Тема: «О СЛОВАХ» (этимология)
Действие
человека мгновенно и одно,
Действие книги множественно и
повсеместно.
А. С. Пушкин
Задача
занятия: В игровой, нестандартной форме
обобщить и закрепить
изученный
ранее материал, содействовать развитию кругозора учащихся, их умению выражать
свои мысли и работать в группе.
Цели:
Обучающая:
Ø
Обучить работе
с этимологическим словарём;
Ø
Правильно
употреблять слова и правильно их произносить;
Ø Более глубже заинтересовать
школьников в исследовании слов по этимологическим словарям русского языка;
Развивающая:
Ø
Развивать речь учащихся, аккуратность, внимательность, любознательность.
Воспитательная:
Ø Воспитать уважение
к своему языку, привлечь внимание к живому слову.
Ø Воспитание у учащихся интереса к
справочной литературе;
Ø Приобщение к работе со словарями;
Навыки и умения: научиться искать, находить и использовать нужную для детей
информацию в словаре.
Раздаточный материал: Карточки с
заданиями
Оборудование: плакаты с надписью, этимологические словари
русского языка, скотч, медиатека, книжная выставка «Умный? Будь ещё умней
начитавшись словарей»
Практическая значимость: Материал занятия могут быть использованы
во время занятий на кружках, факультативах, на уроках русского языка, а так же
использоваться как информационный так и практический материал.
План урока.
1.Постановка
темы и цели.
2.Беседа
с учащимися. (знакомство с термином «этимология)
3.
Путешествие по стране слов.
4.Практическая
работа в мобильных группах.
5.Итог. Рефлексия
За несколько дней до проведения библиотечного урока,
ребятам предлагается ознакомиться подробнее с содержанием этимологических
словарей. Класс делится на 4 мобильных группы, которые будут участвовать на
ББЗ.
Ход занятия
I.
Организация класса.
II.
Постановка
темы и цели занятия.
III.
Беседа.(знакомство
с термином«этимология»)
Ведущий: Слайд №1
Всему название
дано - и зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
а безымянных нету...
Язык - и стар, и
вечно нов!
И это
так прекрасно -
В огромном море - море слов
Купаться
ежечасно!
А. Шибаев
Мы так
привыкли к словам... Читаем, пишем, разговариваем, смеёмся, шутим, поём.
Язык нам нужен, как
воздух. Но как редко мы задумываемся о том, как появилось слово, какова его история и происхождение. А ведь
это целая наука, очень интересная и серьёзная. Кто-нибудь из вас знает,
как эта наука называется?
Слайд №2
Этимология,
что в переводе с греческого означает «наука об истинном значении слов».
Слайд №3
Ведущий:Цель словарей - привлечь внимание
к живому слову, заинтересовать школьников русским языком, пробудить желание
искать и находить исторические корни, исследовать,
углубляться в историю слова, и не просто делать открытия, а делать их с радостью
и удовольствием.
И
конечно, тут не обойтись без самой разнообразной литературы - захочется заглянуть в энциклопедии и словари, открыть
географический атлас, полистать книги по истории. Зато результат того
стоит.
Ведь этимология - наука, полная неразгаданных тайн, загадок,
уходящих в давнее прошлое, и упорного, и любознательного обязательно ждут
открытия.
В этимологии прекрасно уживаются логика и фантазия.
Есть
этимология научная, основанная на фактах и серьёзных гипотезах, а есть
народная,
допускающая самые невероятные с точки зрения науки предположения и ассоциации.
Часто они противоречивы, а бывает, что разные пути приводят к одному результату,
и это тоже здорово и интересно.
Много слов на земле.
Есть дневные слова,-
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть слова – словно раны,
Слова – словно суд. –
С ними в плен не сдаются и в плен
Не берут.
Словом можно убить, словом
Можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать,
И предать и купить,
Слово можно в разящий свинец
Перелить
Но слова всем словам в языке у нас
Есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Пусть разменной монетой
Не служат они, -
Золотым эталоном их в сердце храни!
(В.Шефнер)
А как порой неожиданно складывается судьба слова! Иногда
его значение меняется со временем до обратного. Это может зависеть и от поворотов истории,
и от удачной шутки, автора которой никто уже не помнит... Меняется мир,
меняется язык, появляется необходимость
давать имена новым предметам и явлениям, и старые слова приобретают новый
смысл.
Слайд №6, №7
Например: конь и козёл - гимнастические снаряды, кошки у верхолазов - специальные крючья,
с помощью которых можно подниматься на большую высоту,
Слайд
№8
мышка
- прибор, без которого не обойтись при работе на компьютере.
Так слово всё дальше и дальше уходит от своего
первоначального значения.
Чем старше слово, тем сложнее разобраться в его
этимологии. Часто и научных толкований бывает несколько, не говоря уже о народных, а порой
этимология настолько расплывчата, что даже языковеды разводят руками.
