ТЕМА: Падеж неизменяемых имён
существительных
Цели: · создать условия
для углубления знаний уч-ся о падежах имен существительных, для овладения
приемом определения значения падежа с помощью предлогов и зависимых слов;
·
формировать навык определения падежа неизменяемых имен существительных,
развивать лингвистическую компетенцию;
·
воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку.
Оборудование:
учебник, раздаточный материал.
Ход
урока:
I. Организационный момент.
Сегодня мы с вами будем вновь
путешествовать по городу Существительных. А способом передвижения мы выберем
транспорт. На каком транспорте мы будем путешествовать, угадайте сами.
Загадка.
Знак
зеленый загорится –
Значит,
можно нам садиться.
Доставит
вас куда хотите,
Если
очень вы спешите. (Такси)
– А почему именно на такси мы будем путешествовать,
вы поймете чуть позже. Путешествуя по городу Существительных, мы узнали о
многих его достопримечательностях, а сегодня мы осмотрим новые.
Но в начале нашего путешествия заглянем в переулок
«Словарный».
II. Словарный диктант с взаимопроверкой.
Кенгуру, шимпанзе, тире, такси, алоэ,
ателье, жалюзи, кафе, турне, эскимо.
-
Из каких слов состоит словарный диктант? (неизменяемых, несклоняемых)
-
Что значит неизменяемые слова? Почему они не изменяются? (по падежам)
-
Как вы думаете, случайно ли я выбрала эти слова? Вспомните нашу загадку.
III. Актуализация знаний учащихся.
- Итак, тема нашего урока «Падеж
неизменяемых имен существительных».
IV. Совместное целеполагание.
- Давайте подумаем, что мы будем делать
сегодня на уроке?
•
Расширим знания о падежах имени существительного.
•
Познакомимся с неизменяемыми именами существительными, их группами.
•
Будем учиться определять падеж неизменяемых имен существительных.
•
Выполним задания на повторение изученного.
•
Обогатим словарный запас.
V. Изучение нового материала.
- Незаметно для себя мы уже решили с вами
одну учебную проблему – выяснили, что не все имена существительные изменяются
по падежам. Давайте постараемся определить, какие это существительные?
Посмотрите еще раз на словарный диктант.
1) существительные иноязычного
происхождения или заимствованные слова;
-Как можно определить падеж таких слов?
(с помощью предлога и зависимых слов)
VI. Закрепление изученного.
Упражнение 1 (в парах)
Как-то рано поутру
С другом сели мы в
метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там
свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой
и какадой.
- Почему вы смеялись? Что-нибудь не так?
Очень смешное стихотворение, потому что
слова кенгуру, метро, кино, домино, шимпанзе, какаду никогда не
изменяются.
Давайте исправим и определим падеж.
!!!! Физкультминутка.
неизменяемое имя сущ. – присесть
изменяемое имя сущ.– руки вверх
Кони, пальто, пони, кудри, жюри, радио,
кушанье, ателье
Упражнение 2 (260)
(устно).Прочитайте. Обратите внимание на конечные звуки неизменяемых фамилий.
Определите падеж неизменяемых фамилий. Какие слова «подсказывают» в этом тексте
их падеж? («Подсказывают» имена).
- Итак, мы уже познакомились со второй
группой неизменяемых существительных. Это фамилии на -о, -ых(-их),
-аго, -ово.
Упражнение 3. (по
вариантам ). Используя предлоги, поставьте данные существительные в какой-либо
косвенный падеж.
1 вариант – Белых, Короленко (у – Р.п., к
– Д.п., за – Т.п., с – Т.п., о – П.п.)
2 вариант - Седых, Пуаро
Упражнение 4 (под
диктовку, 1 у доски)
Районная АТС находится в центре города. (И.п.)
Мой старший брат работает на АТС.
(автоматической телефонной станции)
- Определите падеж АТС. Что вам помогло
это сделать? (Предлог, П.п.)
- Посмотрите на записанные предложения.
Давайте сделаем вывод, какие еще существительные являются неизменяемыми?
(большинство сложносокращенных слов).
Третья группа неизменяемых существительных
- большинство сложносокращенных слов.
Графический диктант.
Определите падеж неизменяемого существительного.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Р В Р П В И В И В П
1. Я просила доктора Благово познакомить
меня с вами.
2. Ромашков несколько раз взглянул на себя
в стенное трюмо.
3. Выступала группа акробатов под
руководством Филиппа Белых.
4. В средние века в Бордо происходило
много народных восстаний.
5. Уже три века в Европе разводят
южноафриканское растение алоэ.
6. Английское название метро буквально
переводится «подземка».
7. Сегодня мы пойдем в кино.
8. Колибри – самая маленькая
североамериканская птица.
9. Поезд шел в депо.
10. Сегодня мы путешествуем на такси.
VII. Самостоятельная работа. (по
вариантам)
1.
Выберите из слов те, которые можно отнести к теме:
Транспорт – метро, шоссе, такси.
Пища – какао, филе, кофе, пюре.
Одежда – кимоно, пальто, ателье.
Слова для справок: какао, филе, метро,
кимоно, кофе, шоссе, такси, пальто, ателье, пюре.
2. Упражнение
.
1. Просклонять существительное «лес» в
ед.ч. (1 человек у доски)
2. Работа с предложениями. «Я из лесу
вышел». «В лесу раздавался топор дровосека».
- Определите падеж существительного «лес».
- Из какого произведения эти предложения?
VIII. Итоги урока.
Познакомились с группами неизменяемых имен
существительных.
Узнали, что их падеж определяется с
помощью предлогов и зависимых слов.
Расширили свои знания о падежах.
Повторили морфемный разбор.
Убедились, что язык сам диктует правила.
Обогатили свой словарный запас.
IX. Рефлексия.
- За что ты можешь похвалить себя?
-За что ты можешь похвалить
одноклассников?
Домашнее задание. Параграф
33, упр. 264
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.