Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку на тему "Словообразование глаголов"

Урок по русскому языку на тему "Словообразование глаголов"

Скачать материал

Технологическая карта урока

1. Класс: 4 Д   Дата: 02.02.21   Предмет  русский язык

2. Тема урока: Словообразование глаголов

3. Место и роль урока в изучаемой теме: Данный урок  первый  в разделе «Морфология»

_____________________________________________________________________________

Цель деятельности учителя

(цель урока)

1.       Повторить основные способы образования глаголов;

2.       Формировать умения образовывать глаголы различными способами.

Тип урока

Усвоение новых знаний        

Планируемые образовательные результаты

Предметные: анализировать лексическое значение глаголов, выявлять способы образования глаголов; определять  роль глагола в предложении.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: формирование навыков работы в группе (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль и оценивание), оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других.

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.

Личностные: формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Методы и формы обучения

1.       Формы обучения: индивидуальная; фронтальная; парная, групповая

1.       Методы обучения: наблюдение, поисковый, создание проблемных ситуаций.

Оборудование

Интерактивная доска; мультимедийный проектор.

Основные понятия

Основные понятия: Способы образования, суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, лексическое и грамматическое значение глаголов.

 

 

 

 

 

 

 

Организационная структура урока

Этапы урока

 

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

 

Деятельность учеников

 

Формы организации взаимодействия

УУД

 

1.Организационный момент

- Проверьте  свои рабочие места. Тетрадь, дневник, ручка, карандаш.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют готовность  к уроку.

 

Р: овладение способностью понимать учебную задачу, организация своего рабочего места.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

- А сейчас вы поработаете в парах. У вас на партах лежат фразы. Нужно из них составить четверостишие и зачитать:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не пропадёт,

Тот никого не подведёт!

-Как вы понимаете эти слова?

-Как эти слова относятся к нашему уроку?

(Я надеюсь, вы будете работать сегодня дружно и слаженно)

Формулирует задание

 

 

Создает эмоциональный настрой

Составляют четверостишие, отвечают на вопросы.

Индивидуальная

Л: положительное

отношение к учебной 

деятельности;

К: выражение

 своих мыслей

 

3. Актуализация знаний.

- Ребята, а как вы думаете, какие слова в четверостишие самые главные?

(верит, чувствует, не подведёт, не пропадёт)

-  Что общего в этих словах? (Это глаголы.)

- Давайте вспомним, что такое глагол (глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать? и обозначает действие предмета)

– А знаете ли вы, что глагол занимает второе место после имен существительных по частоте употребления. А еще глаголы  активно образуются при помощи разных частей слова.

– Какие части слова участвуют в образовании новых слов? (приставка, суффикс)

– А какие вам известны способы образования слов? (пристав, суффик, прист-суф)

– Сформулируйте тему нашего урока

«Словообразование  глаголов»

- Какую цель  поставим  на урок?

 (узнать способы образования глаголов)

– А зачем знать, как образуются глаголы?

(чтобы правильно их писать!)

 

Задаёт вопросы по глаголу, исходя из последних тем раздела «Глагол».

 

Направляет учеников к целеполаганию.

Записывают слова в тетрадь.

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называют тему и цель урока.

Фронтальная

Р: осуществление целеполагания.

К: выражение

 своих мыслей, аргументация

собственного мнения.

4. Первичное усвоение новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

Откройте учебники на стр. 32.

1. Упр.1  Прочитаем задание. Работать будем в группах.

Повторим правила работы в группах.

   

1 группа – выписывает глаголы, обозначающие начало действия

2 группа – окончание действия

3 группа – неполное действие

Отцвести, привстать, полететь, приоткрыть, побежать, запеть, приболеть, отшуметь, дочитать

 

Что у вас получилось?

Проверка: Каким способом образованы эти глаголы? (приставочным)

От слов какой части речи образованы наши слова? (от глаголов)

 

Вывод: С помощью приставок (приставочным способом) образуются глаголы от других глаголов.

 

 

 

 

1.        У   Упр. 2

Что мы узнаем выполнив это упражнение?

