Урок по русскому языку на тему "Диалог" (5 класс)

ТЕМА УРОКА: «ДИАЛОГ»

Цели урока: 1) познакомить с понятием «диалог», учить составлять и правильно оформлять на письме диалоги, 2) развивать словесно-логическую память, логическое и критическое мышление, внимание, умение формулировать и высказывать свое мнение, способствовать повышению грамотности, умению применять полученные знания на практике, 3) воспитывать уважение к русскому языку.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: учебник, раздаточный материал

ХОД УРОКА

       I.            Оргмомент.

      Приветствие. Проверка готовности к уроку.

    II.            Актуализация опорных знаний

1.      Фронтальный опрос.

ü  Что изучает синтаксис? Пунктуация?

ü  Что такое прямая речь? (высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно)

ü  Чем сопровождается прямая речь? (словами автора)

ü  Какие знаки препинания ставятся при прямой речи? (кавычки, двоеточие, тире…)

2.      Проверка домашнего задания.

3.      Графический диктант с взаимопроверкой.

      Записать схематически предложения с прямой речью.

·         «Как прекрасен этот мир!» - воскликнула девочка.

·         Учительница напомнила классу: «Завтра мы едем в театр».

·         «Ты сделал домашнее задание?» – спросила мама у Пети.

·         «Пойдем гулять», - предложил одноклассник.

·         Бабушка спросила у внука: «Ты все съел?»

 III.            Постановка целей урока.

Сегодня мы познакомимся с понятием «диалог», научимся его составлять и правильно оформлять на письме. Это важна тема для изучения, так как диалоги используются для общения, а общаемся мы каждый день!

 IV.            Изучение нового материала.

1.      Чтение стихотворения по ролям + беседа.

            - Ребята, сейчас мы прочитаем отрывок из известного стихотворения Корнея Чуковского «Телефон», а затем ответим на несколько вопросов.

Двое учащихся читают по ролям.

У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Слон.

- Откуда?

- От верблюда.

- Что вам надо?

- Шоколада.

- Для кого?

- Для сына моего.

- А много ли прислать?

- Да пудов этак пять. Или шесть:

Больше ему не съесть, Он у меня ещё маленький! (...)

          Беседа:

          - О чем этот отрывок?

          - Кто герои? Сколько их?

          - Что такое «пуд»?

          Пуд – это русская мера веса, равная 16, 3 килограмма.

2.      Знакомство с новым понятием.

      - Ребята, прочитанный отрывок – это пример диалога. Это слово произошло от двух слов (диа – два; логос – слово). Что же такое диалог? Давайте прочитаем определение в учебнике (с. 117).

            - Реплика – речь каждого лица.

            - Каждая новая реплика пишется с новой строчки и начинается с тире, в остальном, знаки препинания такие же, как и при прямой речи.  

    V.            Закрепление нового материала.

1.      Работа по карточкам.

- Ребята, перед вами отрывки из книги Эдуарда Успенского «Каникулы в Простоквашино». Вам нужно правильно расставить недостающие знаки препинания в диалоге дяди Федора и кота Матросскина.

     Кот Матроскин и Шарик дядю Фёдора на тракторе на электрической станции встречали. Они от радости сразу на нём повисли, и все вместе на землю шлёпнулись.

     Как только наши приятели сели на трактор, зелёный дядя Фёдор заявил:

     — Вы как хотите, а я всё лето буду отдыхать. Я буду торжественно ничего не делать.

     — Это как? — спросил кот Матроскин.

     — А так. Торжественно лягу на лужайке, книгу подложу под голову и буду лежать весь июнь. Загорать, на облачка смотреть.

     Матроскин говорит:

     — Ой, я сейчас приеду, только свёклу доварю, Мурку мою подою, в магазин сбегаю, за свет заплачу, кое-что стирану… И тоже буду торжественно отдыхать весь июнь. И ещё июль прихвачу.

      2.   Составление рассказа с элементами диалога по сюжетным картинкам.   

            Вопросы:

            - Что изображено на первой картинке? Какая погода?

            - Кто изображен на второй картинке? Как думаете, о чем говорят девочки? Что они решают сделать?

            - Что мы видим на третьей картинке?

            - Как вы думаете, какие эмоции испытывают девочки? О чем они могут говорить?

            Ребята работают в парах, составляют рассказ по картинкам.

 VI.            Итоги урока. Рефлексия.

- Ребята, что мы узнали нового на уроке?

Чему научились?

- Сейчас я вам зачитаю утверждения, а вы будете хлопать в ладоши, если ответ правильный, и топать ногами, если неправильный:

+ Диалог – разговор двух или нескольких лиц.

+ Диалог состоит из реплик и слов автора.

+ Каждая реплика пишется с новой строчки с тире.

- Реплики в диалоге пишутся в кавычках.

+ Знаки препинания ставятся так же, как и при прямой речи.

- Диалог используется только в разговорной речи.

VII.            Домашнее задание.

      § 49, с. 116, упр. 253.