Слайд №4
В словаре приведены разные примеры
этимологии слов. Для одних дан более полный, почти научный анализ. Здесь придётся
сосредоточиться, чтобы понять, проследить языковые
связи. Другие слова позволят отдохнуть, даже развлечься. Есть и такие, где будет
интересно продолжить цепочку рассуждений или же предложить собственную версию,
дать своё толкование.
Ведь в этимологии столько белых
пятен, столько недосказанных предложений и вопросов без ответов.
Слайд №5
А как вы думаете, нужно ли
доискиваться до этих ответов? Может, не так уж это и важно? Конечно же, важно!
Великий учёный И. Павлов утверждал, что потребность
познавать - такое же природное свойство
человека, как есть, пить, дышать, двигаться и работать.
Слайд № 9
«Если не знаешь имён, пропадает и знание
вещей», - эта
мудрость пережила века.
- Как вы понимаете эту мудрость?
Познакомившись со словом поближе, «на
ощупь, на вкус и на запах» (по выражению К. Паустовского), вы уже никогда
не употребите его некстати.
Узнав точное происхождение и значение фразеологизма- крылатого выражения,
пословицы, поговорки, - вы не замените по незнанию то или иное слово в обороте. Ведь на то это и устойчивое
словосочетание, чтобы ничего в нём не менять.
Речь служит яркой и, как правило, безошибочной
характеристикой культурного и интеллектуального уровня каждого.
Слайд № 10
«Заговори, чтобы я тебя увидел», -
эти мудрые слова принадлежат философу Сократу.
Значит, речь наша - это и одежда, по которой нас встречают,
и ум, по которому обычно провожают. Как приятно разговаривать с человеком, речь
которого богата, образна; каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.
Слайд № 11
«Хромое слово - хромая речь» - гласит русская
пословица.
Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное и чтобы
быть понятым, чтобы речь была не «хромой», а красивой
и выразительной, надо знать много слов и выражений.
Как это интересно проникать в удивительный и
многоцветный мир слова, разбирать и изучать его по кирпичикам, рассматривать в
разных ракурсах и аспектах, ощущать в них тепло и таинственный блеск.
Слово не только называет какой-либо предмет, признак,
действие, явление. Оно может дать большую
информацию, накопленную нашими предками. Слова, значения которых мы
понимаем, делают нас обладателями громадной библиотеки нашей памяти, а значит,
обогащают нас культурно, духовно. Как бы мы узнали о событиях дней минувших, если бы не сохранились названия
того, что давно кануло в лету, реку забвения? Но никогда не умирает то, что
навечно закреплено в слове, самом могущественном памятнике истории.
IV.
Путешествие по стране слов.
Сейчас я вам загадаю загадки, а
отгадки объясню, т. е. расскажу об их происхождении.
Слайд № 12
1. Бобр.
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины
И плотину.
Бобр - интересный зверь. Только он умеет строить на ручьях
и речках настоящие плотины, прокладывать
настоящие каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья,
сооружать хатки для жилья. Бобр - всего-навсего «бурый зверёк». Слово «бобр»
существует столько же веков, сколько и сам наш язык... Родичи древнерусского
слова «бобръ» встречаются во многих языках мира. У литовцев бобр -бебрис,
у немцев - бивер, у англичан - бивер...
Лингвисты считают, что первоначальным
значением его имени было «бурый, коричневый зверь».
Есть
такая поговорка «убить бобра». Употребляется она в значении: заключить
выгодную сделку. Пошла она от пословицы «Не убить бобра - не видать добра»,
т. е. его шкуры с редкостным драгоценным мехом с серебристыми волосками. Ещё в XVII веке на Руси и на Украине
бобры водились всюду. Ловля их была важным источником дохода, поэтому пословица употреблялась
в значении «приобрести что-либо ценное».
Но позднее, когда бобров стало меньше,
пословица зазвучала по-другому: «Убить бобра - не видать добра».
Слайд № 12
2. Глобус. Слайд № 13
Кое-что о школе.
Шар не велик
Лениться не велит,
Если знаешь
предмет,
То покажет
целый свет.
Все школьники знают, что это такое. Люди знакомы с глобусом
уже несколько
тысячелетий.
Ну
а почему же всё-таки глобус назван глобусом, а не как-то иначе? Дело в том, что
само латинское слово «глобус»
означает«шар».
Вот, оказывается, в чем секрет. Вот уж действительно, держа в руках
глобус, вы держите земной шар.
3.Карандаш. Слайд № 14
Если ты его
отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце,
море, горы, пляж.
Что же это...?
Слово карандаш образовано от тюркского караташ - «сланец»,
«графит» (кара -«чёрный» и
таш - «камень»).
Свой путь карандаш
начинает от графитовых и свинцовых палочек, служивших для письма. Но
прошло много, очень много времени, прежде чем научились делать для карандаша деревянную
«рубашку» и карандаш стал иметь такой современный вид, к которому мы привыкли.