(каким еще способом и от каких частей речи образуются глаголы)

- Рядом с каждым глаголом напишите слово, от которого образовано данное слово, и выделите часть слова, с помощью которой оно  образовано, составьте словообразовательные цепочки.

 

Утюжить – утюг (сущ.) суф. –и–

Обедать – обед (сущ.) –а–

Краснеть – красный (прил.) –е–

Белеть – белый (прил.) –е–

 

Вывод:  От каких частей речи образуются глаголы при помощи суффиксов, и какой это способ образования? (от существительных, прилагательных суффиксальным способом)

 

3 упр. 3 В парах. Записать слова и выделить графически части слова.

 

Вывод:   От каких частей речи образуются глаголы при помощи приставки и суффикса, и какой это способ образования? (от существительных, от прилагательных и др., способ приставочно-суффиксальный).

 

 

 

Предлагает работу в группах.

 

 

 

Обращает внимание на особенности образования глаголов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проводит физкультминутку.

 

 

Контролирует умение образовывать глаголы суффиксальным способом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контролирует умение образовывать глаголы прставочно-суффиксальным способом.

 

 

Выполняют упражнение в тетради.

1 группа – (запеть, побежать, полететь)

2 группа – (отцвести, отшуметь, дочитать)

3 группа – (приоткрыть, привстать, приболеть)

1.        

2.       Обосновывают выбор написания.

3.       Называют способ образования глаголов.

4.        

5.       Делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

Работают у доски и в тетрадях. По очереди комментируют. Обосновывают выбор написания слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

Выделяют графически части слова, при помощи которых образованы слова.

 

 

 

Делают вывод.

Групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парная

П: владение приёмами отбора и систематизации материала; анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

 

Р

поиск путей решения учебной задачи; соотношение цели и результатов своей деятельности; определение степени успешности работы.

 

К: построение связного монологического высказывания; представление результата своей деятельности и деятельности группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К: формирование навыков работы в паре (включая ситуации учебного сотрудничества).

 

 

5. Первичная проверка понимания

1 Упр. 4 Самостоятельно. Сверить с доской.

Приставить, надставить, наставить, расставить

-От каких частей речи образованы глаголы?

 -При помощи каких частей слова? (приставки и суффикса)

-Как называется такой способ образования слов?

 

Предлагает самостоятельно выполнить упр.

Анализируют задание, самостоятельно выписывают глаголы.

 

 Называют способ образования глаголов.

 

 

 

Индивидуальная

Р:

овладение  способностью понимать учебную задачу, самостоятельно организовывать собственную деятельность на уроке.

 

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Д/з Уч. Стр33 упр5

 

 

Комментирует домашнее задание

Записывают в дневник

 

 

8. Рефлексия

Подведение итогов

- Назовите тему урока?

– Какими способами образуются глаголы в русском языке?

– В чем особенность каждого из способов?

- А зачем знать, как образуются глаголы?

 

Предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой.

 

?   1. Научился определять способ образования глаголов, но остался вопрос по теме урока.     

Поставлю знак вопроса.

! 2. Научился определять способ образования глаголов, но не уверен, что самостоятельно смогу отличить суффиксальные, приставочные, приставочно – суффиксальные глаголы.

Скажу себе: «Я работал хорошо»

!!!   3. научился определять способ образования глаголов и могу объяснить тему товарищу.

 Скажу себе: «Молодец!»

 

 

Напоминает о содержании и целях урока, предлагает ученикам оценить себя и свою работу.

Осуществляют  самоконтроль, оценивают свою работу. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результат

 

Р: самооценка собственной учебной деятельности, соотношение  цели и результата.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русскому языку на тему "Словообразование глаголов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный архитектор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока: "Словообразование глаголов ". Урок русского языка в 4 классе по программе "Начальная школа XXI века" В словообразовании глаголов действуют разные способы: суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 245 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

    «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

    Тема

    Урок 78. Словообразование глаголов

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2022 769
    • DOCX 25.2 кбайт
    • 122 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ященко Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ященко Наталья Анатольевна
    Ященко Наталья Анатольевна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1887
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 322 человека из 64 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Мини-курс

Цифровые компетенции и навыки: работа с презентациями

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 118 человек из 42 регионов