Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русскому языку на тему "Времена глагола" (5 класс)

Урок по русскому языку на тему "Времена глагола" (5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Катуаровская средняя общеобразовательная школа»













Конспект открытого

урока русского языка

в 5 классе

на тему «Времена глагола»








Подготовила: учитель русского

языка и литературы

Тюленева Л.Б.















04.03.2020 г.



 Тема: Времена глагола



Методы обучения: диалогический, эвристический, критического мышления и исследовательский.

Оборудование:

- презентация

- карточки


ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: Актуализировать сведения о трех временах глагола, формировать умение определять время глагола.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: вспомнить сведения о трех временах глаголах; уметь определять времена глаголов.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Личностные: понимание определяющей роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.



ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКЕ:

Личностные УУД

- формирование желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач ;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование умения работать в малых группах.

Регулятивные УУД

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- оценка.











Ход урока

I. Мотивация

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости, я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Запишите сегодняшнее число, классная работа.

Девизом нашего урока я предлагаю взять следующие слова.



Внимательно слушайте – и все услышите!

Внимательно смотрите – и все увидите!

Думайте – и все поймете!

Прикрыли глазки и мысленно сказали: “Я внимателен, я сосредоточен, догадлив, сообразителен, уверен в себе. Я буду усердно трудиться на уроке”.

Я желаю вам успеха.

Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания на предыдущих уроках и продолжим изучать тему. И в этом нам поможет

  1. Орфографический практикум (стр.202, упр. 625)

(У доски 1 человек, остальные в тетради)

Выписать только глаголы, объяснить орфограмму.

II.Актуализация знаний

А теперь попытайтесь определить, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке.

Для этого разгадайте загадку.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам ….(глагол).



Что изображено на картинках? Назовите одним словом.

hello_html_4c0a4b49.png

-ВРЕМЯ, ВРЕМЕНА.

-Сопоставьте угаданное слово с той частью речи, которую изучали на последних уроках.

Сформулируйте тему урока и запишите ее в тетрадь.





-ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.

  1. Целеполагание.

А теперь, опираясь на тему, сформулируйте цель нашего урока:

Цели урока:

1.Повторить и систематизировать знания по теме «Глагол».

2.Научиться определять временные формы глагола.

Эпиграфом к нашему уроку служат слова:

«Глаголы – это слова, оживляющие все, к чему они приложены» А.М.Пешковский

Прочтите егоКак вы понимаете это высказывание?

Сегодня наша общая задача – продолжить получать знания о глаголах и убедиться, что они действительно оживляют нашу речь.

III. Стадия осмысления.

Ребята, а что вы уже знаете о глаголах?

Прием «Верные и неверные утверждения».

Повторим следующим образом:

- Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».
1. Глагол в предложении согласуется с подлежащим.
2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
3. Глагол согласуется с существительным и изменяется по падежам.
4. Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.
5. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе по родам.


- Взаимопроверка

1 2 3 4 5
+ - - + +


Сделаем вывод. 
(Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам.
В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.

Предлагаю провести исследование и расширить наши знания о времени глагола.

Работа в парах с упр.628 и дополнительной информацией.

Дополнительная информация на карточках

Глаголы изменяются по временам, бывают в форме настоящего, прошедшего и настоящего времени.

Глаголы в прошедшем времени обозначают действие, которое уже совершилось (рассказал, услышал).

Глаголы в настоящем времени обозначают действия, которые происходят сейчас (рассказываю, слушаю).

Глаголы в будущем времени обозначают действия, которые будут происходить (расскажу, услышу, буду строить)

Глаголы прошедшего времени образуются с помощью суффикса –л-: говорил, рисовал.

На основе дополнительной информации на карточке подготовьте связное сообщение о глаголах прошедшего времени; о глаголах настоящего времени; о глаголах будущего времени.

После выполнения работы отчитывается 1 человек от пары.



Составление кластера

Время глаголаhello_html_25c1f5f2.png

hello_html_3daf9087.pnghello_html_6519530d.png



Прошедшее настоящее будущее

hello_html_5aeb0761.pnghello_html_m7211ed04.pnghello_html_m72506e68.png



обозначают действия, которые происходят сейчас

которые будут происходить

Изменяются по числам и родам (в ед. ч.)

Изменяются по лицам и числам

Изменяются по лицам и числам



Физкультминутка



Мы дружно трудились,

Немного устали,

Быстро все сразу

За партами встали.

Руки поднимем,

Потом разведем

И очень глубоко

Всей грудью вздохнем,

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.



IV. Стадия рефлексии



1.Выполнение упражнений.

1) Работа в парах с текстом М.М.Пришвина.

Задание к карточке: 1. Прочитать текст выразительно.

  1. Определить основную мысль текста.

  2. В тексте подчеркнуть глаголы как части речи, определить морфологические признаки.

  3. Письменно объяснить правописание слов с пропущенными буквами.

Весенняя уборка

    Еще несколько дней, какая-нибудь неделя – и весь этот невероятный хлам в лесу природа будет закрывать цветами, травами, зеленеющими мхами, тонкой молодой порослью. Трогательно см…треть, как природа заботливо уб…рает два раза в год свой желтый, сухой и мертвый мусор. Один раз весной она закрыва…т его от нашего глаза цветами, другой раз осенью – снегом.

    Еще цветут орехи и ольха, и их золотые сережки еще и сейчас дымят(?)ся от прикосновения птичек, но не в них теперь дело, они живут, но их время прошло. Сейчас уд…вляют и господствуют множеством своим и красотой синие цветники звездочки. Изредка попадает(?)ся, но тоже удивля…т волчье лыко.

    Лед растаял на лесной дороге, остался навоз, и на этот навоз, как будто чуя его, налетело из еловых и сосновых шишек множество семян.

М.М.Пришвин




2) Зарядка для мозгов “Кто что делает?”

Повар -…, врач - ….., учитель - …, ученик - …, баянист - …, художник - …, портниха - …, продавец - …, пекарь - .., ветер - …, гром - …, молния - .., трава - .., дождь - …, огонь - …, солнце - .., вода - ..

V. Подведение итогов.



- Ребята, как вы думаете, для чего нужно изучать время глагола? Какую роль играют глаголы в речи?

-Что вы делали для того, чтобы узнать новое о времени глагола?

- Где же полученные знания каждому из вас могут пригодиться? Нужно ли изучать данную тему?



  1. Домашнее задание:

На выбор:

выполнить упражнение 384 из учебника

или сочинить лингвистическую сказку по данному началу: «В волшебной стране под названием «Морфология» жил-был Глагол»

2. Оцените свое настроение, ответьте на вопросы:



И – ИНТЕРЕС (Что было интересного на уроке?)

Т – ТВОРЧЕСТВО (Какие творческие работы выполняли?)

О – ОБУЧЕНИЕ (Чему научились?)

Г – ГЛАВНОЕ (Что этот урок дал мне?)

  1. Выставление оценок.





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 622 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 19.09.2020 139
    • DOCX 51.7 кбайт
    • 2 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тюленева Людмила Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тюленева Людмила Борисовна
    Тюленева Людмила Борисовна
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2280
    • Всего материалов: 3