4. Пенал . Слайд № 15
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно
для души.
Перо
по-латыни - пенка. А где хранили перья? В специальной коробочке,
которую назвали
пенал. Раньше писали настоящими гусиными перьями.
И хотя
потом они были заменены более удобными металлическими
пластинками для
письма, названия «перо», «перья», по традиции, сохранились.
Теперь мы в него
складываем и ручки, и карандаши,
и даже для
резинки там найдётся местечко.
А
название осталось прежнее, как это часто бывает в языке.
5. Р ан е ц. Слайд № 16
До чего же
скучно, братцы,
На чужой
спине кататься!
Дал бы кто
мне пару ног,
Чтобы сам я
бегать мог.
Мы
привыкли считать ранец чисто школьным предметом, а его вместе
с
названием занесли к нам как «заплечный походный мешок» - ranzen наемные
немецкие
солдаты московских царей в XVII веке.
Лет через
150-200 слово перешло на ученическую сумку (раньше их делали из
тюленьей
кожи), также носимую на спине.
6. Тетрадь. Слайд № 17
То я в клетку, то в линейку,
Написать во мне
сумей-ка,
Можешь и
нарисовать.
Что такое я? ...
Это древнерусское заимствование из греческого языка. В памятниках
встречается
с XI века. Образовано от tetrados - «четвёртая часть листа» или tetro - «сложенный
вчетверо». А почему такое
название?
Дело в
том, что раньше тетрадки имели всего четыре листка: один большой лист
складывали пополам, потом ещё
пополам, разрезали, сшивали посередине - и тетрадь
готова.
Надеюсь,
что предлагаемый материал пробудил в вас интерес к нашей истории,
живому
слову, вызвал желание почаще заглядывать в книги и словари.
Пока молод ум, свежо и своеобразно восприятие, пока есть
свободное время и
не притупилось желание узнавать, давайте учиться любить слово, а
значит, и
родной язык, и родную историю. Слайд № 18
V. Практическая работа в
мобильных группах.
Задание
№ 1
В
большом Словаре жили самые разные слова. Каждое слово знало своё место,
потому что
Словарь требовал, чтобы они стояли строго по алфавиту. Это иногда
разлучало
родственников, но слова жили в дружбе со своими соседями.
Из
Словаря они отправлялись на работу в тетради школьников, в книги
писателей,
на театральные афиши и в другие места. Трудились они хорошо,
по первому
зову прибегало нужное слово. Ответь на вопросы:
§ Какое слово стоит в словаре
раньше:
День-ночь,
зима-осень, утро-вечер, полдень-полночь, лето-зима, осень-весна,
железо-стекло,
холодно-жарко?
§ Что за чем следует:
Бурак-буря,
дождь-град, снег-гололёд, метель-вьюга, вспашка-жатва, посев-уборка,
заготовка-продажа,
работа-отдых.
§ Напишите в алфавитном порядке:
Улица, сад, тишина,
река, берег, шоссе, солнце, город, доска, огород, корова,
дерево, ворона,
трава, луг, поток, озеро, болото, лодка, весло.
Задание № 2
Ведущий:
Не забывай на
праведном пути
То, что старик
Марк Твен сказал
Когда-то:
Ты должен слово
нужное найти,
А не его
троюродного брата.
А.
Гитович
Заполни
клетки словами соответственного толкованиям. В этом тебе помогут
словарь и
вписанные в выделенную вертикальную строку слова.
1. Воспринимать на ошупь, при
прикосновении.
2. В предыдущий день.
3. Верный, любящий.
4. Тот, кто учиться вместе с кем-
нибудь.
5. Правдивый, откровенный,
прямодушный.
6. Упасть, распадаясь на части,
обрушиться.
7. Тот, кто был свидетелем,
наблюдателем какого-либо события.
8. Находится в земной коре (о
полезных ископаемых).
9. Очень крутой, вертикально уходящий
вниз.
10. Идущий в обход (о дороге- пути).
11. Застёжка вдеваемая в манжет мужской
рубашки.
12. Место, где стаял снег и обнаружилась
земля.
Ответы:
(Осязать, накануне, преданный, соученик, искренний, рухнуть, очевидец,
залегать,
отвесный, окольный, запонка, наивный, проталина)
Задание № 3
Произнести
правильно слова, проверь себя по словарю.
(бидон,
юмореска, эшелон, конечно, щавель, принцип, шимпанзе, сервиз, кларнет,
скворечник, фонетика, морковь)
IV. Итог
урока. (Рефлексия)
Теперь
подведём итоги нашего занятия.
- С какой новой наукой мы сегодня познакомились?
- Назовите
виды этимологии.
Ребята, на столе у вас лежат смайлики на ладошках, если вам урок
понравился ,
поднимите
жёлтую ладошку с весёлым смайликом.
Если вы скучали и вам было не интересно поднимите зелёную ладошку
с грустным
смайликом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.