Урок по русскому языку "Наречие"

МБОУ «Хебдинкая СОШ»

Урок русского языка

Тема:

"Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных."

Подготовила: Магомедова М.М.

Учитель русского языка

Тип: изучение нового материала

Цель: создать мотивацию к открытию новых знаний;

Задачи:

·        уметь находить изученную орфограмму

·        применять изученное правило для написания наречий; 

развивать способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной речи

Планируемые результаты

Предметные:

-знать правила слитного, раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных;

- уметь отличать наречия от созвучных им самостоятельных частей речи с предлогом

Метапредметные:

-формировать навыки ра­боты в группе;

-проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества.

-объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе работы над лингвистическим материалом

Личностные:

-формировать навыки организации и анализа своей деятельности в составе группы;

-формировать навыки индивидуальной и коллективной работы на основе алгоритма;

-формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Оборудование:

Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2016г. Тетрадь. Компьютер, проектор, презентация

Ход урока

I. Оргмомент

- Здравствуйте, садитесь. Я отсутствовала на уроках по причине прохождения курсов переподготовки. Расскажите, как ваши дела, как вы учитесь без меня?

Ответы детей:     

Хорошо – уточнение учителя: Охотно? Прилежно? Увлеченно?

Плохо – уточнение учителя: Кое-как? Лениво? Нехотя?

Нормально – уточнение учителя: отлично или удовлетворительно? На совесть?

II. Повторение изученного по теме “Правописание наречий”.

- Отвечая на мой вопрос, вы употребляли слова одной и той же части речи. Что это за часть речи? (Наречия)

- Что вы уже знаете о наречиях? (Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и как?)

- Да, вы уже настоящие знатоки теории. А теперь давайте проверим ваши знания на практике и сыграем в игру «Самый умный».

Слайд 1  Найдите наречия:

·              Зимнее солнце неласково.

·              Неласково встретил нас дворовый пёс.

Слайд 2 Правильный ответ:

·              Зимнее солнце (каково?) неласково. Это имя прилагательное, обозначает признак.

·              Как встретил нас дворовый пёс? Неласково. Это наречие, обозначает признак действия.

(Учащиеся делают краткие записи в тетради, при необходимости задают вопросы)

Наречия пишутся слитно:

1.     Если образовались от устаревших слов

Наизусть – уста

Вдребезги – дребезг

Втихомолку – тихомолк

2.     Если образованы с помощью приставок от других наречий или прилагательных

Задаром – даром

Сгоряча – горячо

Втемную – темный

3.     Если образованы от местоимений с предлогом

Зачем      отчего       почему         поэтому

Не путать с местоимениями!

Зачем я буду портить маме праздник?

(Зачем? С какой целью?)

За чем пойдешь, то и найдешь.

              (За чем? За каким предметом?)

4.     Если образованы от собирательных числительных

Вдвое    Впятером    Надвое

Но!

Предлог по пишется раздельно

По четверо,    по сто

5.     Если нельзя поставить определяющее слово после предлога  или задать падежный вопрос.

Воистину     (нельзя сказать, в какую истину или под какой ряд)

Наполовину

Подряд

Вослед

6.     Если образованы от существительных с пространственно – временным значением

Вверх – верх

Влево – лево

Сначала – начало

Издали – даль

Наречия пишутся раздельно:

1.     Если наречие можно изменить

На корточках – на корточки

Под мышками – под мышки

За границу – за границей

2.     Если предлог оканчивается на согласный, а наречие начинается на гласный

В обнимку

В одиночку

Без устали

3.     Наречия, в которых между предлогом и словом можно добавить определяющее слово

На скаку (на всем скаку),

в тупик (в жизненный тупик)

- Какие общие закономерности написания наречий можно выявить?

Физкультминутка для глаз.

- Хорошо справились. Какие орфограммы встретились в презентации? ( одна и две буквы н в наречиях на –о, -е; слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, -е; буквы о, е после шипящих на конце наречий; буквы о, а на конце наречий; дефис между частями слова в наречиях)

     III.Объяснение нового материала.:

- Мы вспомнили много наречий, вспомнили правила их написания. Но нам известно правописание еще не всех наречий.

Создание проблемной ситуации – подведение к теме урока.

- Лингвисты-учёные составляют словарь «Слитное и раздельное написание наречий» и прислали нам, знатокам, письмо со списком наречий. Они просят распределить их в 2 колонки и сформулировать правило слитного и раздельного написания наречий. Как, ребята, поможем им?

На партах у всех задание:

(В)догонку, (в)добавок, (на)бекрень, (в)дребезги, (на)обум, (в)открытую, (в)прикуску, (в)сласть, (ис)подлобья, (до)тла, (в)ничью, (в)заперти, (в)обнимку, (до)смерти, (на)память, (не)впопад, (без)оглядки, (под)узцы, (за)утра, (в)смятку, (на)изусть.

- Пока это сделать трудно. Мы поможем лингвистам, но чуть позже.

