Урок по русскому языку на тему: "Заглавная буква в географических названиях"

Конспект урока по русскому языку на тему: «Заглавная буква в географических названиях»

Класс: 2 «В»

Цели: формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия; воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; самостоятельно озаглавливать текст.

Оборудование: карта Евразии.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1.      Минутка чистописания.

Открываем тетради, записываем число и словосочетание классная работа.

Пропишите ниже на строке слова для минутки чистописания: село Подстепки. (Один ребенок у доски.) Сравните записи. Кто написал также? Как надо? Почему? Что такое Подстепки? Это село. Кто сможет показать его на карте? Если оно есть на карте, то имеет какое название? (Географическое). С какой буквы пишутся такие слова? (С заглавной)

- А как вы думаете, какая тема нашего урока? («Заглавная буква в географических названиях»)

- Какие задачи мы поставим на уроке?

1) Повторить написание имен собственных.

2) Научиться правильнописать  букву в географических названиях.

3) Закрепить материал.

2. Словарная работа.

- На доске записаны слова. Спишите их.

улица     Пушкина

страна    Россия

город     Москва

- Прочитайте имена собственные.

- Назовите словарные слова. (Москва, Россия.)

- Подчеркните в них орфограммы.

- Назовите нарицательные имена существительные.

- В каком слове можно проверить безударную гласную?

- Подчеркните непроверяемую гласную в остальных словах. Запомните их.

3. Орфографическая минутка.

(Письмо под диктовку. Взаимопроверка.)

Бабушка Ольга Ивановна летом повезла внучку Аню на озеро Байкал.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте у него запись, обменяйтесь обратно тетрадями. Сверьте запись с доской. Оцените на полях свою работу карандашом.

III. Самоопределение к деятельности.

- Итак, ребята, что мы уже знаем о написании имен собственных?

- Какие имена существительные относятся к собственным?

- Как называются остальные имена существительные?

- Я вам буду называть существительные, а вы с помощью сигнальных карточек, отвечаете мне собственное оно или нарицательное. Красный цвет- это собственное, синий цвет- это нарицательное имя существительное. Приготовились: моряк, поле, Россия, лес, Пушкин и т.д.

- Пишем словосочетания под диктовку.

Сын Сергей, моя фамилия Кузнецов, директор Иван Сергеевич, богатырь Алеша Попович, сказка «Дикие лебеди», композитор П. И. Чайковский, кошка Мурка.

- Проверяем запись словосочетаний с записью на доске. Оцениваем свою работу.  Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы? К какой группе имен собственных относится каждый пример?

- С какой задачей на уроке мы справились? (С первой. )

- Поднимите сигнальные карточки, покажите, как усвоили первую задачу.

(зеленый цвет- отлично, жёлтый- нужно повторить, красный- плохо понял).

(Учитель записывает на доске слова.)

Москва, Франция, Волга, Эльбрус, Африка.

-Что общего у этих имен собственных?

- Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать и грамотно писать эти имена существительные.

IV. Работа по теме урока.

-Выполнение упражнения 102 (с.60)

Выполнение с комментированием.

- Над какой задачей урока мы работали сейчас? (Над второй)

- Прочитайте ее и оцените себя.

V. Физкультминутка.

(Двое детей у доски показывают движения всему классу.)

VI. Закрепление изученного материала.

- Осталось справиться с последней задачей нашего урока, закрепить изученный материал.

- У каждого на столе лежат карточки с текстом, прочитайте его.

Карточка.

            Границы России проходят по воде и по суше. На севере граница начинается в Баренцевом море. На западе проходит по узкой полоске суши в Балтийском море. На юго-востоке границей является река Амур. А на Дальнем Востоке граница идет по водам Тихого океана.

            Россия – это речной и озерный край. Величайшие ее реки – Волга, Дон, Енисей, Лена, Обь.

            Озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире.

- Прочитайте предложения о границах России и покажите их на карте.

- Наша страна – самая большая страна в мире. Какое чувство вы испытали, прочитав текст и рассмотрев карту?

- Выпишите из текста через запятую географические названия.

- С какой буквы пишутся географические названия? (С заглавной)

- Оцените себя, как вы справились с третьей задачей урока.

VII. Рефлексия.

(Письмо под диктовку, все дети пишут на листочках, в конце урока сдают их учителю на проверку).

 Саша Иванов живет на улице Мира в городе Москва. Летом он с тетей Полей поедет в Волгоград. Он стоит на берегу Волги. Волга- величайшая река в России.

VIII. Подведение итогов урока.

- Какие имена собственные учились записывать сегодня на уроке?

- Что к ним относится?

- Повторим задачи нашего урока. Оцените себя. Поднимите соответствующий цвет ваших знаний по этой теме.

- Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание.

На выбор. 1) Упр. 103 (с. 60).

                   2) Карточка.

                   3) Написать сообщение по теме: «Города России».