 

Что такое графика?

 

Кого считают создателями славянской письменности?

 

Сколько древних славянских азбук известно?

 

Назовите несколько букв, которые не дошли до наших дней?

 

Сколько букв в русском алфавите?

 

Сколько существует букв для обозначения гласных звуков? А согласных?

 

Какие буквы не обозначают звуков?

 

Ребята, а теперь расскажите о своих впечатлениях об уроке: что вам понравилось, а что – нет, чего не хватило, понравился ли вам урок в целом.

 

 

 

 

- Наука, изучающая средства письменности, начертания букв.

 

- Кирилла и Мефодия.

 

- Две. Глаголица и кириллица.

 

- Ять, ижица, кси, пси, юсы.

 

 

- 33

 

- 10; 21

 

 

- ъ, ь

 

Высказывают свое мнение об уроке.

Информация о домашнем задании

На слайде

Одно на выбор:

  1. Письменно ответить на вопрос: «Для чего нужно знать алфавит?» (5 предложений).
  2.  Нарисовать кириллицу. (пример на фото)
  3.  Придумать сказку про исчезнувшие из алфавита буквы.

 

Образец ответа на вопрос:

Знать алфавит должен каждый образованный человек. Знание алфавита позволяет человеку писать, читать. Не зная его, нельзя эффективно общаться с другими людьми. Алфавитный порядок позволяет упростить расположение и поиск слов в словарях и энциклопедиях. В алфавитном порядке располагаются наименования в картотеках и телефонных справочниках.

Образец лингвистической сказки:

 

Куда исчезли буквы?

 

Жили-были сорок букв. Дружили не тужили и каждая на своей строчке жила. Один раз говорит глаголь:

- Ну зачем нас столько много?!

Как только прозвучали эти слова Глаголица зашевелилась и начала бушевать. Половину букв ветром сдуло, вторая половина просто исчезла. Но куда – непонятно. Один двоечник подумал, что слишком сложные буквы. Он взял чернила и разлил их на книгу. Потом думал: ,,А что если буква АЗ будет буквой А и так далее…” Так куда делись буквы? Я думаю, что они улетели в страну забытых нами чудес. Пусть она будет называться Ампея.

 

Оценивание

5 потому что… (активно работала на уроке, отвечала точными и полными формулировками)

 

4 потому что… (не проявляла особой активности, была не точна в формулировке определений)

 

 

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 57. Графика

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.