Постарайтесь сформулировать тему и задачи урока.

Тема урока высвечивается на экране. Запишем число и тему урока. Сформулируем цели и задачи (слайд № 19):

1.         познакомиться с правилом слитного и раздельного написания приставок в наречиях;

2.         научиться правильно писать наречия, образованные от существительных и количественных числительных;

3.         уметь отличать наречия от существительного, прилагательного и числительного с предлогом

- А теперь внимание на экран.

Наблюдение (слайд №20):

Слитно	Раздельно
1. ¬+ суффикс –ую: вкрутую	Но ….в открытую, на боковую, на мировую
2. ¬ в-, на- + собирательное числительное:           вдвое, надвое	+ собирательное числительное на суффиксы  –ых, -их:на четверых ¬по- +собирательное числительное: по двое
3. Наречия с корнями верх, низ, глубь, даль, высь, перед	¬ в- + существительное, начинающееся с гласной: в обмен ¬ (без-, в-, до-, за-, на-, от-, по-, под-)+ существительное в наречном значении: без ведома, в дым, до отвала, на бегу, под стать
4. Наречие, образованное от прилагательного приставочно-суффиксальным способом: докрасна, донага	Если слово сохранило некоторые падежные формы: под мышки, под мышкой; за границу, за границей

IV. Комментированное письмо.

- Используя таблицу (у каждого на парте печатный вариант), объясните слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Подойти вплотную (образовано от прилагательного плотный с помощью приставки в- и суф. –ую); говорить в открытую (имя прилагательное начинается на гласную)

вчетверо (образовано с помощью приставки в и собирательного числит);

 натрое (образовано с помощью приставки на и собирательного числит);

 разделить на пятерых (образовано от собирательного числительного с помощью суф. –ых);

 построиться по двое (образовано от собирательного числительного с помощью приставки по-)

 в обрез (образовано  от сущ. на гласную с помощью приставки в-);

 без просвета (сущ. в наречном значении с приставкой без- пишется раздельно);

до смерти (сущ. в наречном значении с приставкой до- пишется раздельно);

за полночь (сущ. в наречном значении с приставкой за-  пишется раздельно);

добела (образовано от прилагательного белый приставочно-суффиксальным способом);

 по памяти (наречие сохранило падежную форму);

на корточках (наречие сохранило падежную форму).

Ребята, обратите внимание на слова оземь, вдребезги, исподлобья, вскачь, отбросим от них приставки и сразу увидим, что в современном языке нет слов "земь", дребезги, лобья" и др. Надо только вдуматься в слово, найти в нем корень и приставку, и сразу станет ясно, что без приставки оно не употребляется

Посмотрите подсказки- картинки. (Слайд: картинки по пособию И.Н. Рейке )

 Например, враг разбит (как?) наголову, то есть разбит окончательно, совсем (наречие). Опять нельзя от слова наголову поставить вопрос  на чью? Будет бессмыслица. Но платок надет на голову (на что?- голову); можно спросить на чью голову?

Наречие наголову можно заменить другим наречием, а изменить суффикс -у нельзя: получится, что враг разбит на голове.

V. Формирование умений и навыков

Упражнение 282 (с. 116) устно

Упражнение 286 (с. 117). Разберем устно первое предложение. А теперь выполним упражнение самостоятельно

Сказка о наречиях

Жили, да и доныне живут наречия в небольшом городке, который так и называется – Наречие. Город этот молодой, значительно младше других городов страны Морфологии. И уже повсюду разнеслась о нем добрая слава. Бок о бок живут в нем переселенцы из разных городов. Живут душа в душу, запросто ходят друг к другу в гости, даже не предупреждая заранее.

         Но не любое слово может поселиться в городе, а только то, которое согласится навсегда стать неизменяемым. У городских ворот, стоят стражники. Каждое слово входящее в город, должно сказать, откуда оно пришло, налегке или с багажом, сгоряча или обдуманно. Многим словам стражники выдают шапочки-приставки: В-, ДО-, НА-, ПО-… Некоторые слова как надели приставку, так и не расстаются с ней доныне, даже когда спать ложатся, раздеваясь донага. Другие шапочку с собой носят, то наденут, то потихоньку снимут. Когда на них ни посмотришь, слева приставка дефисом прикреплена. Но есть и такие, кто смолоду привык ходить без шапки. Надеются, что стражники сослепу не заметят нарушения. А если спросят их, где приставка, которую им выдали, они оправдываются: «Я ее позавчера надевал и послезавтра надену». Поэтому доныне пишем мы наречия с приставками и слитно, и через дефис, и раздельно.

VI. Закрепление материала

Теперь, я думаю, вам не составит труда помочь лингвистам. Пожалуйста, заполните колонки.

V. Подведение итогов.

В тетрадях в три колонки запишите:

1.Что я узнал на уроке? 2.Что хотел бы узнать? 3.Что вызывает затруднение?

Домашнее задание: написать мини-сочинение «Полет на воздушном шаре» с использованием наречий с пространственным и временным значением.