Урок по русскому языку «Имя существительное. Общие сведения об имени существительном» 4 класс

Урок  по русскому языку  «Имя существительное. Общие сведения об имени существительном», 4 класс

Преподавание русского языка ведется по учебному комплекту Л.М.Зелениной, Т.Е. Хохловой (М.: Просвещение), это первый  урок в теме «Имя существительное». На. Данный урок является обобщающим. На уроке использовалась презентация из 9 слайдов, созданная при помощи программы Power Point.

 Тема урока: «Имя существительное. Общие сведения об имени существительном».

 Цель урока – обобщить знания учащихся об имени существительном.

 Задачи: совершенствовать умения учащихся распознавать имена существительные, обогатить словарный запас учащихся, развивать монологическую речь, умение выступать перед классом, развивать самостоятельность при подготовке к уроку (поиск материала), воспитывать положительные черты характера.

 Тип урока – обобщающий.

 Форма проведения урока – открытый.

 Продолжительность урока – 40 минут.

 Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, заранее заготовленные тесты, сигнальные карточки у детей (1,2,3).

План урока.

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока
3. Основная часть (выступления учеников, выполнение заданий).
4. Подведение итогов урока (обобщение, выставление оценок).

Ход урока.

Организационный момент. Приветствие учителя, проверка готовности к уроку. Учитель:

Сегодня у нас не обычный урок, к нам пришли гости, поприветствуйте гостей, ребята. Садитесь

Девизом сегодняшнего урока станут такие слова:

Буква к букве – будет слово,

Слово к слову – речь готова

И напевна, и стройна,

Музыкой звучит она,

Если грамотна она!

Как вы их понимаете?

Представителей, какой части речи в этом предложении больше остальных?

Попробуйте назвать тему сегодняшнего урока.

Ученик  Имя существительное

Правильно мы будем говорить об имени существительном, а также продолжим учиться строить свою речь связно и грамотно, чтобы ее можно было сравнить с музыкой.

Наш урок будет состоять из двух частей – теоретической и практической. В теоретической части мы выслушаем и обсудим ваши ответы, затем во второй части вы выполните практические задания.

Я желаю вам удачи.

Основной этап.

Выступления учеников по заранее подготовленным вопросам.

1)      Что такое имя существительное?   

Ученик:  Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы  КТО? ЧТО?  , обозначает предмет. Например: книга – это слово отвечает на вопрос ЧТО?, обозначает предмет книгу.

Учитель: Какие у вас есть дополнения?

Ученик:    Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения (дополнением, обстоятельством).

2)      Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?

.

Ученик: У имени существительного есть непостоянные признаки – число и падеж.

Число может быть единственным и множественным. Например: журнал – журналы. Падежей в русском языке – шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.

Учитель: Какие есть добавления по этому вопросу?

Ученик: Есть существительные в русском языке, которые имеют форму только единственного числа: молоко, сметана, любовь, дружба, краснота. И есть существительные, которые имеют форму только множественного числа: ножницы, брюки, очки, каникулы.

3)      Какие постоянные признаки есть у имени существительного?

Ученик: Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род и тип склонения. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода и относятся к одному из трех типов склонений.

Учитель: Есть какие-либо добавления по постоянным признакам?

Ученик: В русском языке есть существительные общего рода: забияка, сирота, неряха, обжора.

Учитель      Мы справились с теоретической частью. Сказали обо всем, что знаем об имени существительном. Приступим к работе в тетради.

Работа в тетради

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На минутке чистописания вспомним правила верхнего и нижнего соединения при письме гласной о с согласными п, т и м, л

Проведем словарную работу и запишем новое словарное слово: инженер

Подберите к слову инженер родственные слова(инженерство(специальность инженера), инженерский, инженерный). Как они еще называются?

Правильно, однокоренные. Назовите корень (инженер). Составьте предложения с этим словом.

Запишите слово инженер правильно, подчеркните гласную е во втором слоге, поставьте ударение.

Давайте вернемся к одному из непостоянных признаков, числу имени существительного, и немного поиграем. Я называю существительное в единственном числе, вы записываете его во множественном.

Запись с красной строки, заглавной буквы: гараж-гаражи, ландыш-ландыши, клавиша-клавиши, карандаш-карандаши.

Назовите, какие слова вы записали. Какое правило вспомнили при их написании?

Ученик: Мы вспомнили, что сочетания жи-ши пишутся с гласной и.

Физминутка.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

 Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили вот так.

Творческая работа

Учитель Какое сейчас время года? Правильно, осень-красавица. Составим  о ней предложение. Помогут нам в этом опорные слова:

цветы, осенний, яркими, красками, нас, радуют

Ученик Осенние цветы радуют нас яркими красками

Учитель   Назовите орфограммы в словах

Ученик Осенние – двойная согласная н, цветы – безударная гласная е

                  Назовите грамматическую основу

                  Сделайте устно синтаксический разбор

                  Назовите имена существительные

Учитель Сядьте ровно, поднимите глазки на экран.

Перед вами слова два столбца. Объясните написание первой буквы в словах второго столбца. Не допущено ли там ошибки?

Какие существительные всегда пишутся с большой буквы? Как они называются?

Работа в учебниках

Учитель  Откройте учебники на стр. 68-69. Найдите упр. 8.

                  Прочитайте задание.

                  Чтение текста с комментарием правописания пропущенных и помещенных в скобках орфограмм

- Какие группы орфограмм вам встретились?

Ученик

·         правописание ча, ща

·         безударные гласные

·         парные согласные

·         разделительный мягкий знак

·         правописание предлогов

  Работа над содержанием

- О чем текст?

- Назовите главную мысль текста.

Списывание первой части текста.

           Задание по уровню подготовленности детей:

1 группа письменно разобрать предложения по членам.

2 группа подчеркнуть грамматические основы предложений, указать форму числа имен существительных

3 группа найти  существительные указать форму числа

Взаимопроверка

Подведение итогов:

  Какую тему мы сегодня повторяли?

  Что вспомнили?

  Какое задание вам понравилось?

Выставление оценок

Домашнее задание  у. 6 стр. 68

Осталось время – осенние загадки. Отгадка, указание рода имени существительного