Урок по русскому языку на тему "Синонимы" 5 класс

Тема урока:  Синонимы 5 класс

УМК Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2016г.

Цель урока: Объяснять лексическое значение слова; формировать у учащихся понятие о синонимах; определять значение слова по контексту, совершенствовать навыки грамотного письма.

Задачи: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;

подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;

Планируемые результаты обучения:   
Личностные результаты:
-Проявление творческого отношения к процессу изучения темы.

-формирование мотивации учения;

-осознание возможностей самореализации;

-стремление к совершенствованию;

-формирование коммуникативной компетенции.

Метапредметные результаты:
Познавательные результаты:
Умение:

-прогнозировать учебную ситуацию;

-обобщать полученную информацию.

Коммуникативные результаты

Умение:

-аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения;

-адекватно использовать речевые средства, давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на знание текста, свой жизненный, читательский опыт, информацию, полученную на уроке или в сетевом пространстве;

-согласовывать позиции и находить общее решение учебной задачи.

Регулятивные результаты
Умение:

-выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью;

-формулировать вопрос по учебному материалу, виду деятельности, в которых возникли затруднения, оценивать данную учебную ситуацию.

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Деятельность учителя

1. Организационный момент: Приветственное слово учителя, запись в тетрадях числа, классная работа.

2. Мотивация  к учебной деятельности

Цель:  включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Ручки, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку пять.

Лингвистическая разминка: Назовите все слова языка (лексика). Раздел лингвистики, изучающий лексику (лексикология). Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные). Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные). Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы). Слова, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения (…)создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно сформулируют тему урока.

Учащиеся прогнозируют предстоящую деятельность

3. Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Учащиеся выполняют задание:

 1. Сравнивают прямое и переносное зна­чения слова по заданному признаку

Прямое значение	Переносное значение
ударил камнем	ударил мороз
каменное изделие	каменное сердце
железные кольца	железные нервы
золотое ожерелье	золотое сердце
стеклянный стол	стеклянный взгляд

 2.однозначные и многозначные слова:

грач, русый, гребень, фиолетовый, кисть, гроздь, фасоль, иголка, грезить.

3.распознают омонимы.

Боксер — спортсмен, который занимается боксом; Боксер — порода собаки

Бор — хвойный лес; Бор — инструмент зубного врача

Брак — семейный союз; Брак — некачественное изделие

Валить — заставлять падать; Валить — двигаться толпой, уходить

4. Объяснение нового материала.

1. На экране  текст. Нужно найти слова, которые называют один и тот же признак,  но по-разному, определить, какой частью речи они являются.

Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью трусливый зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у боязливого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.

Знакомство с понятием «Синонимы». Слово синонимы – греческое. С греческого слово синонимы переводится как одноимённые. Обращение к учебнику стр. 162, чтение правила. Выполнение упр. 359

            Знакомство со «Словарём синонимов»

2. Прочитайте данный текст. Понравился ли он вам? Почему? В тексте много неоправданных повторов. Давайте попытаемся заменить их синонимами. Прочитайте получившийся текст. Какой текст звучит лучше и почему?

Ребята поднимались на крутой холм. Подниматься было трудно, и они устали. Когда поднялись на вершину холма, сели отдохнуть и полюбоваться окрестностью.

Ребята поднимались на крутой холм. Взбираться было трудно, и они устали. Когда влезли на вершину холма, сели отдохнуть и полюбоваться окрестностью.

С помощью чего связаны предложения в тексте? Для чего нужны синонимы?

Вывод: синонимы необходимы в речи. Они помогают нам точно и образно выражать свои мысли, делают нашу речь яркой, выразительной, помогают избежать повторов при построении текстов.

Упр. 365 устно

5.Физминутка.

Цель: обеспечение здоровьесбережения и безопасности обучающихся, психологический комфорт.

Раз, два, три, раз, два -
Начинается игра.

Раз – подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

6.Закрепление пройденного материала

Цель:  умение применять новые знания

1. В каждой паре пословиц укажите синонимы.

 1. Землю солнце красит, а человека – труд. – Кто работы не боится, тот и человек.

 2. Когда едешь в путь, осторожен будь. – Всякая дорога вдвоём веселей.

 3. Я к нему оком, а он – боком.  - Свой глаз – алмаз.

2. Расположите синонимы в порядке усиления действия/признака.

1. Изумительный, хороший, превосходный, прекрасный.

2. Сказать, кричать, воскликнуть.

3. Бояться, опасаться, трусить, робеть, трепетать.

3. упр. 362

7. Подведение итогов. Рефлексия

Цель: Проверить умение объяснять лексическое значение слова; определять значение слова по контексту, совершенствовать навыки грамотного письма.

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения

Тест

1. Синонимы – это…

а) слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению;

б) слова, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения

2. Укажите синоним к слову "увидеть".

1) ненавидеть

2) узреть

3) видимость

4) видящий

3. Подберите синоним к слову "аппетитный".

1) вкусный

2) пахучий

3) красивый

4) радостный

4. Укажите слова, к которым нельзя подобрать синонимы.

1) январь

2) лев

3) Смирнов

4) древний

5. Перед вами выражение "пышный хлеб". Подберите синонимы к прилагательному.

1) свежий

2) нарядный

3) чистый

4) мягкий

8. Домашнее задание. П. 68, упр. 363